上海市四校联考2024-2025学年高三上学期期中联考语文试题含答案解析

学年第一学期期中考试高三语文试卷（考试时间：150分钟满分150分）一、积累运用（10分）1.按要求填空。（1）____________，信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊《____________》）（2）众女嫉余之峨眉兮，____________（屈原《离骚》）（3）杜甫在《登高》中“____________，____________”两句，抒发了诗人备尝艰难之苦，国难家愁难以排遣的心情。【答案】①.良将劲弩守要害之处②.《过秦论》③.谣诼谓余以善淫④.艰难苦恨繁霜鬓⑤.潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“弩”“诼”“淫”“鬓”“潦”“停”。2.按要求选择（1）请仔细阅读以下一段文字，判断划线的成语使用是否恰当，请选出不恰当的一项并且给出修改建议。小张最近可真是屋漏偏逢连夜雨，刚被公司裁员，家里又突然停电，真是①雪上加霜。他本来计划这个月要买一台新电脑，现在看来只能②望洋兴叹了。不过，小张并没有因此气馁，他相信天无绝人之路，只要努力，总会有③柳暗花明的一天。于是，他开始积极寻找新的工作机会，每天④乐此不疲。不恰当的一项：______修改建议：__________（2）以下是一组关于《乡土中国》中描述的乡村社会特征的句子，它们的顺序被打乱了。请仔细阅读这些句子，并根据《乡土中国》中的内容和逻辑，将它们重新排序，使整段文字能够准确、连贯地反映乡村社会的特征。下列语句排序正确的一项是（）①在这种社会里，人们的关系是熟悉的，从熟悉里得到的是信任。②这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。③这种熟悉性使得乡村社会中的行为具有了一种特殊的规范性和稳定性。④乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。⑤因此，从人和空间的关系上来说，这是不流动的。⑥乡土社会在人和人的关系上形成了独特的社会格局。A.⑥②④⑤①③ B.④⑤①③⑥② C.④⑤⑥②①③ D.⑥②①③④⑤【答案】（1）①.④乐此不疲②.修改建议：改成“孜孜不倦”（2）C【解析】【小问1详解】本题考查学生正确使用成语的能力。“乐此不疲”是形容对某事特别爱好而沉浸其中，根据“他开始积极寻找新的工作机会”可知，④处语境说的是小张出于生活的需要在积极寻找新的工作机会，并非是对某事的特别爱好。所以不恰当的成语是④乐此不疲，可修改为“孜孜不倦”，“孜孜不倦”更符合小张积极寻找工作机会的语境，形容他找工作勤勉不懈怠的状态。“孜孜不倦”，指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。【小问2详解】本题考查学生整本书阅读和语句衔接排序的能力。①句中，“在这种社会里”作状语，因而此句不能作为首句，且其前要紧接“社会”，即其前可能是②或④句，①句中出现了“熟悉”，所以其前应为②，可排除A、B两项。④句描述了乡土社会在地方性的限制下形成的稳定性，是全文的基础，并且⑥句是在讨论乡土社会在人和人的关系上形成的独特社会格局，这一人际关系的形成需要有乡土社会稳定性作为前提，所以④句应作为开头句，可排除D项。然后验证C项，句子④作为开头，描述了乡土社会在地方性的限制下形成的稳定性，为后文奠定了基础；句子⑤紧接着从人和空间的关系上解释了这种稳定性的原因，即不流动性；句子⑥转而讨论乡土社会在人和人的关系上形成的独特社会格局，引出了“熟悉”的概念；句子②具体阐述了“熟悉”社会的特征，即没有陌生人的社会；句子①进一步分析了在这种熟悉社会中，人们关系的特点和信任的来源；句子③作为结尾，总结了熟悉性对乡村社会行为规范性和稳定性的影响，使整段文字更加完整和有力。故选C。二、阅读（70分）（一）（15分）阅读下文，完成下面小题。材料一①积极情绪（PositiveEmotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。”由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。②积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时地享乐。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。③“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。④然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。