高二地理期末复习方法

高二地理期末复习方法

地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性

质，所以，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等

文科课程有很大的区别。下面小编给大家分享一些高二地理期末复习方法,希

望能够帮助大家，欢迎阅读！

高二地理期末复习方法

1.明确学习目标：

每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人

云

“凡事预则立，不预则废。”

2.成为学习的管理者：

第一：学会自主学习

作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习

者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。

（补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思

考、复习环节。）

第二：提高学习效率

讨论：造成学习效率低的原囚？（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）

学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把

握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能

从整体上提高学习效率。

第三：科学安排时间

随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要

对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习

计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。

3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括

通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些

常用的获得知识的办法。

高二怎样学好地理的方法

01.经验之谈:

1、地理有理科的成分，所以你做题一定要有逻辑思维,尤其是时间计算

2、区域地理提和时间计算题，一定要图题结合。

方法：先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致轮廓，地形区（如山地，

高原，盆地，河流）画一遍。一一在往上填详细信息、（重要城市，气候类型，植

被，工业，农作物）

3、以上是基本的。能力培养一一首先书上的知识一定得懂，必要时要背，

最好能理解.做题从基础起，在自己总结大体规律,如（问气温降水，就要考虑

地形，气候，海陆位置，是迎风还是背风呢？！，洋流性质；所以一定要积累和联

想。再做能力题，开放题。一道题想出不同的解释。

4、读图，看地图，分析。很重要

5、听课不懂，一定要先思考，想不明白再问。一一这样你才能印象深刻！

最后，我也打了这多的字，我绝对是吐血奉献！！分享给你的同学支持我吧！

02.落实学习常规：

就地理科的学习而言，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、

课外学习等六个方面：

预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理

解，做好上课的准备。

预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；预习时如发现与

新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢

固的基础；在阅读新教材过程中，要注意发现自匚难以掌握和理解的地方，并做

好记载，以便在听课时特别注意。

课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课乜应是同学们学好功课、掌握

知识、发展能力的决定性一环。

上课要做到：课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具,并抓紧时

间简要回忆和复习上节课所学的内容；要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能

向老师学到新知识，解决新问题；上课时要集中精力听讲，要紧紧抓住老师的思

路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决

问题的方法步骤；

要特别注意老师讲课的开头和结尾；如果遇到某一个问题或某个问题的一个

环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。

不懂的问题课后再去钻研或向老师请教；要养成记笔记的好习惯，对于地理

笔记，我认为有些最好是记在地图册上，以便在看地图时复习。

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业K仅可以及时巩固当天所学知

识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知温加以运用，以形成技能技

巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。

作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合；注意审题，要搞清题目

中所给予的条件,明确题目的要求，应用所学的知识,找到解决问题的途杼和

方法；作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改

正。

要知道，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更

正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷；作业要规范，书写要工整，切忌写了又

改，改了又擦。

复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中

提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知

识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习包括：当天的功

课当天复习；单元复习；期中复习；期末复习等。

考试是学习过程的重耍环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总

结经验教训，改进学习方法,为以后的学习明确努力方向。所以要正确对待考

试，重视考后分析，将每一次考试作为检查自己学习效果、调整学习状态、改

进学习方法的机会。

课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。

尤其是地理学科与社会方方面面的话题联系密切，所以适当进行课外学习，既

可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长,同时对课内学工也

会起到有效的促进作序。

03.重视地理图像

地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、结构图、素描图、坐标

图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材

中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直

观、形象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用

图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规

律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的二具，运用地图记忆地理知识

是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但绝大部分的地

理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；

平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，每次看图的时间不宜太

长，但要坚持经常看，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我

们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：

04.改变学习方式

新一轮基础数直课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方

式把学习建立.在人的客体件、受动件和依赖性基秋之卜，忽略了人的中动件、

能动性和独立性。

新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原

有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的

学习方式。

新课改中，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要

求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己

的学习效率，培养学习能力。

高二地理复习三规律

第一个层次：直观理解

初中地理相对比较简单，主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关

了。有的同学在初中地理没有认真学，到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪

个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习C

这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来，做到直观理解。中国政区

图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看，当成课外书来细细品味。

我在读初中的时候我书桌旁边的墙上，就有一个立体的塑料版的中国地形图，做

题或看书累了，就凑过去看看，还会拿手摸一下，感觉不同的地形地貌。真的觉得

很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的，非常有趣。

在整个地理学习过程中，都要对书上出现的各种地图彻底理解，做到看到图

就知道它在说什么。心里有图，把地图和地理知识（地形、气候、人口分布、经

济发展等等）对照起来，这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有

做好的，需要理解回到课本，从头开始梳理一些课本上的各种地图。

第二个层次：把握地理规律

到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，

就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的

时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时，对“气压梯度力”这个概

念的理解，就不是靠背地名能解决的了。

这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最

根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信

地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都

是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就

会变得清晰起来。

在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力

了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、

梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆.

能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。

一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解”一一彻底理解，我们才

能真正学好高年级地理。

第三个层次：综合运用

把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关

内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题

都可以很轻松了。

比如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、

植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比

较;复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首