初中英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball 教学设计

Unit5Doyouhaveasoccerball?

一、单元教材分析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一

般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安

排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并

说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好

的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌

握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Lefs提建议的句型；

三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目

标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用E飞…

句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能

够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词

在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运

动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和

使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后

的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和

使用，在学生的头脑中也己经形成了•个模式，这种模式将直接影响学生对本单

元知识内容的接受,所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易

于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Discussionandguess和Classifying的学习策

略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡第等来展开课堂Pairwork问答式的口语

交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学

法建议：语音教学一一让学生进行模仿操练；词汇教学一一采取演示讲解的方式

进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学一一采取pairwork问答

式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句

型；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式；写作教学一一以填空、造词

为主；语法教学一一忘结规律、模仿操练。

四、单元课时分配

本单元可用4课时完成教学任务：

SectionA(la-2d)用1课时

SectionA(GrammarFocus-3c)用1课时

SectionB(1a-2c)用1课时

SectionB(3a-SelfCheck)用1课时

SectionAl(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握下列词汇:do(does),have,tennis,ball,ping-pong,bat,soccer,

soccerball,basketball,let,us,let'sgo,we,late,has,gel

2)学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does

引导的一般疑问句：

①一Doyouhaveabaseball?

一Yes,Ido./No,Idon't.

②一Doesshe/hehaveatennisball?

一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

(3)—Dotheyhaveasoccerball?

一Yes,theydo./No,theydon't.

3)学会用Let's...提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐

于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的

词汇。

2)在询问对方是否有某物的对话中学会使用d。和does引导的一般疑问句。

3)学会用祈使句来向对方提出建议。

2.教学难点：

学会使用第三人称单数的一般疑问句Does…?及回答做对话。

三、教学过程

I.Presentation

1.Presentthekeyvocabulary.

(Showabasketballtotheclass.)

T:WhafsthisinEnglish?

SI:It'sabasketball.

T:Yes,youareright.Readafterme.B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

Ss:B-A-S-K-E-T-A-B-L-L,basketball.

(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball,

ping-pongball,volleyball,tennisbat,ping-pongbat“inthesameway.)

T:Readthewordstogethertwice.

Ss:...

2.Lookatthewordsinlaandmatchthewordswiththethingsinthepicture.

T:Number1is(a),tennisball.What'sNumber2Matchthem.

Askonestudenttoshowtheanswersandcheckthem.

3.Presentthekeystructure.

Presentthesequestionsandanswers.

(Pointtoastudentwhohasapencilbox.)

T:Doyouhaveapencilbox?

SI:Yes,Ido.(Nodyourheadyes)

T:(AskS2)Docsshehaveapencilbox?

S2:(HelpS2answer)Yes,shedoes.

2.Lookatthepictureinlaandpracticetheconversationwitheachotherin

pairs.

SI:Doyouhave...?

S2:Yes,Ido.

SI:Doyouhavea...?

S2:No,1don't.

3.Workingroupsoffourandusethepicturetopracticethesimilar

conversationswiththenewwords,(basketball,baseballbat,soccerball,volleyball,

computer,ping-pongbat,baseball)

T:Askandanswerthequestionsasmanyasyoucan.

SI:Doyouhavea...?

S2:...

SI:...

S2:...

IV.Listening

1.T:Lookatthepicturesin2bandnamethem.Whatarethese?

(Pointatthebaseball,basketball,soccerball,volleyball.)

Ss:Theyare...

T:Therearefourchildrenintheconversations.Whoarethey?Pleaselisten

andfindtheanswer.

(Playtherecorderforthefirsttime.)

S:...

T:Filplaytherecorderforthesecondtime.Listenandnumberthepictures

(1-4).

(Studentslistenforthesecondtime.)

T:Listentotheconversationin2b.Matchthepeoplewiththeballs.

(Studentslistenandmatch.Teachercheckstheiranswer.)

V.Pairwork

1.T:Let'slookatthepicturein2a.DoesJanehaveatennisball?

SI:No,shedoesn'l.

T:DocsPaulhaveasoccerball?

S2:No,hedoesn't.

T:Docshisbrotherhaveasoccerball?

S2:Yes,hedoes.

(Askmorestudentstomakeaconversation.)

T:Makeconversationswiththingsinthepicture.

S:...

2.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VI.Presentation

(Showasoccerballtoclass.)

T:Let'splaysoccerballafterclass,OK?

SI:OK.

T:Let'splayping-pong.

S2:OK.

T:Weoftenusethedrill"Let's…"tomakeasuggestion.Ifyouwanttodoit,

youmaysay"OK./Thatsoundsgood./Allright...”Ifyoudon'twanttodoit,

youmaysay"No,Idon'thavea...”

(Theteacherwritesthedrillonthebackboard.)

A:Let'splay...

B:No,Idon'thavea...