⑤如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N。积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。（摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》）材料二①我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。②压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力——思维能力，出现大脑新皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。③虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响。④为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。（摘编自彭凯平《负面情绪的本质》）3.下列例子中的人物心理不符合“积极心理”的一项是（）A.范进在多次参加科举考试后终于中举，他因此欣喜若狂，甚至昏厥过去。醒来后，他继续大笑并跑到集市上，表现出极度的欢喜。B.一个人在工作或学习之余，沉迷于社交媒体、短视频、游戏等，在此过程中内心感到无比的闲适满足。C.东晋文学家陶渊明毅然决定回归田园，并写下了《归去来兮辞》，在作品中表达了对那种自由自在、无拘无束的生活方式的喜爱。D.一位音乐爱好者在聆听一首古典音乐时，被音乐中的旋律和情感所打动。这种美妙的体验让他感到无比宁静和满足。4.下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（）A.积极情绪有不同的形态和滋味，能体验到积极情绪是人类与生俱来的一种能力。B.积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，通常可用数学公式P/N来表示。C.压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。D.应对风险与挑战，如果什么也不做，而是“躺平”，压力激素则无法得到解决。5.下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是（）A.失之东隅，收之桑榆 B.草木皆兵，风声鹤唳C.小洞不补，大洞吃苦 D.战战兢兢，如履薄冰6.材料二第④段围绕“为什么负面情绪的影响往往比较长久”的论证充分吗？请结合具体内容谈谈你的看法。7.小贤是一位高三学子，近期他发现自己经常陷入负面情绪中，如焦虑、愤怒和悲伤，这些情绪对他的学习和生活都产生了不小的影响，偶尔产生了“躺平”心理。作为他的朋友，请结合以上材料给他一些心理疏导和调整建议。【答案】3.B4.C5.A6.参考答案一：这段论证是充分的。作者引入了人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。通过构建一个具体的场景作假设分析，通过比较这两种可能性带来的后果（逃跑可能存活或错过瓜果），强调了选择相信负面可能性的生存优势，这种对比说明了负面信息加工优势在进化过程中的重要性。最后总结了这种机制的存在就是人类进化选择出来的负面信息加工优势，从而解答了为什么负面情绪的影响往往比较长久的问题。这段论证逻辑清晰、例子恰当、对比鲜明且有理论支持；但他过于简化人类进化的复杂性，将负面信息加工优势结为单一的原因，并未充分考虑其他因素。参考答案二：这段论证是不充分的。虽然以人类进化的机制作为主要理论依据，并且通过假设和对比论证进行论证，但是他过于简化人类进化的复杂性，将负面信息加工优势归结为单一的原因，并没有在文章中考虑到其他因素。7.①一方面重新认识“负面情绪”：适当的负面情绪是一种保护机制，但超过一周会产生很多身心影响；②同时也应该认识到“躺平”心态无法解决压力激素带来的问题，反而会导致更多身心问题，应该采取积极行动；③另一方面可以通过记录自己每天的积极情绪和消极情绪，计算积极率（P/N），并努力提高自己的积极率，比如通过培养兴趣爱好、进行社交活动、进行体育锻炼等方式来增加积极情绪的出现频率；④但也应该认识到积极情绪的短暂性是人类的本性，不要过分追求持续不断的积极情绪，而是应该将积极情绪更多地植入生活，通过提高积极率来逐步改善自己的整体情绪状态。【解析】【导语】文章通过两则材料探讨了积极情绪和负面情绪的作用及其对人类生活的影响。材料一强调积极情绪的重要性及其对生活质量的提升，提出了“积极率”的概念。材料二则阐述了负面情绪的进化背景及其保护作用，同时指出负面情绪的长期影响。文章通过对比分析，揭示了积极情绪和负面情绪在不同情境下的价值，强调了平衡两者的重要性。