《16 大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版001

《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学内容

《16大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课内容选自《道德与法治》一年级上册第16课，主要包括：了解排队的重要性，学习排队的基本规则，培养学生在生活中遵守规则、文明排队的好习惯。通过学习，让学生认识到排队是一种基本的社会行为，是维护公共秩序、体现文明礼仪的重要方式。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过学习，形成尊重他人、遵守规则的社会责任感，增强集体意识，培养良好的公共秩序意识。同时，通过实践活动，提高学生的沟通能力、组织能力和合作意识，为今后适应社会生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确排队规则：重点讲解排队的基本规则，如“一个跟一个，不插队，不拥挤”，帮助学生理解排队的基本要求。

-培养排队意识：强调排队的重要性，让学生认识到排队是维护公共秩序、体现文明礼仪的重要行为。

2.教学难点

-排队中的沟通与合作：难点在于让学生理解在排队过程中需要与他人沟通，学会合作，避免冲突。

-排队习惯的养成：难点在于如何将排队规则内化为学生的日常行为习惯，使其能够在日常生活中自觉遵守。

-情境模拟：难点在于如何通过模拟真实情境，让学生在实际操作中体验排队的重要性，并学会正确排队。例如，通过模拟超市结账、公交车上等场景，让学生在实际操作中练习排队。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《道德与法治》一年级上册教材，以便课堂学习和活动参考。

2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表和视频，如公共场所排队的场景，帮助学生直观理解排队的重要性。

3.教学工具：准备排队用的标记物，如小旗或标记牌，用于模拟排队情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境安全、整洁。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张公共场所排队的图片，如超市结账、电影院入场等，引导学生观察并思考：“你们在哪些地方看到过排队？排队有什么作用？”

-学生分享观察到的排队场景和排队的作用。

-教师总结：排队是一种基本的社会行为，它能帮助我们维护公共秩序，体现文明礼仪。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们就来学习《大家排好队》，了解排队的重要性，学习排队的基本规则。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解排队的基本规则，如“一个跟一个，不插队，不拥挤”，并举例说明。

-通过视频或图片展示不同排队场景，让学生观察并讨论如何正确排队。

-小组活动：学生分组讨论，模拟排队场景，练习排队规则。

-教师巡回指导，纠正学生的错误动作，强调排队的重要性。

-学生分享模拟排队的心得，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设置排队游戏，如“小小排队员”，让学生在游戏中巩固排队规则。

-学生分组进行游戏，每组选派代表进行排队，其他组员观察并评价。

-教师点评游戏过程，强调排队规则的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了什么？排队有什么作用？我们应该怎样排队？”

-学生回答问题，教师总结：排队是维护公共秩序、体现文明礼仪的重要行为，我们要学会遵守排队规则。

-强调学生将排队规则应用到日常生活中，培养良好的行为习惯。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起在公共场所观察排队现象，并思考我们还能在哪些方面做到文明排队。”

-学生记录观察到的排队现象，并思考如何改进。

-教师鼓励学生在家庭和学校中实践排队规则，培养良好的社会行为。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练说出排队的基本规则，如“一个跟一个，不插队，不拥挤”。

-学生理解并认识到排队在维护公共秩序、体现文明礼仪方面的重要性。

-学生能够区分不同场景下的排队规则，如超市结账、电影院入场等。

2.能力提升

-学生在小组活动中，通过模拟排队场景，提高了沟通能力和组织能力。

-学生在排队游戏中，锻炼了遵守规则、耐心等待的能力。

-学生在观察和记录公共场所排队现象的过程中，提升了观察能力和分析能力。

3.行为习惯养成

-学生在课堂练习和课后作业中，逐渐将排队规则内化为日常行为习惯。

-学生在家庭和学校中，能够自觉遵守排队规则，如排队等候、不插队等。

-学生在公共场所，能够主动维护秩序，引导他人文明排队。

4.情感态度价值观

-学生通过学习，培养了尊重他人、遵守规则的社会责任感。

-学生在排队过程中，学会了换位思考，理解他人的需求。

-学生增强了集体意识，意识到个人行为对公共秩序的影响。

5.综合实践能力

-学生在模拟排队、观察排队现象等活动中，提高了实践操作能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。

-学生在课后作业中，将所学知识应用于实际生活，提升了综合实践能力。七、板书设计

①排队规则

-排队的重要性

-基本规则：一个跟一个，不插队，不拥挤

-不同场景下的排队规则

②排队行为

-尊重他人

-遵守规则

-耐心等待

③排队实践

-模拟排队场景

-观察排队现象

-课后实践应用

④课堂小结

-排队知识回顾

-排队规则总结

-排队习惯养成八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天上的《大家排好队》这节课，我有一些反思和改进的想法。

首先，我注意到在导入环节，我通过图片展示了排队场景，但发现有些学生对于排队的概念理解还不够深入。我想，在未来的教学中，我可以尝试设计一个简单的情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验排队的过程，这样可能更能帮助他们理解排队的意义。

其次，在讲授新知的时候，我讲解了排队的基本规则，但我觉得学生们对于这些规则的记忆可能不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课堂上加入一些排队游戏的环节，比如“排队接力赛”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

在巩固练习环节，我设置了排队游戏，但个别学生还是出现了插队的情况。这让我意识到，排队规则不仅仅是记住几个字，更重要的是要在实践中去体会和遵守。因此，我打算在课后布置一些实践作业，比如让学生回家后观察家人的排队行为，并尝试提出改进建议。

课堂小结部分，我总结了本节课的重点内容，但我觉得还可以更加生动有趣。我考虑在今后的教学中，结合一些小故事或者案例，让学生在故事中学习，这样可能更容易引起他们的兴趣。

关于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的理解不够清晰，导致作业完成的质量参差不齐。我打算在作业布置时，加入一些具体的步骤指导，让学生