A:Well,let'splaybaseball.

B:OK.Let'sgo.

Ssreadtheconversationandtrytorememberthem.

VII.Role-play

1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.Nowreadtheconversationand

matchthethingswiththeirrightplaces.

baseballonthechair

baseballbat~inCindy'sbag

Cindy'sjacket^^Billhasit.

2.Readtheconversationaftertheteacher.

3.Practicetheconversationwithyourpartner.

4.Asksomepairsioactoutthedialogueinfrontoftheclass.

5.评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小

组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下••次争取做最优秀的

小组及个人。）

VIII.Explanation

1.have作动词，意为“有'一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第

三人称单数形式是haso

常用句式为：某人+have/has+某物，表示“某人有某物”。

在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。

e.g.Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友。

Shehasanewpen.她有一支新钢笔。

2.late“迟到”是个形容词,常用belate的结构。

e.g.Jackisalwayslate.杰克总是迟到。

3.we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。如：

Wearegoodfriends.我们是好朋友。

Wehaveanewsoccerball.我们有一个新足球。

4.us“我们”，是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。

【辨析】we/us/our

wc“我们”是人称代词主格形式，作句子的主语。

us“我们”是人称代词宾格形式，作句子的宾语。

our“我们的”是形容词性物主代词，放在名词前。

e.g.WeareinMike'sroom.我们在迈克的房间里。

Callusat457-3287.给我们打电话457-3287。

Ourteacherisintheclassroom.我们的老师在教室里。

5.以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议，意思是“让……做……吧”。

基本结构为：Letsb.dosth.,表示“让某人做某事”，表示说话人的建议。

其中sb.

可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。如：

Letmedoit.让我来做吧。

Lethimguess,让他猜一猜。

6.let's是letus的缩写形式,意为“咱们一起做某事吧”,通常表示建议、

请求或命令。

肯定回答：一般用“OK”，“Allright”,“Yes,let's…

否定回答：一般用“Sorry,I。如：

一Let'sgo!让我们走吧！

—OK.好吧。

Lei'slookattheblackboard.

让我们看黑板。

IX.Exercises

Homework

1.复习记忆本课所学的生词。

2.编写三个问答句：

分别询问一下你的朋友有basketball,soccerball和volleyball吗？

SectionA2（GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

2）继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人

称和数，掌握并熟练运用下列句型。

①一Doyouhaveabaseball?

一Yes,Ido./No,Idon't.

②一Doesshe/hehaveatennisball?

一Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn't.

③一Dotheyhaveasoccerball?

一Yes,theydo./No,theydon't.

3）能用Let飞…句型来提建议。

2.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐

于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

2）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东

西。

3）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

2.教学难点：

1）在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人

所拥有的东西。

2）理解并掌握英语句子中的人称与数，LL学生牢记第三人称单数。

三、教学过程

I.Revision

LettheSsworkingroups(eachgrouphasthreeSs).Reviewthesentence

structureswehavelearned.

SI:Doyouhaveabasketball?

S2:Yes,Ido.

S1:Doesshehaveabasketball?

S3:Yes,shedoes.

SI:Doyouhaveatennisbat?

S3:No,Idon't.

S1:Doeshehaveatennisbat?

S2:No,hedoesn't.

II.GrammarFocus.

1.ReadGrammarFocusandfinishoffthesesentences.

①你有•个棒球吗？youabaseball?

②是的。—,1—•不，没有。J.

③你有一个乒乓在吗？youaping-pong?

④没有。我有一个乒乓球。,I.Iaping-pong.

⑤她有一个网球吗？sheatennis?

©是，她有。没有。她有一个棒球。

,she.,she.Shea.

⑦他有一个足球吗？heaball?

⑧没有。他有两个乒乓球拍。,he.Hetwoping-pong

⑨他们有一个篮球吗？theyabasketball?

⑩是的，有。没有。他们有一个排球。

Yes,.,they.Theya.

写出下列表达方式的缩写形式

①donot=②docsnot=

③weare=④letus=.

2.Summary

1)have意为“有”，表示某人所有某物。have在句子中有两种形式，

即have和has。have用于第一人称(I,we)、第二人称(you)以及第三人

称复数(they)和其他复数名词；而has则用于第三人称单数(he,she,it)

和单数名词。如：

Ihaveanapple.我有一个苹果。

Maryhasanorange.玛丽有一个桔子。

2)have/has句子的一般疑问句是在句首加助动词do或does,句尾用问

号构成。除第三人称单数前用does外，其他都用doo第三人称单数前加does

后，句中的谓语动词has应改为have。作简略回答时，肯定回答为：“Yes,主

语+do/does?\否定回答为:"No,主语+don'[/doesn't."°

ID.Writing

1.指导：英语句子中的人称和数

人称汉语主格助动词宾格

第一人称我Ime

do

第二人称你youyou

单数他,Eric等hehim

does

第三人称她,Linda等sheher

它itit

第一人称我们weus

do

第二人称你们youyou

复数

他们，她们,

第三人称heythem

它们

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandfillinthechart.