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.符合积极心理的是注重感情的深度及积极体验的个体价值。沉迷于社交媒体、短视频、游戏时候产生的内心闲适和满足只是沉迷于即时享乐，不符合积极情绪所需的积极向上、经过努力获得的欢愉。故选B。【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和推断的能力。C.“压力激素……使人类产生抗击灾难的应激反应”错误，根据材料二“应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素”可知，是应激反应会让人体分泌压力激素，从而让人心跳加快，血液循环加速，而不是压力激素使人产生应激反应。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据文段阐述可知，“负面信息加工优势”是指人们总是更容易关注负面信息，赋予负面信息更大的权重，并在注意、记忆、情绪、决策等方面遵循“坏比好重要”的心理原则。A.成语“失之东隅，收之桑榆”的意思是指在某处先有所失，在另一处终有所得。比喻开始在这一方面失败了，最后在另一方面取得胜利。这个成语体现了人们在面对挫折或失败时的一种积极态度，即不因为一时的失利而放弃，而是继续努力，最终可能在其他方面取得成功。它也反映了人们在处理信息时的一种灵活性，即能够从不同的角度看待问题，不因一时的负面信息而全面否定，而是寻找其他可能的积极因素。与“负面信息加工优势”无关。B.“草木皆兵”指望见八公山上的草木，以为都是晋兵。“风声鹤唳”指听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。是对环境中可能存在危险的过度关注，说明人赋予了负面信息更大的权重，符合“负面信息加工优势”。C.“小洞不补，大洞吃苦”比喻小问题不及时解决，到后来就要酿成大祸患。属于忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆的“负面信息加工优势”。D.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一样。“战战兢兢”的意思是非常害怕而微微发抖的样子。都是极度关注负面信息，从而存有戒心、小心谨慎，符合“负面信息加工优势”。故选A。【6题详解】本题考查学生探究问题提出自己见解的能力。本题是开放性试题，可认为论证充分，也可认为论证不充分，言之成理即可。（1）这段论证是充分的。文段围绕“为什么负面情绪的影响往往比较长久”进行了论证，通过假设人与非洲草原上可能遇到的威胁对比说明这种选择机制有利于生存，强调负面信息的重要性和不可逆性，合理解释了负面情绪对人类的深层影响和“负面信息加工优势”带来的作用，最后总结了这种机制的存在就是人类进化选择出来的负面信息加工优势，从而解答了为什么负面情绪的影响往往比较长久的问题。文段运用假设论证，对比论证，分析后得出观点，逻辑清晰，论证是充分的。但他过于简化人类进化的复杂性，把负面情绪的影响比较长久的原因简单归于负面信息加工优势，并未充分考虑其他因素，说服力不够。（2）这段论证是不充分的。文段以人类进化的机制作为主要理论依据，并且通过构建一个具体的场景作假设分析，并用对比进行论证，但是他过于简化人类进化的复杂性，认为“忽视负面的事情有非常坏的结果”，就能导致负面信息加工优势，并将负面信息加工优势归结为单一的导致负面情绪的影响比较长久的原因，并没有在文章中考虑到其他因素，缺少说服力。【7题详解】本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。①文中有“虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响”，可知可引导小贤重新认识“负面情绪”，认识到负面情绪如焦虑、愤怒和悲伤的保护价值，但不宜长期存在。适当的负面情绪是一种保护机制，但超过一周会产生很多身心影响；②文中有“压力激素不能靠‘躺平’解决，只能靠动起来才能解决。如果‘躺’久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现”，可知同时引导小贤要认识到“躺平”心态无法解决压力激素带来的问题，反而会导致更多身心问题，应该采取积极行动；③文中有“在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N”，可以通过记录自己每天的积极情绪和消极情绪，计算积极率（P/N），并努力提高自己的积极率，积极行动起来，避免“躺平”，多参与锻炼或趣味活动，缓解压力激素，比如通过培养兴趣爱好、进行社交活动、进行体育锻炼等方式来增加积极情绪的出现频率；④文中有“良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异”，可知应该认识到积极情绪的短暂性是人类的本性，不要过分追求持续不断的积极情绪，而是应该将积极情绪更多地植入生活，提高积极情绪的比例，达到材料一的3：1积极率，逐步改善自己的整体情绪状态。