Unit 4 Plants around us Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartB

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过对话和角色扮演，提高学生的听说技能。

2.增强学生的跨文化意识，了解植物在不同文化中的意义，尊重自然和生物多样性。

3.培养学生的观察力和探究精神，通过观察植物的生长过程，激发学生对科学探索的兴趣。

4.提升学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对一些常见植物有了一定的认知，如树木、花草等。他们可能已经学会了简单的英语单词，如tree、flower等。此外，学生可能对植物的基本生长习性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和植物特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生可能在词汇和语法上存在困难，特别是在描述植物的特征时。此外，学生可能对植物的生长过程和生物学概念理解不够深入，需要教师提供适当的引导和解释。在小组合作活动中，学生可能面临沟通和协调的问题，需要教师适时介入指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表以及与植物相关的英语视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备植物种子、土壤、水等实验材料，确保实验过程的安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演和小组活动；在实验操作台附近布置植物生长观察区。教学过程【导入新课】

（1）师生互动：老师用英语询问学生：“Howdoyoulikeplants?Whatplantsdoyouknow?”（你们喜欢植物吗？你们知道哪些植物？）鼓励学生用英语回答，激发学生对植物的兴趣。

（2）图片展示：展示一些常见的植物图片，如树木、花草、蔬菜等，让学生观察并说出它们的名称。

【新课导入】

（1）情境创设：老师播放一段与植物相关的英语视频，让学生在观看过程中，了解不同植物的特点和生长环境。

（2）话题引入：老师引导学生思考：“Whyareplantsimportanttous?”（植物对我们为什么很重要？）让学生讨论并分享自己的看法。

【新课呈现】

（1）词汇学习：老师板书植物相关词汇，如tree、flower、grass、leaf等，并引导学生用这些词汇进行造句。

（2）句型练习：老师给出一些与植物相关的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

【任务驱动】

（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入研究，包括植物的特点、生长环境、用途等。

（2）成果展示：每组派代表向全班同学展示研究成果，其他同学进行提问和评价。

【巩固练习】

（1）听力练习：播放一段与植物相关的听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

（2）阅读理解：老师给出一篇关于植物的短文，让学生阅读后回答问题，检验学生对课文内容的理解。

【课堂小结】

（1）回顾本节课所学内容，强调植物的重要性和种类。

（2）布置课后作业：让学生回家观察家中或周围环境中的植物，并记录下来，下节课进行分享。

【教学反思】

（1）针对本节课的教学内容，总结教学过程中的亮点和不足。

（2）针对学生的表现，分析他们在学习过程中的困难和需求，为今后的教学提供参考。

【导入新课】

（1）师生互动：

老师：Howdoyoulikeplants?Whatplantsdoyouknow?

学生1：Ilikeflowers.Iknowroses,daisies,andtulips.

学生2：Iliketrees.Iknowoak,pine,andmapletrees.

...

（2）图片展示：

展示树木、花草、蔬菜等图片，让学生观察并说出它们的名称。

图片1：展示一棵大树的图片，学生说出“tree”。

图片2：展示一束花的图片，学生说出“flower”。

图片3：展示一片草地的图片，学生说出“grass”。

...

【新课导入】

（1）情境创设：

播放一段与植物相关的英语视频，让学生在观看过程中，了解不同植物的特点和生长环境。

视频内容：展示各种植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等。

（2）话题引入：

老师：Whyareplantsimportanttous?

学生讨论并分享自己的看法。

学生1：Plantsprovideuswithfoodandoxygen.

学生2：Plantsarebeautifulandcanmakeourenvironmentmorebeautiful.

...

【新课呈现】

（1）词汇学习：

板书植物相关词汇，如tree、flower、grass、leaf等，并引导学生用这些词汇进行造句。

词汇1：tree

老师：Whatdoyouseeinthepicture?

学生：Iseeatree.

老师：Yes,it'satree.It'sabigtree.

...

词汇2：flower

老师：What'sthis?

学生：It'saflower.

老师：Yes,it'saflower.It'sabeautifulflower.

...

（2）句型练习：

老师给出一些与植物相关的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

情景1：询问植物名称

老师：What'sthisplant?

学生：It'sarose.

情景2：描述植物特征

老师：Whatcoloristheflower?

学生：Theflowerisred.

...

【任务驱动】

（1）小组合作：

将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入研究，包括植物的特点、生长环境、用途等。

小组1：研究玫瑰

小组2：研究橡树

小组3：研究草地

...

