Unit5 Drink Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5DrinkLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5DrinkLesson2

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对英语口语交流的积极性。

2.提升学生的听说能力，通过实际情境中的对话练习，增强语言运用能力。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中饮品文化的差异。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①识别和正确使用与饮品相关的词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。

②掌握询问和回答关于饮品的选择的基本句型，如“Doyoulike...?”和“Ilike...”。

③能够在简单的情境中运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点

①学生能够理解并运用“some”和“any”在询问饮品选择时的区别。

②学生在真实语境中能够灵活运用祈使句来表达对饮品的推荐或拒绝。

③学生能够理解并模仿课文中的语音语调，提高口语表达的准确性和流利度。

④学生在小组活动中能够有效沟通，共同完成任务，提高合作学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的饮品购买情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.小组合作法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：设计饮品主题的游戏，如“点单游戏”，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示饮品图片和视频，丰富教学内容，提高视觉冲击力。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，增强学生的实践机会。

3.教学卡片：制作饮品相关的教学卡片，方便学生在课堂上进行互动和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕饮品词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出几种你喜欢的饮品？”和“如何用英语询问别人喜欢的饮品？”

监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解饮品相关词汇和基础句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如如何用英语表达“我想喝果汁”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同饮品的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解饮品相关的词汇和句型，结合实物或图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“饮品点单”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习对话。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“some”和“any”的用法，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确使用句型。

参与课堂活动：积极参与角色扮演游戏，体验饮品点单的对话场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解饮品相关的词汇和句型。

活动教学法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握对话技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以饮品为主题的口语练习或写作作业，如写一篇关于自己最喜欢的饮品的短文。

提供拓展资源：提供与饮品相关的英语网站、视频或阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或语法错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看有关饮品的英语视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的口语流利度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作业反馈法：通过作业反馈，帮助学生发现并改进学习中的不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-饮品制作过程：介绍不同饮品的制作方法，如果汁、奶茶、咖啡等，包括所需材料和步骤。

-饮品文化：探讨不同国家和地区的饮品文化，如中国的茶文化、西方的咖啡文化等。

-饮品健康知识：讲解不同饮品的营养价值、适宜人群和饮用注意事项。

-饮品广告和品牌：分析知名饮品的广告宣传，了解品牌形象和营销策略。

-饮品市场趋势：介绍当前饮品市场的流行趋势和新兴饮品。

2.拓展建议：

-饮品制作实践：鼓励学生在家长指导下尝试制作简单的饮品，如水果沙拉、蔬菜汁等，了解饮品制作的基本流程。

-饮品文化探索：组织学生进行饮品文化主题的调研活动，了解不同地区的饮品特色，撰写调研报告。

-饮品健康知识讲座：邀请营养师或医生进行饮品健康知识讲座，让学生了解饮品的营养价值及合理饮用的方法。

-饮品广告分析：让学生观看饮品广告，分析广告中的语言表达、画面设计和品牌形象，培养学生的观察力和分析能力。

-饮品市场调研：组织学生进行饮品市场调研，了解不同饮品品牌的受欢迎程度和市场份额，培养学生的市场意识。

具体拓展内容如下：

（1）饮品制作过程

-果汁：介绍水果的选择、清洗、切块、榨汁等步骤，以及不同水果榨汁的特点。

-奶茶：讲解茶叶的选择、泡制、加奶、加糖等步骤，以及不同口味的奶茶制作方法。

-咖啡：介绍咖啡豆的选择、研磨、冲泡等步骤，以及不同咖啡品种的特点。

（2）饮品文化

-中国茶文化：介绍茶的历史、种类、泡茶方法等，让学生了解中国传统茶文化。

-西方咖啡文化：介绍咖啡的历史、种类、制作方法等，让学生了解西方咖啡文化。

（3）饮品健康知识

-饮品的营养价值：介绍不同饮品的营养成分，如维生素、矿物质、膳食纤维等。

-饮用注意事项：讲解不同饮品的适宜人群、饮用时间和注意事项，如避免空腹饮用某些饮品等。

（4）饮品广告和品牌

-分析知名饮品的广告宣传，如可口可乐、百事可乐、星巴克等，了解其品牌形象和营销策略。

（5）饮品市场趋势

-介绍当前饮品市场的流行趋势，如健康饮品、功能性饮品、个性化定制饮品等。

-分析新兴饮品的发展前景，如植物奶、有机饮品等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将饮品购买、点单等真实生活场景引入课堂，让学生在情境中学习，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示饮品图片、视频，以及相关的文化背景知识，使教学更加生动有趣，同时也拓宽了学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够流利：虽然学生在课堂上参与度较高，但在实际口语表达时，部分学生仍然存在词汇量不足、语法错误等问题，影响了交流的流畅性。

2.学生对饮品文化的了解有限：在教学过程中，我发现学生对不同国家和地区的饮品文化了解不够深入，这可能会限制他们在跨文化交流中的表现。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：设计更多口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生在课堂上大胆开口，同时提供更多的词汇和句型练习，帮助学生提高口语表达能力。

2.深入挖掘饮品文化：在教学中，我将更多地介绍不同国家和地区的饮品文化，通过讲故事、观看视频等方式，让学生对饮品文化有更全面的了解。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表