（二）（16分）阅读下文，完成下面小题。巴塘的礼物汤成难①一辆货车正行驶在谷地上，前方有人在招手，是徒步进藏的人。他把烟点上，狠吸一口，同时右脚用力，车未减速，从那人身旁呼啸而过。②他不愿搭载。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变得笨拙迟钝。③下一站是巴塘，这是川藏交界的县城。④突然，一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，冲外面大吼一声。拦车的是个老太，跑到路中央来了。她脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。⑤他叫嚷一阵后，不得不下车，她连忙将毛衣塞过去。他气愤地扔回给她。⑥太阳已隐入山中，远山的轮廓逐渐模糊。他伸手去摸打火机和烟，突然碰到什么，手立即缩回，整个人差点儿弹跳起来。昏暗的光线下，那件绿色毛衣正躺在座椅上。⑦他在生气。⑧夜里是在车上度过的。他睡不着，竖着耳朵听远处金沙江的奔涌声，他的脚随着轰轰水流在抖动。不小心碰到那件毛衣，他用力一撩，将它踢到角落里。⑨天不亮就起来。行至半山腰，蜿蜒的山路，车一辆接一辆，像一条长龙。⑩他熄了火，坐在驾驶室里抽烟，他又看见那件毛衣，正畏缩地蜷在椅缝里。他拽出来，摊在腿上。毛衣是用旧毛线织成，颜色有些灰暗，胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，毛衣里掉下一张纸片，他凑到窗口看，是地址和人名，便摸出打火机，将纸条点燃，又用燃着的纸条点上香烟。⑪后面喇叭在催，前方通行了。⑫天还很明亮，不着急赶往下一站，他将车停好，加足油和水，在小面馆吃碗藏面。⑬从小面馆出来，天黑了。身后有人喊，哎——哎——一个女人急急追过来，将绿色毛衣塞到他手上，说，你的毛衣，差点儿就落这儿了。⑭他迟疑着，动作有点僵硬，说不要了，不是毛衣，是……是抹布……⑮的确是他故意落下的，落在这儿总比自己扔到路上好吧。⑯上车后，毛衣就正式和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。⑰过了怒江大桥，路况更糟了，路越来越窄，山石对峙，泥浆和石头混流，车轮不时打滑。⑱突然，车熄火刹住了。化油器被沙子堵住了。他顶着风，弓着背，拿起那件毛衣，用它摁住化油器进气口，很快，气道就通了。他用毛衣擦了擦手，继续扔在仪表盘盖板上，绿色毛衣快变成黑色了，瑟缩一团。⑲他想，它也算是派上用场了。⑳他几乎和暴雨同时到达通麦天险。坡陡弯急，遍地泥泞。他死里逃生了，这是他开车多年来最惊险的一次，仿佛自己十九年的行运经验就是为了对付刚刚那一瞬。㉑心情逐渐平复，他开始感到冷，鞋里有水，衣服黏在身上。他用抹布擦了擦雨水，盖在膝盖上，又将变成抹布的毛衣掖在胸前。毛衣柔软地紧贴着他，身体立即感到丝丝缕缕的温度。㉒风从窗缝里灌进来，他将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。他时不时将毛衣塞牢固，他觉得整个驾驶室都被软绵绵的毛衣包裹着。㉓风在窗外呼啸，蓬布、绳索、卡在缝里的毛衣，都发出奇怪的叫声。㉔突然，啪——毛衣飞出去了，落向黑暗。他愣了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。㉕到达拉萨是在两天后。㉖他看见茶馆，进去要了一壶酥油茶。他支支吾吾问道，你们这儿……有没有一个叫吉尔的男孩？㉗女孩摇了摇脑袋说，没有。㉘出了茶馆继续向前，他觉得每个向他走来的人都像吉尔。㉙他又走进一家茶馆：这儿有没有巴塘的小伙子？㉚女人转身朝一个拎着水壶的男孩招手。后者小跑而来，脸上挂着笑。小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光。㉛你……你是巴塘人？他问对方。㉜是呢，巴塘。男孩咧开嘴笑，问，你也是巴塘人吗？㉝他连忙摇头，说几天前正好从巴塘经过。㉞哦，男孩扬起眉毛问，那你是不是司机？货车司机？㉟他怔住了，迟疑片刻才回答，是的，又反问，你怎么知道？㊱男孩得意地笑了，露出白亮牙齿。一定是呢，总是有货车司机来这儿找我呢，他们是给我捎东西的。我家人会让货车捎东西来，你不是给我捎东西的吗？㊲那些东西你都收到了吗？他答非所问。㊳当然收到了。他们给我捎过鞋，捎过帽子，还捎过糌粑……㊴他不忍打断他，但还是很急迫地问他叫什么名字。