《主题二 生活物品小改造》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版001

《主题二生活物品小改造》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版一、设计思路

本课《主题二生活物品小改造》紧密结合四年级下册综合实践活动辽师大版课程内容，旨在引导学生关注生活，动手实践，培养学生的创新意识和动手能力。通过引导学生对身边物品进行改造，激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和实践能力。设计思路以生活为背景，注重学生的动手操作和思维拓展，通过小组合作、自主探究等方式，让学生在实践中学会发现问题、解决问题，提升综合素质。二、核心素养目标

1.创新意识：激发学生对生活物品改造的兴趣，鼓励学生提出创新设计方案。

2.实践能力：通过动手实践，提升学生的动手操作技能和问题解决能力。

3.环保意识：引导学生关注环保，学会合理利用资源，培养可持续发展观念。

4.团队合作：通过小组合作完成改造项目，培养学生的团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①引导学生发现日常生活中可改造的物品，激发他们的创新思维。

②指导学生进行物品改造的初步设计，包括功能优化和美观设计。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对未知材料或工具的恐惧心理，鼓励他们勇于尝试新方法。

②在改造过程中，指导学生如何平衡实用性与美观性，确保改造后的物品既实用又美观。

②

①引导学生学会分析物品改造的可行性，包括材料选择、工具使用和成本控制。

②培养学生的耐心和细致，确保在改造过程中能够细致入微地完成任务。四、教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、布料、装饰品、废旧物品等。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布学习任务和展示学生作品。

-信息化资源：网络图片库，提供生活物品改造的创意图片和案例。

-教学手段：实物展示、小组讨论、示范操作、视频演示等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观察家中可改造的物品，并思考如何进行创意改造”。

设计预习问题：围绕“生活物品小改造”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何通过改造提高物品的使用效率？”“改造过程中可能会遇到哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线问答了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品改造的基本原理和创意设计。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生活物品小改造”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些成功的物品改造案例，引出“生活物品小改造”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物品改造的基本步骤和方法，结合实例帮助学生理解，如介绍不同材料的特性及其在改造中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握改造技能，例如让学生分组讨论并设计一个具体的改造项目。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何选择合适的工具和材料？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品改造的基本知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握改造技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“生活物品小改造”的知识点，掌握改造技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生活物品小改造”课题，布置适量的课后作业，如“请选择一个家中的物品进行改造，并记录改造过程和心得体会”。

提供拓展资源：提供与“生活物品小改造”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的创意设计提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“生活物品小改造”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

一、生活物品改造概述

1.生活物品改造的定义：对日常生活中常见的物品进行创新性改造，使其功能更加实用、美观或环保。

2.生活物品改造的目的：提高生活质量，节约资源，培养创新意识和环保意识。

二、生活物品改造的类型

1.功能性改造：增加、改变或优化物品的功能，使其更符合实际需求。

2.美观性改造：通过改变物品的外观，提升其审美价值。

3.环保性改造：利用废旧物品进行改造，实现资源的循环利用。

三、生活物品改造的步骤

1.观察与思考：观察身边物品的优缺点，思考如何进行改造。

2.设计与规划：根据观察和思考，设计改造方案，包括改造目标、材料选择、工具准备等。

3.实施与操作：按照设计方案，进行物品改造，注意安全操作。

4.评价与总结：对改造后的物品进行评价，总结改造过程中的经验和教训。

四、生活物品改造的材料与工具

1.材料种类：废旧物品、环保材料、装饰材料等。

2.工具种类：剪刀、胶水、锤子、螺丝刀、锯子、钻头等。

五、生活物品改造的注意事项

1.安全操作：使用工具时要注意安全，避免受伤。

2.节约资源：尽量利用废旧物品和环保材料，实现资源的循环利用。

3.创意设计：注重创新，设计出既实用又美观的改造作品。

4.实用性：改造后的物品要满足实际需求，提高生活质量。

六、生活物品改造的案例分析

1.案例一：废旧瓶子改造花瓶

-观察与思考：废旧瓶子如何进行改造，使其具有观赏价值？

-设计与规划：将瓶子清洗干净，用彩纸进行装饰，制作成花瓶。

-实施与操作：剪裁彩纸，粘贴在瓶身上，制作出漂亮的花瓶。

-评价与总结：改造后的花瓶既实用又美观，提升了家居环境。

2.案例二：废旧纸箱改造书架

-观察与思考：废旧纸箱如何进行改造，使其具有实用性？

-设计与规划：将纸箱裁剪成一定尺寸，组合成书架。

-实施与操作：使用胶水和螺丝固定纸箱，制作出稳固的书架。

-评价与总结：改造后的书架既节约空间又实用，方便存放书籍。

3.案例三：废旧衣物改造抱枕

-观察与思考：废旧衣物如何进行改造，使其具有舒适感？

-设计与规划：将废旧衣物剪裁成抱枕形状，填充棉花或泡沫。

-实施与操作：缝合抱枕，确保其形状和填充物均匀。

-评价与总结：改造后的抱枕既环保又舒适，适合作为家居装饰。

七、生活物品改造的评价标准

1.实用性：改造后的物品是否满足实际需求，提高生活质量。

2.创意性：改造过程中的创新设计是否具有独特性。

3.美观性：改造后的物品是否具有观赏价值，提升家居环境。

4.环保性：改造过程中是否充分利用资源，实现环保目的。

八、生活物品改造的拓展应用

1.社区环保活动：组织学生参与社区环保活动，将改造后的物品捐赠给有需要的人。

2.家庭亲子活动：鼓励家长与学生一起参与生活物品改造，增进亲子关系。

3.校园环保教育：将生活物品改造融入校园环保教育，培养学生的环保意识。七、板书设计

1.主题二：生活物品小改造

①物品改造的意义

②改造前的观察与思考

③改造方案的设计

2.改造步骤

①观察与思考

②设计与规划

③实施与操作

④评价与总结

3.改造材料与工具

①常用材料：废旧物品、环保材料、装饰材料等

②常用工具：剪刀、胶水、锤子、螺丝刀、锯子、钻头等

4.注意事项

①安全操作

②节约资源

③创意设计

④实用性

5.案例分析

①废旧瓶子改造花瓶

②废旧纸箱改造书架

③废旧衣物改造抱枕

6.评价标准

①实用性

②创意性

③美观性

④环保性

7.拓展应用

①社区环保活动

②家庭亲子活动

③校园环保教育八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思教学实践，我们可以不断调整教学策略，提高教学效果。以下是我对《主题二生活物品小改造》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在课前准备方面，我需要更加注重对学生的了解。例如，在布置预习任务时，我发现有些学生对于如何观察和思考生活中的物品改造并没有很好的把握。因此，我计划在未来的教学中，提前与学生沟通，了解他们的兴趣点和理解能力，从而更有针对性地设计预习任务。

其次，课堂活动中，我发现部分学生在动手操作时缺乏信心，对于一些简单的工具使用也显得有些生疏。针对这个问题，我打算在课堂上增加工具使用的基础培训，通过示范和指导，让学生掌握基本的操作技巧，增强他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一些学生在设计改造方案时，过于依赖老师的建议，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的创新思维，我计划在课堂上设置更多的开放性问题，鼓励学生独立思考，提出自己的设计方案。

另外，评价环节也是我需要改进的地方。在评价学生的作品时，我发现有时过于注重美观性而忽略了实用性。未来，我将更加关注作品的功能性和实用性，确保评价的全面性。

在课后拓展应用方面，我发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中还有一定的困难。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些更具实践性的作业，让学生在家中进行实际操作，并将