6 我们神圣的国土（说课稿）-2024-2025学年统编版 道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“我们神圣的国土”为主题，旨在引导学生认识我国国土的辽阔和美丽，培养学生的爱国主义情怀。通过学习，让学生了解我国领土的构成、地理特点以及国土的重要性，增强学生的国家意识和责任感。同时，结合实际案例，引导学生树立正确的国土观念，为建设美丽中国贡献力量。核心素养目标培养学生尊重和保护国土的意识，提升学生的地理认知能力，激发学生的爱国主义情感。通过本节课的学习，使学生能够认识我国国土的多样性，理解国土与民族生存、发展的重要关系，增强学生的国家认同感和文化自信，同时培养学生的社会责任感和法治意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解国土的构成，包括领土、领空、领海等概念；

②认识我国国土的地理特点，如地形地貌、气候类型等；

③掌握我国国土面积及各组成部分的相对位置。

2.教学难点，

①理解国土与民族生存、发展之间的关系，培养学生对国土的尊重和保护意识；

②分析我国国土资源的分布特点及其对国家发展的影响；

③培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如合理利用国土资源，保护生态环境等。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解国土知识的深度和广度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理区域的角色，探讨各自区域的特色和面临的挑战，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体资源展示我国国土的图片和视频，直观展示国土的多样性和地理特点。

4.引入案例研究，分析国土资源的合理利用和环境保护案例，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.老师出示我国地图，引导学生观察地图，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答：“这是我国地图。”

3.老师：“是的，今天我们就来学习我们神圣的国土，了解我们伟大祖国的领土、领空、领海等知识。”

二、新课讲授

1.领土的构成

1.1老师讲解领土的概念，提问：“什么是领土？”

1.2学生回答：“领土是指一个国家在其主权范围内，包括陆地、领海、领空等部分。”

1.3老师继续讲解我国领土的构成，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

1.4通过展示我国领土的图片，让学生直观了解我国领土的分布情况。

2.国土的地理特点

2.1老师讲解我国国土的地理特点，包括地形地貌、气候类型等。

2.2学生分组讨论，分享各自了解的我国地理特点。

2.3老师总结各组的讨论结果，强调我国国土的多样性和独特性。

3.国土的重要性

3.1老师提问：“为什么国土对我们这么重要？”

3.2学生回答：“国土是国家的主权象征，是我们生存和发展的基础。”

3.3老师讲解国土与民族生存、发展之间的关系，强调保护国土的重要性。

4.国土资源的合理利用和保护

4.1老师讲解我国国土资源的分布特点，提问：“我国有哪些重要的国土资源？”

4.2学生回答：“我国有丰富的矿产资源、水资源、土地资源等。”

4.3老师讲解如何合理利用和保护国土资源，如节约用水、植树造林等。

三、课堂活动

1.角色扮演：让学生扮演不同地理区域的角色，探讨各自区域的特色和面临的挑战。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对国土知识的理解和感悟。

四、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调国土对我们国家的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注国土，保护我们的家园。

五、课后作业

1.让学生查阅资料，了解我国某个地区的地理特点。

2.让学生思考如何在自己的生活中保护国土资源。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍我国不同地理区域的特色，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等，以及它们的地形地貌特点。

-收集我国不同气候类型的分布图，如热带季风气候、温带季风气候、大陆性气候等，并分析其对农业生产的影响。

-搜集我国主要河流的流域分布图，如长江、黄河、珠江等，了解其流经省份、流域面积和河流长度。

-收集我国主要山脉的分布图，如喜马拉雅山脉、秦岭山脉、太行山脉等，探讨其对地形地貌的影响。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察，如参观当地的自然保护区、地质公园等，让学生亲身感受国土的多样性和美丽。

-鼓励学生利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，进行自主学习和探究。

-建议学生阅读相关书籍，如《中国地理》、《地理知识手册》等，拓宽地理知识面。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或演讲比赛，提高学生的地理素养和表达能力。

-引导学生关注国家重大地理政策，如“一带一路”倡议、长江经济带发展等，培养学生的国家意识和国际视野。

-通过观看纪录片、电影等，让学生了解我国国土的历史变迁和地理变迁，增强学生的爱国情怀。

-建议学生制作地理手抄报或海报，展示我国国土的地理特点和文化特色，提高学生的动手能力和创造力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我们神圣的国土”，我觉得整体效果还是不错的。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

1.教学反思：

-在导入环节，我通过展示地图，让学生直观地感受到了国土的概念，这一点我觉得做得比较好。

-在新课讲授过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合图片和案例，帮助学生理解国土的构成和地理特点。但是，我发现有些学生对于一些专业术语还是有些困惑，比如领空、领海等，这可能需要我在今后的教学中，更加注重对这些术语的解释和举例。

-在课堂活动中，我安排了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在实践中学习，提高他们的合作能力和表达能力。不过，我发现部分学生在讨论时比较被动，这可能是因为他们对课堂活动不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，增强他们的自信心。

2.教学总结：

-通过本节课的学习，学生们对我国的国土有了更深入的了解，他们对国土的构成、地理特点有了基本的认识，这符合教学目标。

-在知识技能方面，学生们能够说出我国的主要地理区域、气候类型和河流山脉，这表明他们在知识层面有了进步。

-在情感态度方面，学生们对国土有了更深的热爱之情，他们意识到保护国土的重要性，这一点让我感到欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重对专业术语的解释和举例，让学生更好地理解地理知识。

-我会设计更多有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度。

-我会加强对学生的鼓励和引导，让他们在课堂活动中更加自信，勇于表达自己的观点。

-我会关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。板书设计1.我们神圣的国土

①国土的构成：领土、领空、领海

②我国领土构成：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

③我国地理特点：地形地貌、气候类型

2.我国主要地理区域

①青藏高原：世界屋脊、高山冰川

②黄土高原：千沟万壑、水土流失

③云贵高原：喀斯特地貌、多民族聚居

3.我国主要气候类型

①热带季风气候：高温多雨

②温带