2025年冀教版选择性必修1生物上册阶段测试试卷含答案

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A.X是流经肌肉组织的血液B.在Y中可以检测到抗体、神经递质和肌糖原C.若饮食过咸，则Y中抗利尿激素会升高D.若剧烈运动肌细胞产生大量乳酸，则Y的pH大幅下降2、兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。下列叙述不正确的是（）A.如果神经元接受到内、外环境的刺激，会产生兴奋B.未受刺激时，神经细胞膜两侧的电位表现为外负内正C.在不同神经元之间，兴奋的传递方向只能是单向的D.不同神经元间，兴奋通过突触以神经递质的方式传递3、下列关于植物生长素的叙述，正确的是（）A.缺氧条件不会影响植物体内生长素的极性运输和非极性运输B.生长素是由植物体内的色氨酸经一系列反应转变生成的C.植物的顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用具有两重性D.幼嫩的细胞对生长素的敏感性小于衰老细胞4、植物激素及其类似物在农业生产实践上应用广泛。下列相关叙述符合实际的是（）A.黄瓜、尖椒、番茄开花期连遇阴雨，可喷洒适宜浓度的萘乙酸防止减产B.以2，4-D为主要成分的除草剂用于玉米、大豆田除草时，要注意喷施浓度C.为使瓜果提早上市，可对瓜果套袋利用其自身释放的乙烯利进行催熟处理D.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、玉米等作物，可使植株增高，增加效益5、2022年10月10日是第31个世界精神卫生日，今年中国的主题为“营造良好环境，共助心理健康”。抑郁症是最常见的精神疾病之一，女性产后易得抑郁症的概率可达到10%~15%。抑郁症的发病原因与中枢神经系统的某些部位5-羟色胺（5-HT，一种抑制性神经递质）相对或绝对的不足或缺乏有关。下列相关叙述正确的是（）A.突触前膜释放5-HT时，实现了电信号→化学信号→电信号的转变B.组织液中的5-HT与突触后膜上的受体特异性结合后引起Na+内流C.女性产后易得抑郁症，是由于女性大脑合成的5-HT突然减少所致D.抑制5-HT重吸收或抑制5–HT被相关酶分解可达到抗抑郁的效果6、目前，针对多种血液肿瘤细胞的CAR-T细胞免疫疗法已获成功，应用前景广阔。CAR-T细胞免疫疗法是指将嵌合抗原受体（CAR）导入T细胞中，产生特异性识别肿瘤细胞的T细胞，以激发人体自身免疫系统消灭肿瘤。被改造的T细胞进入体内后，在迅速杀死大量癌细胞的同时，也可能瞬间产生超大量的细胞因子，对身体造成危害。下列叙述错误的是（）A.CAR能与肿瘤细胞表面的抗原特异性结合，起到靶向的作用B.免疫系统清除体内癌变细胞的过程属于细胞凋亡C.大量的细胞因子主要作用于肿瘤细胞，还作用于体内正常细胞D.将CAR导入T细胞时，应选择患者本人的T细胞评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、人体的三道防线：第一道防线是_______；第二道防线是体液中的_______和_______，这两道防线生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫_______；第三道防线主要是由_______和_______借助血液循环和淋巴循环组成，针对某一类特定病原体起作用，因此属于_______。8、在探究实验中的自变量为_______，无关变量有处理溶剂剂量，温度，光照等。9、幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。（______）10、神经元是由_________、树突和_______等部分构成。细胞体中含有细胞核，树突通常_______，用来接受信息并将其传导到_________，_________是神经元长而较细的突起，它将信息从细胞体传向其它神经元、______或________。11、大脑皮层言语区的划分。言语区联想记忆患病特征S区Sport→S________H区Hear→H________V区Visual→V________W区Write→W________12、由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有______________的微量有机物，称作植物激素。13、与稳态调节直接相关的系统有_______等。14、_______区（表达性失语症区）

（1）大脑皮层位置：大脑__半球____后部。

（2）受损症状：患者可以_______，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。15、向光性是指在______的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)16、自身免疫病指的是抗原入侵机体后破坏机体的某种结构引起的疾病______A.正确B.错误17、与HIV感染者握手、拥抱等不会使人感染HIV______A.正确B.错误18、任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。______A.正确B.错误19、人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常。____A.正确B.错误20、调节内环境稳态的系统是神经系统和免疫系统。（______）A.正确B.错误21、用不同浓度的2，4-D溶液处理插条，生根数可能相同。______A.正确B.错误评卷人得分四、实验题(共3题，共9分)22、椒是很多人日常饮食不可或缺的调料；研究人员在辣椒育种过程中发现了雄性不育系植株。请回答下列问题：

