3 古诗三首 十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首十五夜望月（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《十五夜望月》为切入点，旨在引导学生感受古典诗歌的魅力，培养学生的文学素养。通过分析诗中意象，引导学生体会诗人情感；同时，结合时代背景，拓宽学生视野，提升学生对传统文化的认识。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的审美能力和语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升文化自信。通过学习《十五夜望月》，学生能够感知诗歌的音韵美、意境美，体会诗人情感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语言表达和审美评价能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《十五夜望月》中的意象，如“皎皎空中孤月轮”、“桂花飘香满院中”等，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-体会诗人情感：引导学生感受诗人对家乡、亲人的思念之情，体会诗歌中的“团圆”主题。

-语言积累：学习诗歌中的优美词句，如“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，增强学生的语言积累。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：如“玉户帘中卷不去”中的“玉户帘”，需要学生结合诗歌背景和生活经验去理解。

-诗人情感的把握：理解诗人在异乡的孤独和对家人的深切思念，对于六年级学生来说，需要教师引导和启发。

-诗歌主题的深化：引导学生从“望月”这一具体事件中，提炼出“团圆”这一普遍主题，需要教师提供适当的引导和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级下册教材，包含《十五夜望月》这首诗。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如月亮、桂花等，以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示诗歌原文，并播放与中秋节相关的视频资料，增强学生的情感体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流，同时准备书写板和投影仪，以便于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等，引导学生思考月亮在人们心中的特殊意义。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于月亮的诗句，如《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，帮助学生回顾与月亮相关的诗歌知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《十五夜望月》的创作背景、作者生平和诗歌的结构特点。

-举例说明：展示诗歌原文，结合具体诗句，如“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，引导学生体会诗中的意境和情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗中的意象，如“中庭地白”、“树栖鸦”、“冷露无声”等，探讨这些意象如何共同营造了诗中的氛围。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的诗句，尝试创作自己的诗句，以表达对月亮的感悟。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的创作给予个别指导，帮助学生提升诗歌创作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感表达，以及如何通过诗歌欣赏提升自己的审美能力。

-学生分享：邀请学生分享自己的创作体会，以及在学习过程中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读与中秋节相关的其他诗歌，如《水调歌头·明月几时有》等，加深对诗歌的理解。

-诗歌创作：要求学生以“月”为主题，创作一首自己的诗歌，下节课分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行中秋节文化知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对中秋节习俗和诗歌的理解。

-学生展示：邀请学生展示自己创作的诗歌，并进行点评，提升学生的自信心和表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中的困难和需求，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地朗读并背诵《十五夜望月》这首诗。

-学生掌握了诗歌的基本结构，包括起承转合，以及如何通过诗句理解诗人的情感和意境。

-学生能够识别并解释诗中的意象，如“皎皎空中孤月轮”、“桂花飘香满院中”等，并理解它们在诗歌中的作用。

-学生学会了如何分析诗歌中的对比手法，如月圆与家人团聚的对比，增强了对诗歌表达技巧的理解。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和合作，提高了交流沟通和团队协作能力。

-学生通过自主探究，学会了如何通过查阅资料和讨论来解决问题，提升了自主学习能力。

-学生通过诗歌创作活动，锻炼了语言表达和创造性思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在理解诗歌内容的过程中，体会到了中秋节的文化内涵和传统习俗，增强了文化自信。

-学生通过学习诗歌中的团圆主题，培养了亲情、乡情等美好情感。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，对古典文学产生了兴趣。

4.应用能力：

-学生能够将诗歌中的意象和表达手法应用到自己的写作中，提升了写作水平。

-学生能够运用诗歌中的情感表达技巧，在日常生活中更加细腻地表达自己的情感。

-学生在日常生活中遇到困难时，能够借鉴诗歌中的智慧和情感，调整心态，增强心理素质。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了对中华优秀传统文化的认识和欣赏能力。

-学生在诗歌欣赏和创作中，培养了审美能力和文化素养。

-学生在课堂上表现出的积极思考和独立判断能力，有助于形成正确的价值观和人生观。教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂教学做一个简单的反思。

首先，我觉得今天的教学效果还不错。通过让学生们一起讨论和分析《十五夜望月》这首诗，他们不仅对诗歌的内容有了更深的理解，而且对诗歌中的意象和情感也有了新的认识。我看到很多学生都能够积极地参与到讨论中来，他们的思维活跃，表达流畅，这让我很欣慰。

不过，在教学中我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的结构和意象时，我发现有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对古典诗歌的理解还不够深入，或者是缺乏相关的背景知识。因此，在今后的教学中，我打算增加一些相关的背景介绍，比如诗人的生平、诗歌的创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

另外，我还注意到在课堂互动环节，虽然学生们表现得比较积极，但有些学生还是显得比较内向，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是担心自己的观点不够准确。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，我计划在下一次课之前，先让学生进行一些小组讨论，让他们在小组内先行交流，然后再在课堂上进行分享。这样既能够锻炼他们的表达能力，也能够增强他们的自信心。

还有一点，我在课堂上发现，有些学生对于诗歌中的意象和情感的理解还不够深入。这可能是因为他们对诗歌的鉴赏能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算