3.Checktheanswers.

IV.Practice

1.指导：实义动词的一般疑问句结构。

①当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时，句型结构为：Do+

you/they/weA..+动词原形+一？不管用什么动词，它的回答是固定的。

肯定回答：Yes,I/lhey/we...do.

否定回答：No,I/they/we...don't.

②当主语是第三人称单数时(she,he,il,Linda,Bob及名词的单数形式

anapple),句型结构为：Does+she/he/it/...+动词原形+...?不管用什

么动词，它的回答是固定的。

肯定回答:Yes,she/he/it...does.

否定回答：No,she/he/it...doesn't.

2.Notes:

①play+球类意为“玩、打..."playsoccer,playvolleyball,play

basketball,playping-pong

②Thalsoundsgood.那听起米不错。sound连系动词，“听起米”，后跟

形容词。

Thatsoundsgreat.那听起来很棒。

3.Sscompletetheconversationswiththeirpartner.

4.Checktheanswerswiththeclass.(Letsomepairsreadtheconversation)

4.Sspracticetheconversationwiththeirpartnerthenactoutthedialogue.

V.Game(Rememberinggame)

1.T:Look!ThisisBob'sroom.Hehasmanythings.Lookatthethingsinhis

roomforthreeminutes.Thencloseyourbooksandaskandanswerquestionswith

yourpartner.

2.Model:

S1:Doeshehaveasoccerball?

S2:Yes,hedoes.

S1:Doeshehaveacomputergame?

S2:Yes,hedoes.

SI:No,hedoesn't.You'rewrong.

(ThenS2askSI)

S2:Doeshehaveavolleyball?

SI:Yes,hedoes....

VI.Exercises

Homework

根据鲍勃房间里的物品，写出五个一般疑问匀的问答句。

SectionBl(la-2c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)掌握下列词汇：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watchTV,

student,sport,playsports,to,same,love,with,them,only,like,easy,after,class,

classmate

2)会用句型Let's…来提建议。

3)能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。

Thatsounds...

4)阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读有关运动的文章和对话，使学生更加热爱体育活动并培养一

种适合自己的体育爱好。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)学会用Let's…提建议，并能够谈论自己对某球类运动的简单看法。

2)引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Le"…提建议。

3)引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句

的结构，尤其是单三形式的变化。

2.教学难点：

行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。

三、教学过程

I.Revision

Reviewtheexpressionsandsentencestructureswehavelearned.

II.Presentation

1.(Showthepicturewhichaboyisdoinganinterestingthingonthescreen.)

Learnthenewwords,interesting

(Showotherpicturesonthescreen)learnthenewwords:boring,fun,

difficult,relaxing,easy,inthesameway

2.(Showsomeactivitypicturesonthescreen)

Learnthenewphrases:HwatchTV'*,"gotothesameschool",'love

soccer","afterclass"and"playsports"

3.(Showsomepicturesofstudentsonthescreen)

Learnthenewwords"student","classmate"

4.LetSsreadthenewwordsandphrasesandtrytorememberthem.

5.Readthewordsinla.(Pointtothefivewordsinlaandaskstudentsto

repeateachone.)

Ss:interesting,fun,relaxing,boring,difficult.

(LetsomeSsexplaintheChinesemeaningofthem.)

Thenmatcheachpicturewithoneofthewords.

(Pointtothefivepicturesandaskstudentstomatchthem.)

Checktheanswers.

III.Listening

1.Nextwe'lllistentoaconversation.Herearetwoboysintheconversation.

Whatdotheywanttodo?Listen.

(Playtherecordingthefirsttime.)(Forthefirsttime,studentsonlylisten.)

2.Listenagainandcheck(hewordsyouhearinla.(Playtherecordingagain.)

3.Checktheanswers.

4.Practiceinrecognizingspecificvocabularywordsinconversationandin

writingthem.First,listentotherecordinginlb.WhatdoesPaulsayaboutthe

activities?

(Pointtotheblankswherethestudentswritetheiranswers.)(Playthe

recordingthefirsltime.Studentsonlylisten.)

T:Listentotheconversationandwriteawordfromlaineachblank.(Playthe

recordingagain.)

T:Checktheanswers.

S:...

IV.Pairwork

1.T:Actouttheconversationin1cinpairs.YouarcPaul.Yourpartneris

Paul'sfriend,Jenny.Talkabouttheactivitiesin1c.

SI:Let'splaycomputergames.

S2:ThatsoundsinterestinJgbut...

SI:

S2:...

2.Letsomepairsactouttheconversationinfrontoftheclass.

V.Writing

1.Findthesportswordsintheunit.Writetheminthecorrectcolumn.

