Unit4 第一课时 Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit4第一课时ReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册一、设计思路

本节课以“Unit4第一课时ReadingandThinking”为主题，通过阅读和思考，帮助学生掌握英语阅读技巧，提高英语阅读理解能力。课程内容与课本紧密关联，结合实际生活，引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习能力。教学设计注重培养学生的思维品质，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文本主旨：通过阅读课文，学生能够把握文章的中心思想和主要观点。

-掌握阅读技巧：学习如何通过标题、关键词、段落结构等来预测文章内容，提高阅读效率。

-应用语法知识：识别并正确使用课文中出现的复杂句型，如定语从句、状语从句等。

2.教学难点：

-文本深层理解：对于一些隐喻、象征等文学手法，学生可能难以理解其深层含义。

-词汇拓展运用：学生需要掌握课文中出现的生词，并能在实际语境中正确运用。

-文化背景知识：理解文章中涉及的文化背景知识，这对于非英语母语学生可能是一个挑战。

-思维深度提升：引导学生从多角度思考问题，形成批判性思维，这是本节课的难点之一。

例如，在文本深层理解方面，学生可能难以理解作者通过故事讲述的深层寓意，教师可以通过提问和讨论来帮助学生挖掘文本背后的深层含义。在词汇拓展运用上，教师可以通过例句和游戏活动来帮助学生记忆和运用新词汇。在文化背景知识上，教师可以提供相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解文本内容。在思维深度提升上，教师可以通过设计开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，从而培养学生的批判性思维能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：课文原文、相关背景资料电子版、在线词典、语法练习软件

-教学手段：PPT课件、视频剪辑、思维导图工具、互动白板五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读英文文章吗？觉得阅读英语文章最困难的是什么？”

展示一些关于阅读技巧的图片或视频片段，让学生初步感受阅读技巧的重要性。

简短介绍阅读技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、阅读技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍阅读技巧的组成部分或步骤，如预览、扫描、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、阅读技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对提高阅读效率的影响，以及如何在实际阅读中应用阅读技巧。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际阅读中运用阅读技巧，并提出自己的阅读策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在提高阅读效率、理解能力等方面的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用到日常学习中。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的阅读实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生阅读一篇指定的英文文章，并尝试运用本节课所学的阅读技巧进行理解和分析。

鼓励学生在课后进行小组讨论，分享阅读体验和心得。

八、课堂反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

在课后，鼓励学生回顾本节课的学习内容，思考自己在阅读技巧方面的进步和不足。

指导学生如何根据自我评价调整学习策略，以更好地提高阅读能力。六、知识点梳理

1.阅读技巧概述

-阅读技巧的定义和重要性

-阅读技巧的分类：预览、扫描、略读、精读等

2.预览技巧

-预览的目的：预测文章内容，了解文章结构

-预览的方法：阅读标题、副标题、段落首尾句等

3.扫描技巧

-扫描的目的：快速查找特定信息

-扫描的方法：快速浏览文章，寻找关键词或短语

4.略读技巧

-略读的目的：获取文章大意，了解主要观点

-略读的方法：跳过细节，关注文章主题句、段落主题句等

5.精读技巧

-精读的目的：深入理解文章内容，掌握细节信息

-精读的方法：仔细阅读，分析句子结构，理解作者意图

6.词汇理解

-词汇的识别和运用：通过上下文推断词义

-词汇的拓展：学习同义词、反义词、派生词等

7.语法知识

-复杂句型的识别和理解：定语从句、状语从句等

-语法错误的识别和纠正

8.文化背景知识

-了解文章中的文化背景，提高跨文化交际能力

-分析文化差异对阅读理解的影响

9.思维品质培养

-培养批判性思维：分析文章观点，提出自己的见解

-培养逻辑思维：理解文章结构，分析论证过程

10.阅读策略

-制定个性化的阅读计划，提高阅读效率

-学会总结和归纳，提高阅读理解能力

11.阅读反馈

-定期进行阅读反馈，了解自己的阅读水平

-根据反馈调整阅读策略，提高阅读效果

12.阅读拓展

-阅读不同类型的文章，拓宽知识面

-参与阅读活动，提高阅读兴趣和动力七、教学反思与总结

哎，这节课下来，我有很多感触。首先得说说教学方法，我发现这节课我主要采用了讨论式教学，让学生在互动中学习。我觉得这方法挺有效的，学生们参与度挺高的，特别是在讨论环节，大家都能积极地表达自己的观点。

但是，反思一下，我发现自己在引导讨论时，可能有点过于依赖学生的主动参与，对于一些基础薄弱的学生，他们可能不太敢发言。这说明我在教学过程中需要更加关注到每个学生的实际情况，特别是那些内向或者基础较弱的学生，我得想办法让他们也能参与到讨论中来。

再说策略，这节课我尝试了小组合作学习，这个方法挺不错的，学生们在小组里互相帮助，共同解决问题。不过，我发现有时候小组合作的效果并不理想，可能是因为我分配任务时没有考虑到每个成员的能力和特点。以后，我得更加细致地规划小组任务，确保每个学生都能在自己的舒适区里学习和成长。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还不错，但还是有个别学生分心，这让我意识到，我需要在课堂管理上更加严格，同时也需要更多的耐心和细心去引导这些学生。

至于教学效果，我觉得学生们在阅读技巧上有了明显的进步，他们能够更好地理解文章的主旨和大意，这在课后作业的反馈中也能看出来。不过，我发现有些学生在细节理解上还是有些吃力，这可能是因为他们的词汇量和语法知识还不够扎实。

1.在教学方法上，我会更多地采用启发式教学，引导学生