Unit 1 Section A 1a-1d说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课是人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-1d的内容。本单元围绕“myday”这一主题展开，通过学习日常活动的时间表达，让学生掌握如何用英语描述一天中不同时间段的活动。具体内容包括：1a-1d对话，了解不同人物的一天；1b-1c任务型练习，巩固时间表达；1d练习，通过听力和口语练习，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的一天，提高听力和口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识和批判性思维，提升英语学习的自信心和成就感。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用时间表达法，如“inthemorning/afternoon/evening”以及“at7o'clock”等；

②正确理解并运用一般现在时态描述日常活动，如“Ihavebreakfastat7o'clock”；

③能够听懂并复述对话内容，理解不同人物的一天活动安排。

2.教学难点，

①学生在运用时间表达时容易出现混淆，如区分“inthemorning”和“at7o'clock”；

②学生在描述活动时可能难以准确表达活动顺序和时间点；

③学生在听力理解中可能对特定词汇或短语理解不够，影响对话的整体理解。针对这些难点，教师应通过多种教学策略，如反复练习、情景模拟、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语课本、练习册、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线听力练习和在线测试。

-信息化资源：网络上的英语听力材料、时间表达相关的图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、卡片、时间轴、教学游戏、角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于时间表达法的PPT，要求学生预习并了解不同时间段的表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述自己的一天”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天早上几点起床？你通常做什么活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的在线学习记录，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达法等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己每天的活动时间和一些不确定的表达方式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于日常生活的时间管理视频，引出“myday”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和不同时间段的表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生一天活动的图片，讲解如何在句子中使用时间状语。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常活动时间表，并在小组内练习描述。角色扮演活动，如模拟对话，让学生练习询问和回答关于时间的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分morning和inthemorning”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语描述连续的活动”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法和一般现在时态。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达法和一般现在时态，掌握描述日常活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己一天的英语日记。

提供拓展资源：提供与“myday”相关的拓展资源，如英语时间管理书籍、在线时间管理工具等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出时间表达错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同文化中时间管理的差异。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地管理自己的时间。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇，可以引入更多与日常生活相关的词汇，如“schedule”、“routine”、“leisureactivities”等。

-语法拓展：介绍与时间表达相关的语法点，如时态的用法、条件句、疑问句等，帮助学生更全面地描述和询问时间。

-文化拓展：介绍不同文化中对时间管理的看法和习惯，如日本的时间观念、美国的工作时间文化等，增进学生对跨文化交际的理解。

-听力材料：提供与日常活动相关的英语听力材料，如播客、TED演讲、日常对话等，提高学生的听力理解能力。

-视频资源：收集与“myday”主题相关的英语视频，如生活纪录片、英语教学视频等，通过视觉辅助提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作词汇卡片、编写小故事等方式，将新词汇融入到自己的语言表达中。

-语法练习：设计一些语法练习题，让学生在具体的语境中运用所学语法知识，如完成句子填空、改写句子等。

-文化探究：组织学生进行小组讨论，分享不同文化中关于时间管理的趣事，增强学生对文化差异的认识。

-听力训练：定期组织听力训练，让学生在课堂上完成听力任务，如听写、回答问题等，提高听力技能。

-视频学习：让学生观看英语视频，并要求他们完成观后感或讨论题，以此激发学生的学习兴趣和思考。

-实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的时间表达，如“早上好，你今天有什么计划？”或“晚上好，你今天过得怎么样？”

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录自己的一天，锻炼写作能力的同时，加深对时间管理的理解。

-在线学习：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，获取更多学习资源。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生调查家庭成员的一天，并制作成图表或报告，以加深对时间表达的理解。板书设计①时间表达法

-早晨：inthemorning,at7o'clock,at8o'clock

-下午：intheafternoon,at1o'clock,at2o'clock

-晚上：intheevening,at7o'clock,at8o'clock

-夜晚：atnight,at10o'clock,at11o'clock

②一般现在时态

-主语+动词原形

-主语+be动词+形容词/名词

-主语+动词现在分词

③日常活动描述

-Ihavebreakfastat7o'clock.

-Shegoestoschoolat8o'clock.

-TheywatchTVintheevening.

④时间顺序

-First,Ihavebreakfast.

-Then,Igotoschool.

-Afterthat,Ihavelunch.

-Intheevening,Idomyhomework.

⑤询问时间

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Whendoyougotoschool?

-Atwhattimedoyoufinishyourhomework?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体情境中运用时间表达法，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来展示不同的时间表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对英语表达不够自信或者缺乏参与的动力。

2.时间管理不够灵活：在课堂时间的分配上，有时会因为学生的反应速度或者讨论深度而造成时间上的偏差，需要更加灵活地调整教学节奏。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时设计一些竞争性的游戏或小组挑战，以激发他们的学习热情。

2.优化时间管理：我会提前规划好每个环节的时间，并在课堂上适时调整，确保每个活动