2024九年级化学上册第二部分中考新考法练新考法3项目化学习习题课件沪教版

沪教版九年级上第二部分中考新考法练新考法3项目化学习1.

[2023桐城月考]关于催化剂的研究是一项重要的课题，某

小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目化学习。123456(1)催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法不正确

的是

(填字母)。A.

用作催化剂的物质还可能是其他反应的反应物或生成物B.

在化学反应前后催化剂的质量和化学性质都不发生改变C.

不加入催化剂的化学反应就一定不能发生D.

一个化学反应可能有多种催化剂C

【任务一】认识催化剂123456【任务二】探究催化剂(2)查阅资料发现，氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化

剂，于是该小组的同学进行了相应的探究。他们称量0.2

g氧化铜，取5

mL

10％的过氧化氢溶液于试管中，进行如图1所示实验。123456步骤①现象试管中有极少量的气泡产生，带火星的木条

不复燃步骤⑥结果称得氧化铜的质量为

⁠步骤⑦现象

⁠实验结论氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂0.2

g

产生大量气泡，带火星的木条复燃123456写出上述反应的化学方程式：

⁠

，步骤⑦的作用是

⁠

⁠。2H2O2

2H2O＋

O2↑证明氧化铜的化学性质在反应

后没有发生改变123456【任务三】探究催化剂的催化效果分别取10

mL

10％过氧化氢溶液、1

g二氧化锰、1

g氧化

铜，按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化

氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内压强的变化

如图3所示。123456(3)对比分析图3中的

(填字母)点，可知化

学反应速率与催化剂的种类有关。(4)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然

化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的

原因：

⁠

⁠。b

、

d

(或

a

、

c

)

催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成

物的质量1234562.

[2023运城期中]同学们在学习完氧气的性质后，知道了

“氧气能使带火星的木条复燃”。在此基础上，同学们提

出了以下问题，并展开了项目化学习的探究。任务一：带火星的木条复燃，能否证明氧气是纯氧？【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如

图)，并获得了一系列数据(如下表)。123456集气瓶编号①②③④⑤氧气浓度(体积分数)10％20％30％40％50％带火星的木条情况微亮亮很亮复燃复燃123456【实验结论】分析表中实验数据可知，

⁠

⁠。【小组讨论】上述实验中利用带火星的木条能否复燃来证

明氧气是不是纯氧，利用了氧气的性质：密度比空气

大，

⁠。带火星的木条复

燃，不能证明氧气是纯氧具有助燃性123456任务二：铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有

关系吗？同学们设计并进行了下列五组实验。实验编号①②③④⑤氧气浓度(体积分

数)34％47％60％73％86％直径0.2

mm的细

铁丝不燃烧稍有燃

烧剧烈燃

烧剧烈燃

烧剧烈燃

烧直径0.5

mm的粗

铁丝不燃烧不燃烧不燃烧稍有燃

烧剧烈燃

烧123456【收集证据】实验⑤中细铁丝燃烧的实验现象是

⁠

⁠。【实验解释】实验操作中，事先在集气瓶底部放少量水的目

的是

⁠。【实验结论】(1)其他条件相同时，氧气浓度越大，铁丝燃烧越

⁠。(2)其他条件相同时，铁丝的燃烧情况与铁丝粗细的关系

是

⁠。剧烈燃

烧，火星四射，放热，生成黑色固体防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂剧烈铁丝越细，铁丝燃烧越剧烈123456【小组交流】(1)铁丝在氧气中燃烧的化学方程式为

⁠

⁠。(2)铁丝在空气中不能燃烧的原因是

⁠

⁠。

Fe3O4

空气中氧气浓度较

低1234563.

