6 有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确的价值观，使学生认识到节约资源的重要性。

2.增强学生的法治意识，了解浪费资源的法律后果。

3.培养学生的环保习惯，学会从自身做起，减少浪费。

4.提高学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，为可持续发展贡献力量。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但自我控制能力和环保意识尚在培养之中。在知识层面，学生对资源浪费的概念有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生具备基本的观察和思考能力，但独立分析问题和解决问题的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在浪费行为，如随意丢弃课本、不珍惜学习用品等，这反映了他们在节约意识上的不足。在行为习惯上，学生的日常生活习惯会影响他们对课程内容的理解和接受程度。例如，如果学生家庭中存在浪费现象，他们可能难以理解节约的重要性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对课程内容的兴趣：学生的兴趣直接影响学习效果，因此需要结合实际生活案例，激发学生的兴趣。

2.学生参与课堂的积极性：四年级学生活泼好动，参与课堂的积极性较高，教师应充分利用这一特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动。

3.学生环保行为的改变：通过本节课的学习，学生应能够认识到浪费的危害，并在日常生活中践行节约行为，从而改变不良习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与浪费主题相关的图片、图表和视频，以增强学生对浪费现象的认识。

3.实验器材：准备一些简单的物品，如废纸、塑料瓶等，用于展示浪费与回收的对比实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享节约资源的想法；同时，准备实验操作台，以便进行节约资源的实际操作。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《有多少浪费本可避免》这一课。在上课之前，我想请大家思考一个问题：你们在日常生活中有没有遇到过浪费的情况？比如浪费食物、浪费水资源、浪费纸张等。请大家谈谈自己的看法。

（学生）我有时会浪费食物，比如剩饭剩菜没有吃完。

（老师）很好，能意识到这个问题就是进步。那我们今天就来学习如何避免这些浪费，让我们的生活更加绿色环保。

二、新课导入

1.播放节约资源的视频

（老师）接下来，让我们一起观看一段关于节约资源的视频。请大家边看边思考，视频中展示了哪些浪费现象，以及如何避免这些浪费。

（学生）视频里有一个小朋友在浪费水，他把水龙头开得很大，水都流走了。

（老师）是的，这位小朋友没有意识到节约水资源的重要性。我们应该从点滴做起，比如洗手时关闭水龙头，不浪费每一滴水资源。

2.讨论浪费现象

（老师）同学们，刚才视频中提到了浪费水资源，你们还能想到哪些浪费现象呢？

（学生）浪费食物、浪费电、浪费纸张等。

（老师）非常好，浪费现象无处不在。接下来，我们通过一个小组讨论，来探究如何避免这些浪费。

三、小组讨论

1.分组讨论

（老师）请同学们分成小组，每组选择一种浪费现象进行讨论，探究如何避免这种浪费。讨论完毕后，每组请一位代表发言。

（学生）我们小组讨论的是浪费食物，我们觉得可以合理安排饭菜的分量，剩菜剩饭要吃掉，不要浪费。

2.交流分享

（老师）请各组代表分享你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，为了避免浪费食物，我们可以合理安排饮食，不挑食，不浪费。