（1）相对于可育植株；雄性不育系植株的花药瘦小；干瘪，无花粉粒或仅极少花粉粒，用碘液染色后显示不着色或着色极浅。由此推测不育系花粉败育的重要原因是__________________的能力不足。

（2）为进一步揭示花粉败育机制；研究人员进行了如下实验：在盛花期分别取雄性不育系和可育系发育不同阶段的花蕾，测定其吲哚乙酸（IAA）；赤霉素（GA3）、脱落酸（ABA）含量，三种激素含量变化如图1、图2所示。由图可知，相对于不育系，发育前期可育系花蕾__________________的含量明显升高，发育后期可育系花蕾____________________的含量明显升高，其他内源激素在不同发育阶段也存在一定变化。以上结果说明，花粉的可育或败育是___________________________的结果。

（3）研究人员在花蕾发育后期检测到不育系花蕾的乙烯释放量显著高于可育系；推断乙烯的积累对花蕾发育有__________________（填促进或抑制）作用。为验证这一推断，科研人员以辣椒__________（填可育系或不育系）植株为实验材料，进行了如下实验：

①将长势相似；花蕾处于__________________的数量相同的辣椒分成甲；乙两组；

②甲组用一定浓度的乙烯利（乙烯类似物）对花蕾进行处理；乙组不做处理；

③一段时间后；在相同环境条件下，对两组植株上相同位置的花蕾发育状况进行测定和比较，请写出预期结果：_____________________________________________。

（4）综合以上分析，在花蕾发育后期，乙烯可能通过使___________________含量持续减少，影响花粉获取营养物质使花粉败育。23、欲验证生长激素的生理作用；根据以下提供的实验材料与用具，以幼鼠体长和体重为指标，完善实验思路，预测实验结果并进行分析。

材料与用具：生长状况相似的正常幼鼠若干；生长状况相似的经垂体切除的幼鼠若干，生长激素溶液，生理盐水，注射器，体重仪，尺子等。

（要求与说明：注射适量生长激素后能维持24小时功能；实验持续2周）

(1)实验思路：

①选取__________________幼鼠若干随机均分为A；B两组。

②用体重仪测定每组小鼠的体重；用尺子测定每组小鼠的体长，记录数据后求平均值。

③__________________________________________。

B组中的每只小鼠每天注射等量适量的生理盐水。

④将上述两组大鼠置于相同且适宜的条件下饲养，______________________________。

⑤________________________________________________________________________。

(2)预测实验结果：2周后，A组幼鼠的体长和体重____________（填“大于”；“等于”或“小于”）B组幼鼠的体重和体长。

(3)分析与讨论：

①生长激素促进小鼠体长增加的原因有：促进细胞的分裂和生长；__________________________。

②切除小鼠垂体后，注射适量的生长激素后，小鼠体长未明显增长。其主要原因是：由于______________，甲状腺分泌的甲状腺激素量减少，生长发育停滞。24、乙烯是植物代谢过程中合成的一种植物激素；影响植物的生长发育。合成乙烯的前体物质是1-氨基环丙烷-1-羧酸（ACC）。已有研究表明，乙烯能够影响黑麦的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。请回答相关问题：

实验一：分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥；然后统计其在相应温度下的存活率，结果如图1所示。

实验二：为研究内源性乙烯的作用；研究人员构建了拟南芥的乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2），并在相应温度下统计其存活率，结果如图2所示。

(1)乙烯在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递_____进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的_____等。

(2)实验一的自变量有_____，实验结果表明，外源性乙烯能够_____拟南芥的抗低温能力。

(3)将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至-8℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力_____，从而提高了植株的抗致死低温能力。为证明这一推测，实验设计的基本思路是_____。

(4)根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果_____。生长素和乙烯在叶片的脱落过程中具有_____作用。评卷人得分五、非选择题(共2题，共14分)25、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。26、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________．

（2）缩手反射属于___________（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受___________的控制。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________．若刺激图丙中b点，图中除b点外___________（字母）点可产生兴奋。

（4）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化．评卷人得分六、综合题(共1题，共9分)27、生理学家将声音刺激与喂食结合呈现给狗；狗便会获得对声音的唾液分泌反应，下图是对声音刺激形成唾液分泌性食物条件反射机制。回答下列问题。

(1)单独给狗喂食，会使其分泌唾液，该反射属于________(填“条件”或“非条件”)反射。

(2)单独给狗铃声，其耳部传入神经末梢会产生兴奋，并将兴奋传导至大脑皮层乙处形成听觉，此时还不会引起唾液分泌。这一过程________(填“属于”或“不属于”)反射，理由是______________________。