[2024泰州期末节选]在高铁建设中需要用到金属材料。化

学兴趣小组开展主题调查探究。任务一：高铁建设中金属材料的选择沿海地区的铁路，由于酸雨、高温、潮湿、盐雾(主

要成分为氯化钠)等影响，钢轨和扣件锈蚀都十分严重。

某地区隧道在3年时间内，锈蚀严重的区域剥落厚度达1

mm。化学兴趣小组的同学为探究铁生锈的条件，进行了

①②③三个实验。123456(1)通过对比实验

(填序号)可知铁生锈需要水。(2)为探究醋酸、氯化钠(食盐的主要成分)对铁生锈的影

响，小组同学补充了④⑤两个实验，利用数字化实验

检测管内氧气含量随时间的变化关系，得到的曲线图

如图所示。由图可获得的结论是

⁠

⁠

⁠。①②

稀醋酸和食盐水能

加快铁的锈蚀，且稀醋酸对铁锈蚀的影响大于食盐

水123456任务二：高铁建设中金属材料的获取(3)2021年，我国科学家们用竹子做原料，研发出的竹缠绕复

合材料已正式投入高铁车厢的建造中。从资源或环保的角

度看，竹缠绕复合材料相较于纯金属制造高铁车厢的意义

是

⁠。节约金属资源，减少环境污染(合理即可)

123456(4)工业上可通过高炉利用赤铁矿石冶炼铁，冶炼的原理

是

(用化学方程式表

示)。铝可通过电解氧化铝制得，产物为铝和另一种单

质，反应的化学方程式为

⁠。

123456(5)铁易生锈，高铁车身选用铝合金，其在运行过程中较光

亮，原因是

⁠

⁠。铝与空气中的氧气反应会在其表面生成一层

致密的氧化铝薄膜，阻止反应进一步发生任务三：高铁建设中金属材料的保护123456(6)列车弓网系统的铜导线表面生成铜绿[Cu2(OH)2CO3]导致

强度降低，甚至开断脱落，引起故障。根据铜绿的组成分

析，铜相较于铁，其生锈还与空气中的

(填化学

式)有关。综合各个因素考虑，在高铁建设中应选用铜合

金减少锈蚀。CO2

1234564.

[2023青岛改编]我国提出努力争取在2060年前实现碳中

和，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动

小组开展了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。【活动一】调查碳循环123456(1)观察图1，自然界中消耗二氧化碳的途径有

⁠

(写一条即可)。(2)基于碳循环视角，实现碳中和可以从两方面进行：①

减少碳排放；②

⁠。光合作用

(或海水吸收)

增加二氧化碳消耗123456(3)调查发现，我国的碳排放80％以上来自能源使用。要

减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措

施不可行的是

(填字母)。A.

严禁使用化石燃料B.

改进技术，提高能效C.

捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理A

123456【活动二】探究“碳捕捉”根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧

化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实

验，装置a端连接压强传感器，测得烧瓶内压强与时间的关

系曲线如图3所示。123456(4)图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰

水、氢氧化钠浓溶液，

x

的数值为

；分析图3可

知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是

(填装置序

号)。30

丙123456(5)碳封存技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地

通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的

封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是

⁠

⁠。【点拨】通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现

二氧化碳的封存，从微观角度分析，这一技术能够实现的

原因是分子间有间隔。分

子间有间隔123456【活动三】计算碳转化

H2

23

kg

123456【点拨】根据反应前后原子种类、数目不变，6R分子中含有12个氢原子，每个R分子由2个氢原子构成，则R的化学式为H2。设生成乙醇的质量为

y

。

88

4644

kg

y

123456【活动四】聚力助低碳(7)实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。中国已积极

采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等，请

写出一种新能源：

。青少年也应积极助力低

碳，你的做法是

(写一条即可)。风能

随手关灯【点拨】

太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物质能和核能等属于新能源随手关灯、骑自行车出行等都能助力低碳。1234565.