四、案例分析

1.展示案例分析

（老师）下面，我们来看一个关于浪费纸张的案例分析。

（学生）案例分析中提到，一个人为了打印一份文件，打印了十页，但实际上只需要两页。

（老师）是的，这属于过度打印，造成了纸张的浪费。我们应该在打印前仔细思考，避免不必要的浪费。

2.讨论解决方案

（老师）请同学们再次分组，针对案例分析中的浪费现象，讨论并提出解决方案。

（学生）我们小组建议，打印文件前可以先检查文件内容，确保只打印需要的页面。

五、实验演示

1.实验准备

（老师）为了让大家更直观地了解节约资源的重要性，我们进行一个小实验。请同学们准备好废纸、塑料瓶等物品。

2.实验操作

（老师）请每组同学将废纸折叠成纸盒，用塑料瓶作为底座，搭建一个简易的纸盒房屋。完成后，比较不同组别房屋的稳固性。

（学生）我们小组的纸盒房屋搭建得很牢固，其他组也都很棒！

（老师）很好，通过这个实验，我们可以看到，合理利用资源可以创造出实用且美观的作品。

六、总结与反思

1.总结课程内容

（老师）今天我们学习了《有多少浪费本可避免》这一课，知道了浪费现象的危害，以及如何避免这些浪费。希望大家能够从自身做起，践行节约资源。

2.学生反思

（老师）请同学们课后思考一下，自己在日常生活中有没有做到节约资源？如果有的话，请继续坚持；如果没有，从现在开始，努力做到节约，为环保事业贡献自己的力量。

（学生）我会从现在开始，不浪费食物、不浪费水资源、不浪费纸张，做一个环保小卫士。

七、作业布置

1.完成课后练习

（老师）请同学们课后完成《道德与法治》四年级下册的课后练习题，巩固今天所学的知识。

2.家庭作业

（老师）请同学们回家后，向家人宣传节约资源的重要性，鼓励家人一起参与到节约行动中来。

（学生）我会的，我会告诉爸爸妈妈节约资源的重要性，让他们也一起行动起来。

八、课堂小结

（老师）今天我们的课程到此结束。通过这节课的学习，希望大家能够认识到浪费的危害，学会节约资源。让我们一起努力，为环保事业贡献自己的一份力量！

（学生）好的，老师，我们一定会做到的！教学资源拓展1.拓展资源：

-节约资源相关的书籍：如《绿色生活手册》、《环保小常识》等，这些书籍可以为学生提供更多的节约资源知识。

-环保组织的官方网站：如世界自然基金会（WWF）中国、中国环境保护基金会等，这些网站提供最新的环保资讯和活动信息。

-节约资源的教育视频：如《节约用水》、《节约用电》等，通过视频形式，生动展示节约资源的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与节约资源相关的书籍，了解更多的节约资源知识，提高环保意识。

-实践拓展：组织学生参与校园或社区环保活动，如植树节、地球日等，让学生亲身体验节约资源的重要性。

-家庭拓展：引导学生与家人一起制定节约资源的计划，如节约用水、用电、用纸等，培养良好的家庭环保习惯。

-创意拓展：鼓励学生发挥创意，设计节约资源的宣传海报、标语等，提高节约资源的宣传效果。

-研究拓展：引导学生针对节约资源某一领域进行深入研究，如水资源、能源等，提高学生的研究能力和实践能力。

-交流拓展：组织学生参加环保知识竞赛、演讲比赛等活动，让学生展示自己的环保成果，激发学生的环保热情。

-环保社团：鼓励学生成立环保社团，定期开展环保活动，提高学生的环保意识和团队协作能力。教学反思与改进教学结束后，我对自己本节课的教学进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到学生在讨论浪费现象时，参与度很高，但有些学生对于如何具体行动来减少浪费，表达得不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地引导学生如何将理论知识转化为实际行动。

1.设计反思活动：

-课后，我会让学生填写一个简短的反思表格，记录他们在课堂上的收获和困惑。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中如何践行节约资源的原则，以及遇到的困难和解决方案。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-在导入环节，我计划增加一些实际案例，如学校食堂的剩菜剩饭处理、教室的用电情况等，让学生更直观地感受到浪费的影响。

-在讨论环节，我会提供一些具体的行动指南，如如何合理安排饮食、如何合理使用文具等，帮助学生将节约资源的理念落实到日常生活中。

-为了提高学生的实践能力，我打算在接下来的课程中，设置一些小型的环保项目，让学生分组完成，如制作环保手工艺品、设计节约用水用电的标语等，通过实际操作来加深对节约资源的理解。

-在课程评价方面，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的行为改变和情感态度。例如，可以通过观察学生在日常生活中的节约行为来评价他们的学习成果。

其次，我发现有些学生在课堂上的表现较为被动，这可能是因为他们对课程内容不够熟悉或者对节约资源的重要性认识不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前，我会提前布置预习任务，让学生对课程内容有一个初步的了解，提高他们的学习兴趣。

-在课堂上，我会设计一些互动环