（2）成果展示：

每组派代表向全班同学展示研究成果，其他同学进行提问和评价。

小组1展示：介绍玫瑰的特点、生长环境和用途。

小组2展示：介绍橡树的特点、生长环境和用途。

小组3展示：介绍草地的特点、生长环境和用途。

...

【巩固练习】

（1）听力练习：

播放一段与植物相关的听力材料，让学生根据听力内容回答问题。

听力内容：介绍一种植物的生长过程。

问题：Whatdoestheplantneedtogrow?

答案：Theplantneedswater,sunlight,andsoil.

（2）阅读理解：

老师给出一篇关于植物的短文，让学生阅读后回答问题，检验学生对课文内容的理解。

短文内容：介绍一种植物的特性和生长环境。

问题：Whatistheplant?

答案：Theplantisabamboo.

【课堂小结】

（1）回顾本节课所学内容，强调植物的重要性和种类。

老师：Todaywelearnedaboutplants.Plantsareimportanttousbecausetheyprovideuswithfood,oxygen,andbeauty.Welearnedaboutdifferentkindsofplants,suchastrees,flowers,andgrasses.

（2）布置课后作业：

让学生回家观察家中或周围环境中的植物，并记录下来，下节课进行分享。

作业要求：观察并记录三种不同类型的植物，包括它们的名称、特点、生长环境等。

【教学反思】

（1）针对本节课的教学内容，总结教学过程中的亮点和不足。

亮点：通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语应用能力。

不足：部分学生在词汇和语法方面存在困难，需要加强个别辅导。

（2）针对学生的表现，分析他们在学习过程中的困难和需求，为今后的教学提供参考。

学生困难：部分学生对植物的生长过程和生物学概念理解不够深入。

学生需求：需要教师提供更多实际操作和观察的机会，帮助学生更好地理解植物。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物种类介绍：除了课本中提到的树木、花草和蔬菜，还可以引入其他类型的植物，如菌类、藻类、苔藓等，让学生了解植物王国的多样性。

-植物与人类的关系：介绍植物在人类生活中的重要性，包括食物、药物、建筑材料等方面。

-植物生长周期：详细讲解植物从种子发芽到开花结果的整个过程，包括光合作用、呼吸作用等生物学概念。

-植物与环境保护：探讨人类活动对植物生长的影响，以及如何保护植物资源，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察家中或学校周围的植物，记录它们的变化，如季节变化、生长速度、开花结果等，培养学生的观察能力和记录能力。

-植物手抄报：让学生制作植物手抄报，内容包括植物名称、图片、生长环境和特点等，提高学生的动手能力和创造力。

-家庭实验：指导家长和学生一起进行简单的家庭实验，如种植种子、观察植物生长等，增强学生的实践能力。

-网络资源：推荐一些适合学生的科普网站，如植物科普网站、自然科学教育平台等，让学生通过互联网了解更多植物知识。

-校园植物探索：组织学生参观校园内的植物园或温室，实地观察各种植物，增强学生的实地学习和探索精神。

-主题讲座：邀请植物学家或环保专家进行讲座，让学生了解植物学研究和环保工作的重要性。

-植物绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对植物的喜爱，可以是静物画，也可以是创意画，培养学生的审美能力和艺术修养。

-植物诗歌创作：让学生以植物为主题创作诗歌，提高学生的语言表达能力和文学素养。

-校园植物摄影：组织学生进行校园植物摄影活动，通过摄影记录植物的美丽瞬间，培养学生的摄影技术和自然保护意识。教学反思教学是一门艺术，也是一门科学。在今天的课堂上，我带领学生们学习了Unit4PlantsaroundusPartB这一内容。回顾整个教学过程，我有几点反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天我采用了图片展示、视频播放等多种方式，试图激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对于植物的话题确实很感兴趣，课堂气氛活跃。这让我意识到，教师在教学过程中要善于利用多媒体资源，创造一个轻松愉快的学习环境。

其次，我发现学生的英语基础参差不齐。在词汇和句型练习环节，部分学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。这让我反思，今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

再次，小组合作环节让我看到了学生的潜力。在研究植物的过程中，学生们积极参与，互相讨论，共同完成任务。这让我认识到，小组合作是一种有效的教学方式，可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。例如，在词汇教学环节，我过于注重单词的拼写和发音，而忽略了单词的实际运用。今后，我要更加注重词汇的语境运用，让学生在实际语境中学习词汇。

此