(3)经过先给铃声再给食物的训练，狗的大脑皮层中甲、乙两处会建立暂时性联系。此时，铃声刺激已经由原来的________刺激转变为________刺激；条件反射已经建立起来。

(4)如果长时间只给与铃声刺激而不喂食，则已经建立的条件反射就会________。该过程________(填“需要”或“不需要”)大脑皮层的参与，________(填“属于”或“不属于”)新的学习过程。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】

从图中各种成分之间的关系可判断；X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若饮食过咸，则血浆中渗透压会升高；组织液中的大分子物质如蛋白质可通过淋巴循环进入血浆；肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的pH略有降低；内环境的稳态调节依赖于神经-体液-免疫调节网络，并非只有神经调节。

【详解】

A；X是流经肌肉组织的组织液；A错误；

B；Y为血浆；肌糖原位于肌肉细胞内，不属于内环境的成分，B错误；

C；若饮食过咸；则Y血浆中渗透压会升高，抗利尿激素分泌增加，C正确；

D；由于血浆中存在缓冲物质；肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的pH略有降低，但不会使Y血浆中的pH大幅下降，D错误。

故选C。

【点睛】2、B【分析】【分析】

1.静息时；神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去。

2.兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递；突触包括突触前膜；突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元。

【详解】

A；如果神经元接受到内、外环境的适宜刺激；会产生兴奋，A正确；

B；未受刺激时；神经细胞膜两侧的电位表现为外正内负，B错误；

C；在不同神经元之间；兴奋的传递方向只能是单向的，因为兴奋在突触间的传递是单向的，C正确；

D；不同神经元间；兴奋通过突触以神经递质的方式传递，此时神经递质作为信息分子与突触后膜上的特异性受体进行结合，实现信息的传递过程，D正确。

故选B。

【点睛】3、B【分析】【分析】

1；生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输。其中极性运输不受外界环境因素的影响；一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布。

2；在植物体内；合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。

【详解】

A；植物生长素在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输；生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗能量，缺氧会影响呼吸作用供能，A错误；

B；生长素是由植物体内的特定部位合成的；色氨酸是合成原料，B正确；

C；顶端优势现象、根的向地生长都说明了生长素作用的两重性；而茎的背地生长不能说明生长素作用的两重性，C错误；

D；不同种类的植物对生长素的敏感性不同；同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同，幼嫩的细胞对生长素的敏感性大于衰老细胞，D错误。

故选B。4、A【分析】【分析】

1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。

2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。

3、细胞分裂素类在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。

4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。

5；乙烯主要作用是促进果实成熟；此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。

【详解】

A、授粉时节，连遇阴雨天会影响传粉，对于可以只要果实不要种子的作物如黄瓜、尖椒、番茄等来说，喷施适宜浓度的生长素类似物，可有效避免减产，A正确；

B、双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，玉米属于单子叶植物，大豆属于双子叶植物，利用高浓度2，4-D（生长素类似物）作除草剂，可抑制玉米田中的双子叶杂草，但2，4-D不能喷施于大豆田，B错误；

C、套袋的目的不是增加乙烯利浓度，乙烯利是人工合成的，不是植物自身释放的，C错误；

D、赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、玉米等植物，可使植株增高，对芦苇而言会增加收益，但对玉米而言，植株过高会引起倒伏等，效益不一定增加，D错误。

故选A。5、D【分析】【分析】

抑郁症的发病原因与中枢神经系统的某些部位5-羟色胺相对或绝对的不足或缺乏有关；神经递质作用于突触后膜上的受体，使得突触后膜发生电位改变。

【详解】

A；电信号传导轴突末梢；突触前膜释放5-HT时，实现了电信号→化学信号的转变，A错误；

B、5-HT为抑制性神经递质，5-HT经突触间隙（充满组织液）与突触后膜上的受体特异性结合后引起Cl-内流，从而使突触后膜不能产生动作电位，也不会引起Na+内流；B错误；

C；与中枢神经系统的某些部位5-羟色胺相对或绝对的不足或缺乏有关；不一定是由大脑合成的5-HT突然减少所致，C错误；

D；抑郁症的发病原因与中枢神经系统的某些部位5-羟色胺（5-HT；一种抑制性神经递质）相对或绝对的不足或缺乏有关。5-HT为神经递质，神经递质发挥作用后会被相关酶分解或被重吸收，抑制5-HT被重吸收或灭活，可使其持续作用神经元，从而达到抗抑郁的效果，D正确。