[2023盐城期中改编]质量守恒定律是自然界的基本定律之

一。项目化学习小组以“探究质量守恒定律”为主题开展

项目化探究学习。【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等。

【实验探究】用托盘天平分别称量反应前后装置的质量，并填写下表中的空格。123456实验

方案方案一方案二

实验

现象有气泡产生，天平指

针

(填“向

左”“向右”或

“不”)偏转瓶内

⁠

⁠

，天平指针不偏

转实验

结论猜想1正确猜想2正确向右红磷燃烧产生大量白

烟，小气球膨胀，冷却后小

气球变瘪123456【评价分析】两个实验得出了相反的结论，经过讨论分析，

猜想

成立。【得出结论】

⁠等于反

应后生成的各物质的质量总和，其微观本质是

⁠

⁠。【总结反思】验证质量守恒定律，若反应有气体生成，应

在

中进行。【拓展延伸】有同学提出设计实验：将蒸馏水加到酒精中来

验证质量守恒定律，其他同学认为该设计不可行，原因

是

⁠。2

参加化学反应的各物质的质量总和化学反应前

后，原子的种类、数目、质量不变密闭容器此过程中没有发生化学反应123456【解释应用】学习小组利用31.6

g高锰酸钾制取氧气，试管

中固体质量随时间变化的关系如图所示。(1)反应结束可制得氧气的质量为

g。3.2

123456【点拨】【解释应用】由图像可知，在高锰酸钾加热反

应的过程中，固体质量从31.6

g减少到了28.4

g，根据质

量守恒定律可知，固体减少的质量就是生成的氧气的质

量，所以生成了31.6

g－28.4

g＝3.2

g氧气。123456(2)

A

点时对应的固体成分为

⁠

(填化学式)。【点拨】分析图像，

A

点是高锰酸钾没有完全反应的

点，此时固体有没有反应完的高锰酸钾，生成的锰酸钾、

二氧化锰，它们的化学式为KMnO4、K2MnO4、MnO2。KMnO4、K2MnO4和

MnO2

123456(3)

B

点时二氧化锰的质量分数为

(结果精确到0.1％)。30.6％

123456

x

3.2

g

【点拨】B

点是固体质量不再减少的点，设固体质量不

再减少时生成的二氧化锰的质量为

x

。

87

321234566.

某项目小组的同学准备向校报提交一份“家用燃料的变迁

与合理使用”的研究报告。为此，同学们从燃烧的发生条

件、家用燃料的变迁与调控以及燃料燃烧的产物等方面展

开了项目化学习的探究之旅。123456【项目任务1】认识燃烧(1)含碳燃料不完全燃烧易产生有毒的

⁠气

体，使用时要注意通风透气。(2)酒精、煤(含硫)等是生活中常见的燃料，下列不属于二

者燃烧共有的特点是

(填字母)。A.

发光、放热B.

产生有刺激性气味的气体C.

产生能使澄清石灰水变浑浊的气体一氧化碳B

123456【项目任务2】探究燃烧的条件(3)该小组同学按下列实验步骤开展探究。步骤1：室温下，按如图1组装装置，装入药品。步骤2：将锥形瓶浸入80

℃的热水中，观察现象。步骤3：取出装置，恢复至室温并擦干锥形瓶；打开止水

夹K1和K2，从K1处缓慢通入足量的氧气，再关闭K1和

K2。123456步骤4：将锥形瓶再次浸入80

℃的热水中，观察现象。步骤5：取出装置，恢复至室温。通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是

⁠

⁠。步骤

2中白磷不燃烧，步骤4中白磷燃烧123456【项目任务3】探究家用燃料的变迁及调控小组同学通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了

木材→煤→煤气→天然气等几个阶段，并查阅几种燃料的资

料如下表：123456燃料调控主要成分热值木材需频繁添加木材碳、氢、氧等元

素约1.2×107

J/kg煤需提前点燃，过

程复杂碳、氢、硫、氮

等元素约2.9×107

J/kg123456煤气随用随开一氧化碳和氢气约1.7×107

J/m3天然

气随用随开甲烷(CH4)约4.5×107

J/m3(4)根据上表可以推出用天然气代替其他燃料的原因是

⁠

(至少写出两点)。热值

高、操作简单(合理即可)

123456【项目任务4】探究甲烷的燃烧产物(5)小组同学将4.8

g甲烷在一定量氧气中燃烧的产物依次通

过如图2装置，实验过程中观察到无水CuSO4变蓝(白色的

无水