部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计7

部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计7一.教材分析《登飞来峰》是部编版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》中的一首诗。这首诗是王安石在担任知制诰时所作，表达了他对当时形势的深刻认识和对国家未来的忧虑。诗中通过描绘峰的高耸和天的广阔，表现了作者胸怀壮志和对理想的追求。同时，诗中蕴含着深刻的哲理，启示读者要站在高处，放眼未来，勇于面对困难，坚定信念。二.学情分析学生在学习这首诗时，可能对古代诗歌的表达方式和意境有一定的理解，但可能对诗中的哲理和作者的情感把握有一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗的意境，感受作者的情感，并启发学生从诗中汲取启示，联系自己的生活实际。三.教学目标能够正确地朗读和背诵《登飞来峰》。理解诗中的意象和哲理，感受作者的情感。能够运用诗中的启示，思考自己的生活和学习。四.教学重难点诗中意象的理解和哲理的把握。作者情感的体会和诗歌表达方式的分析。五.教学方法讲授法：对诗的背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识。引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗的意境和哲理。实践法：让学生朗读、背诵诗歌，增强对诗歌的理解和感受。六.教学准备课件：制作课件，包括诗的文本、图片、视频等，辅助教学。参考资料：准备相关的参考资料，以便在教学中进行拓展。七.教学过程导入（5分钟）通过展示飞来峰的图片，引导学生关注峰的高耸和天的广阔，激发学生对诗的兴趣。呈现（10分钟）呈现诗的文本，让学生初步感知诗的内容。同时，讲解诗的背景和作者生平等基础知识。操练（15分钟）让学生朗读诗歌，注意朗读的节奏和情感。在朗读过程中，引导学生关注诗中的意象和哲理。巩固（10分钟）通过讨论、提问等方式，巩固学生对诗的理解。引导学生联系自己的生活实际，谈谈对诗中哲理的思考。拓展（10分钟）展示相关的古代诗歌，让学生进行比较阅读，进一步体会古代诗歌的魅力。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗中的哲理和作者的情感。家庭作业（5分钟）要求学生背诵《登飞来峰》，并写一篇短文，谈谈对诗中哲理的理解和体会。板书（5分钟）板书诗的文本，标注重点字词，方便学生学习和复习。教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和吸收。同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对古代诗歌的热爱。教学反思是教师在教学过程结束后对教学效果进行的一种自我评价和反思。在本节课的教学中，我认识到以下几个方面需要改进和反思。首先，在教材分析方面，我深刻体会到对诗文内容的理解和把握的重要性。在教学过程中，我应该更加注重引导学生深入挖掘诗中的意象和哲理，帮助他们更好地理解诗文的意境。例如，在讲解《登飞来峰》时，我可以通过展示飞来峰的图片，让学生直观地感受到峰的高耸和天的广阔，从而更好地理解诗中的意象。其次，在学情分析方面，我认识到需要更加关注学生的个体差异。在教学过程中，我应该根据学生的实际情况和学习需求，调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，对于理解能力较强的学生，我可以适当增加教学的深度和广度，引导他们进行更深入的思考和讨论；对于理解能力较弱的学生，我可以适当简化教学内容，通过更多的实例和讲解帮助他们理解和掌握。在教学方法方面，我发现需要更加灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我应该根据不同的教学内容和学生的学习状态，适时调整教学方法，以提高教学效果。例如，在讲解诗文时，我可以运用引导法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣；在朗读和背诵环节，我可以运用实践法，让学生亲身体验和感受诗文的韵律和美感。在教学准备方面，我认识到需要更加充分地准备教学资源和素材。在教学过程中，我应该根据教学内容和学生的学习需求，提前准备好相关的教学资源和素材，以便在教学中进行有效的引导和运用。例如，在讲解诗文时，我可以准备相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解诗文的意境；在拓展环节，我可以准备相关的古代诗歌，让学生进行比较阅读，进一步体会古代诗歌的魅力。在教学过程中，我也遇到了一些问题，例如学生对诗中的哲理和作者的情感把握有一定的困难，部分学生对诗歌的表达方式和意境理解不够深入等。针对这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施：对于学生对诗中的哲理和作者的情感把握的困难，我在教学中更加注重引导学生深入理解诗的意境，感受作者的情感。例如，在讲解《登飞来峰》时，我通过展示飞来峰的图片，引导学生关注峰的高耸和天的广阔，从而更好地理解诗中的意象。同时，我通过提问和讨论的方式，启发学生从诗中汲取启示，联系自己的生活实际。对于部分学生对诗歌的表达方式和意境理解不够深入的问题，我在教学中更加注重通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解诗文时，我运用引导法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣；在朗读和背诵环节，我运用实践法，让学生亲身体验和感受诗文的韵律和美感。同时，我还通过展示相关的古代诗歌，让学生进行比较阅读，进一步体会古代诗歌的魅力。在今后的教学中，我将继续注重对教学设计的反思和改进，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。同时，我也将注重与同事和学生的交流和反馈，积极吸收他们的意见和建议，以便更好地改进自己的教学方法和策略。作业设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。在本节课的教学中，我设计了以下作业：背诵《登飞来峰》：要求学生在家中背诵这首诗，并能够熟练地朗读出来。这样可以加深学生对诗歌内容的记忆和理解。写一篇短文：要求学生结合自己的生活实际，谈谈对诗中哲理的理解和体会。这样可以引导学生将课堂所学知识与自己的生活和思想联系起来，提高学生的思考和表达能力。比较阅读：要求学生选择一首与《登飞来峰》主题相似的古代诗歌，进行比较阅读，并写一篇短文，分析两首诗的异同。这样可以拓宽学生的阅读视野，提高学生的文学鉴赏能力。专家点评是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解自己教学的优点和不足，从而改进教学方法，提高教学水平。在本节课的教学中，我邀请了语文组的同事们进行专家点评。在专家点评中，同事们对我的教学设计给予了肯定的同时，也提出了一些宝贵的意见和建议。例如，他们认为我在教学过程中注重引导学生深入理解诗的意境，感受作者的情感，这是教学的优点。但是，他们也指出我在课堂互动环节可以更加积极地引导学生参与，增加学生的发言机会，提高学生的表达能力。针对同事们的意见和建议，我进行了认真的反思和改进。在今后的教学中，我将更加注重课堂互动，积极引导学生参与，增加学生的发言机会。例如，在讲解诗文时，我可以采用提问的方式，引导学生主动思考和表达；在讨论环节，我可以小组讨论，让学生充分发表自己的意见和建议。同时，我也会继续关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法，确保学生能够充分理解和吸收。此