故选D。6、C【分析】【分析】

CAR-T细胞疗法的原理是：从病人血液里提取T细胞；用能表达针对某种癌症特有抗原的病毒载体进行改造，然后再将这些T细胞注射回患者体内。这些经过改造的T细胞进入体内后，在迅速杀死大量癌细胞的同时，也可能瞬间产生超大量的细胞因子。

【详解】

A；CAR是抗原受体；可以与肿瘤细胞表面的抗原特异性结合，从而起到靶向的作用，A正确；

B；免疫系统清除体内癌变细胞的过程是由基因控制的；属于细胞凋亡，B正确；

C；细胞因子主要作用淋巴细胞；促进淋巴细胞增殖分化，C错误；

D；将CAR导入T细胞时；应选择患者本人的T细胞，可以避免免疫排斥的发生，得到既能杀死安溪报，又能产生超大量的细胞因子的T细胞，D正确。

故选C。二、填空题(共9题，共18分)7、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】皮肤和黏膜杀菌物质吞噬细胞非特异性免疫淋巴细胞淋巴器官特异性免疫8、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】药液浓度9、略

【分析】【详解】

植物激素的含量是微量的；所以不能大量产生。

故错误。【解析】×10、略

【分析】【详解】

神经元是由细胞体、树突和轴突等部分构成。细胞体中含有细胞核，树突通常短而粗，用来接受信息并将其传导到细胞体；轴突是神经元长而较细的突起，它将信息从细胞体传向其它神经元、肌肉或腺体。【解析】①.细胞体②.轴突③.短而粗④.细胞体⑤.轴突⑥.肌肉⑦.腺体11、略

【分析】【详解】

S区受损，则不能讲话；H区受损，不能听懂话；V区受损，不能看懂文字；W区受损，不能写字。【解析】①.不能讲话②.不能听懂话③.不能看懂文字④.不能写字12、略

【分析】【分析】

【详解】

由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的的微量有机物，称作植物激素。【解析】显著影响13、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】消化、呼吸、循环、泌尿系统14、略

【分析】【分析】

大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）。大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。

【详解】

布罗卡区（表达性失语症区），主要是S区受损引起的。该区域位于大脑皮层左半球额叶后部。该区域受损的症状表现为：患者可以理解语言，但不能说完整的句子，通常也不能通过书写表达他的思想，该症状的出现，说明W区域也有一定的损伤。【解析】布罗卡左额叶理解语言15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】单侧光三、判断题(共6题，共12分)16、B【分析】【详解】

自身免疫病指的是机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。

故错误。17、A【分析】【详解】

与HIV感染者拥抱；握手不会使人感染HIV。

故正确。18、B【分析】【详解】

膝跳反射的反射弧需要感觉神经元和运动神经元两个神经元的参与，错误。19、B【分析】【详解】

人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，侏儒症智力发育正常。

故错误。20、B【分析】【详解】

调节内环境稳态的系统是神经系统和免疫系统等多种系统和器官的共同配合，该题说法错误。21、A【分析】【分析】

【详解】

2，4-D溶液诱导生根的作用具有两重性，所以在最适浓度的左右两侧，存在促进生根效果相同的两个不同2，4-D浓度，故正确。四、实验题(共3题，共9分)22、略

【分析】【分析】

1；激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中；各种植物激素并不是孤立的起作用，而是多种激素相互作用共同调节。有的相互促进，有的相互拮抗。

【详解】

（1）雄性不育系植株的花药瘦小；干瘪；无花粉粒或仅极少花粉粒，用碘液染色后显示不着色或着色极浅。而可育株系的花粉粒饱满，碘液染色后着色深。由此可推测不育花粉败育的重要原因是储存营养的能力不足。

（2）综合图1和图2结果分析：可育系花蕾发育过程中激素的变化规律是；发育前期生长素（IAA）含量较高，发育后期脱落酸（ABA）含量升高是育性得以维持的保证。而不育系花蕾发育前期脱落酸（ABA）过高和后期生长素（IAA）降过快对败育起了重要的作用。以上结果说明，花粉的可育或败育是受到多种内源激素共同调节的结果。

（3）研究人员在花蕾发育后期检测到不育系花蕾的乙烯释放量显著高于可育系；推断乙烯的积累对花蕾发育有抑制作用。选择可育系植株为实验材料，将长势相似，花蕾处于发育后期的数量相同的辣椒分成甲；乙两组；甲组用一定浓度的乙烯利（乙烯类似物）对花蕾进行处理，乙组不做处理，实验中甲组发育为不育系，乙组发育为可育系可以说明所做的假设。