2.Makeareporttoyourpartnerfirst.

SI:Ihaveasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat...

Idon'thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat...

3.Exchangethechartwithyourpartner.Reportyourpartner'ssportscollection.

S2:Hehasasoccerball,avolleyball,twotennisballs,threeping-pongbat...

Hedoesn'thaveabasketball,atennisbat,abaseballbat...

VI.Reading

1.Ourschoolmagazinemadeasurveyaboutsportscollection.Thisisthe

surveyresults.Readthepassageandanswerthequestion:

Whohasasoccerball?

2.Ssreadthepassagequicklyandfindtheanswertothequestion.

3.Checktheanswer.Letsomestudentssaytheiranswerandsaywhy?

(指导：在读短文时，应重点抓住soccerball,通过对比文中的信息，从

而轻松地就能知道答案。)

VII.Reading

1.Nowlet'sworkon2c.

Whodoyouthinksaysthesesentences?Check(V)FforFrank,Gfor

GinaorWforWangWei.

Readthepassagecarefullyandchecktherightperson.

2.Ssreadthepassagecarefullyanddiscusswiththeirpartner.

3.指导：先读懂试题中每句话的意思，然后在短文中找和题目中句子意

思相同或相近的句子，比如noteasy意为difficult。最后，再看这是对谁的调

查，便能确认正确的人物。

4.Checktheanswerswiththeclass.

VIII.Explanation

1.1don'thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.

我没有足球，但是我哥哥艾伦有。

句中的does是do的第三人称单数形式。此处用do来代替上文

出现过的动词或动词词组,以避免重复。在本句中，does代替上文出现过的

haveasoccerballo如：

Jackdoesn'lplayvolleyball,buthissisterdoes.

杰克不打排球，但他的姐姐打。

Lindahaveabaseballbat,butIdon,t.

琳达有一个棒球拍，但是我没有。

2.love是动词，意为“喜欢；喜爱''，比like的程度深。常见的结构为：

love+sth./sb.意为“喜爱物/人”。

e.g.Heloveshismolher.他爱他的母亲。

Loveme,lovemydog.（谚）爱屋及乌。

3.watch...onTV表示“在电视上看...（节目）"，其中walch是“观看；注视”,

强

调“观看”其行为动作，跟踪其运动目标，有“监视”之意，侧重于场面过

程。

onTV是固定短语，意为“在电视上”。如：

SheoftenwatchesfootballmatchesonTV.她经常在电视上看足球比赛。

4.like作动词，意为“喜欢”。

用法：后跟名词或代词，表示对某一事物的兴趣或爱好。

如：IlikeEnglish.我喜欢英语。

Thecoatisnice.Ilikeit.这件外套很好看。我喜欢它。

5.easy是形容词，意为“容易的；不费力的”，其反义词是difficult。常用结构：

sth.iseasy/difficukforsb.对某人来说某事是容易的/困难的。

e.g.Englishisdifficultforher.对她来说英语很难。

Basketballiseasyforme.对我来说篮球很容易。

6.afterschool意为“放学后”,after在句中作介词，意为“在……以后”。如：

Afterschool,Igohomewithmysister.放学后，我和姐姐回家。

Weplaysgamessometimesafterclass.下课后，我们有时玩游戏。

IX.Exercises

Homework

1.复习并将所学的有关体育类的词汇强化记忆。

2.Review2b.Trytoretellthepassage.

SectionB2（3a-SelfCheck）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习巩固所学的有关体育运动的词汇、描述性形容词的词汇。

2）进一步练习运用Do…？和Does…一般疑问句及回答做对话。

3）进一步练习运用形为动词have的否定句的构成，初步理解运用but的用

法。

4）在实际情景中运用所学的知识来就人与物之间的所属关系进行问答。

2.情感态度价值观目标：

在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，引

导学生热爱体育运动，增强身体素质，让部分学生养成良好的运动习惯和收

藏习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习和巩固所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，

引导学生进行一些阅读和写作的练习。

2）赁习巩固描述性形容词：interesting,boring,fun,difficult,relaxing

及一些运动项目。

2.教学难点：

引导学生运动所学的行为动词一般现在时的一般疑问句及否定句结构，

进行一些写作的练习。

三、教学过程

I.Writing

1.Let'sworkon3a.Thisisasurveychart.Youhavetowritesomemore

questionsaboutsportsequipmentinthechart.Usingthesentencestructure"Doyou

havea...?”.

2.Sswritethreeormorequestionsaboutsportsequipment.

e.g.Doyouhaveabasketball?

Doyouhaveabaseballbat?

Doyouhaveaping-pingbat?

Doyouhaveavolleyball?

II.Survey

Nowexchangebookswithyourpartner.Answerhisorherquestionsin3a.

Youcanonlycheck(V)oftheanswers.