（4）研究人员在花蕾发育后期还检测到花蕾的乙烯释放量和IAA氧化酶活性；不育系均显著高于可育系。结合（2）；（3）的研究推测，在花蕾发育后期，乙烯通过增强IAA氧化酶活性，使IAA含量持续迅速减少，导致花粉获取营养物质的能力不足，使花粉败育。

【点睛】

植物的生命活动受到多种激素共同调节。实验设计中需要遵循单一变量原则，等量原则，平行重复原则等。【解析】储存淀粉生长素（IAA）脱落酸（ABA）多种内源激素共同调节抑制可育系发育后期甲组发育为不育系，乙组发育为可育系IAA23、略

【分析】【分析】

1.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体；使其释放促甲状腺激素作用于甲状腺，最终导致甲状腺激素的释放，这是甲状腺激素分泌的分级调节。

2.生长激素是由人体脑垂体前叶分泌的一种肽类激素；由191个氨基酸组成，能促进骨骼；内脏和全身生长，促进蛋白质合成，影响脂肪和矿物质代谢，在人体生长发育中起着关键性作用。

(1)

欲验证生长激素的生理作用；自变量是生长激素的有无，无关变量应控制一致，因此应选择生长状况相似的正常幼鼠；实验组A组中的每只小鼠注射适量等量的生长激素溶液，对照组B组中的每只小鼠每天注射等量适量的生理盐水；以体长和体重作为观测指标，每天重复步骤②，实验持续进行2周。/用体重仪测定每组小鼠的体重，用尺子测定每组小鼠的体长，记录数据后求平均值，实验持续进行2周；最后，对所得数据进行统计处理与分析/统计并分析实验数据。

(2)

由于生长激素可以促进生长；因此预测A组幼鼠的体长和体重大于B组。

(3)

生长激素促进蛋白质的合成；促进肌肉的增生和软骨的形成和钙化，促进小鼠体长增加；垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，使其分泌甲状腺激素，因此若切除小鼠垂体，则甲状腺分泌的甲状腺激素量减少，生长发育停滞。

【点睛】

本题主要考查激素的作用特点，要求学生有一定的理解分析实验设计能力。【解析】(1)生长状况相似的正常（每天同一时间）A组中的每只小鼠注射适量等量的生长激素溶液每天重复步骤②；实验持续进行2周/用体重仪测定每组小鼠的体重，用尺子测定每组小鼠的体长，记录数据后求平均值，实验持续进行2周对所得数据进行统计处理与分析/统计并分析实验数据。

(2)大于。

(3)促进蛋白质的合成；促进肌肉的增生和软骨的形成和钙化垂体切除后，不能分泌促甲状腺激素24、略

【分析】【分析】

1；分析图1：ACC是合成乙烯的前体物质；用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，实验结果显示，外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。

2；分析图2：野生型、乙烯合成量增多突变体（突变体1）和乙烯合成量减少突变体（突变体2）对比；突变体1的抗低温能力降低，可知内源性乙烯和外源性乙烯的作用效果一致。

【详解】

（1）乙烯是植物激素；在植物体各个部位均有合成，能通过在细胞之间传递信息进而实现对植物生长发育的调节作用，主要功能是促进果实的成熟。

（2）分析题意；实验一是分别使用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，然后统计其在相应温度下的存活率，则实验的自变量是ACC的有无和温度的不同；据图可知，致死低温下，MS＋ACC组别的存活率降低，说明外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。

（3）分析题意；将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至-8℃致死低温下，植株的存活率明显提高，故推测低温训练可使植株降低乙烯合成量的能力提高；实验目的是验证低温能提高植物降低乙烯合成的能力，则实验的自变量是训练与否，因变量是乙烯的合成能力，故设计的基本思路：经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下，分别测量乙烯合成量。

（4）根据图1、图2结果可知，内源性乙烯与外源性乙烯的作用效果一致，都是降低拟南芥的抗低温能力；生长素抑制乙烯的合成，从而抑制叶片脱落，而乙烯促进叶片脱落，两者的作用相反，故为拮抗作用。【解析】(1)信息成熟。

(2)ACC的有无和温度降低。

(3)提高将经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于-8℃条件下；分别测量乙烯合成量。

(4)一致拮抗五、非选择题(共2题，共14分)25、略

【分析】【分析】

分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中②为组织液，是组织细胞直接生存的环境；④为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；①为血浆，是血细胞直接生存的环境；③为细胞内液。

【详解】

（1）水泡内的液体主要是组织液；一般是由血浆中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①血浆与②组织液成分上的主要区别在于血浆中蛋白质的含量较多。

（3）内环境是细胞生存的液体环境，是由图中的①血浆、②组织液和