㊵我叫德吉，德——吉——男孩慢慢吐字。㊶他愣在那儿，眉头不自觉紧锁。他看见男孩眼睛里闪烁着光亮，像一小团火，在遥远的黑夜里燃烧着。㊷从茶馆出来，他的脚步急促了些，终于看见一家毛衣店。他在一件绿色毛衣前站住。他想，穿上它一定很暖和的。㊸他付了钱，接过毛衣，却发现自己的手那么黑，都不忍去触碰。㊹太阳不见了，天空飘着雨丝，气温骤降，地面很快湿透，倒映着街景——人们撑起伞，花花绿绿的伞像花朵一样盛开。他突然想起什么，急急往回跑。女店主很惊讶，还没开口，他便问道，你会织花吗？㊺对方一脸茫然：啊，织……㊻对，织花，用毛线织花，帮我在毛衣上织一朵花，一朵就可以，一朵，我只要一朵——他急迫地说着，生怕稍作停顿，对方就会拒绝。㊼毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。新添的花，被卷在最里层。㊽拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。（选自《人民文学》2021年第12期，有删改）8.结合上下文，分析第⑦段在文中作用。9.从内容和形式两方面赏析小说第㊽段。10.标题“巴塘的礼物”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。11.2022年，汤成难的《巴塘的礼物》入选“文学IP价值”排行榜，请结合文章及以下材料谈谈其入选的原因。“文学IP价值”排行榜评选是中国作协与芒果TV战略合作协议中拟定的重要合作项目。评选活动兼顾文学、影视作品特点的同时，力求强化精品意识，选优集萃，通过评出思想性、艺术性和观赏性有机统一的可供影视转化的优质文学作品助力影视精品生产，助推文学事业、文化产业高质量发展，推动文学融入现代传播格局。【答案】8.①推动情节发展。司机因为老太突然拦车并要求帮忙带毛衣而感到生气，这一情绪状态推动了他之后的行为。从最初的愤怒到后来的无奈、再到最后的感动，形成情绪的波澜，让小说的叙述节奏缓慢而有力。②丰富人物性格。“他在生气”反映了司机内心的冷漠和疏离感，同时也表现出他对于外界干扰的排斥和不耐烦。然而，随着情节的发展，司机的性格也在逐渐发生变化，他开始关注到身边的人和事，内心变得柔软和温暖。先抑后扬，让人物形象更加立体丰满。③语言简洁，内蕴丰富。“他在生气”既是对老太太强行把绿毛衣扔到车上这一行为的不满，更是司机内心深处对人与人之间温情连接的抗拒。深化了主题。9.内容角度：升华情感、深化主题。“拉萨，茶馆，吉尔……”这几个词汇简短却充满力量，它们不仅是地理和人物的标识，更是主人公心中那份温暖记忆与情感寄托的象征。“他庆幸还记得纸条上的字”，作者强调了记忆与怀念的价值。在漫长而孤独的旅途中，这些记忆成为了主人公前行的动力和精神支柱，体现了人性中对美好瞬间的珍惜与不舍。“他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。”这一动作不仅是对物质上温暖的珍惜，更是对精神上鼓励的实际体现。它预示着主人公在接受了来自他人的善意与温暖后，选择将这些美好转化为前行的力量，继续探索未知。形式角度：①留白。结尾没有过多地描述主人公未来的具体计划或遭遇，以一种开放式的姿态结束，留给读者无限的想象空间。增加了作品的参与感和艺术性。②语言简洁而富有张力。结尾的语句简洁明了，却蕴含了丰富的情感与深刻的寓意。③呼应。“拉萨，茶馆”等元素的再次出现，不仅强化了故事的空间感和时间感，也构建了一个完整的叙事闭环，使得整个故事结构紧凑而有序。10.①母亲给在外儿子的礼物。母亲牵挂儿子，执着坚定地为儿子捎带礼物，表达深切的母子情深。②司机给德吉的礼物。一路的经历虽然让司机弄丢了毛衣，但他心有所动，最终还是买了一件毛衣给德吉，这是一种无约的内心信义与良善的表现。③德吉母子给司机的礼物。母子间的真情、信赖与德吉的阳光、快乐感染了久闭心扉的司机，让司机回忆亲情，感受温暖，这是一种共情的力量。④巴塘送给时代的礼物。巴塘人的真诚、温暖，冲破时代坚冰让人们在艰难困苦中依然能够保持希望与勇气。11.①深刻的故事内涵与情感表达。小说以一位拉货进藏的司机为主角，通过他的所见所闻所遇所感，作品深刻挖掘了人与人之间的温情、孤寂中的相互慰藉以及人与自我内心的和解等主题，这些主题具有普遍性和共鸣性，能够触动读者的心灵。②独特的文学风格与审美价值。小说的语言简洁明了，富有节奏感，散文化倾向明显，构成诗性审美力小说的典型特征。作品的叙述方式缓慢而有力，能够在略含着淡淡哀伤的氛围中，慢慢抚平生活中的皱褶，拂去落在上面的灰尘，让人物内心的光芒一点一点释放出来。③IP改编潜力。小说《巴塘的礼物》具备改编为影视作品的潜力：故事性强、情感真挚、主题鲜明，适合进行多元化的IP开发。【解析】【导语】《巴塘的礼物》通过货车司机与一件绿色毛衣的互动，展现了一段心灵的旅程。司机从冷漠到温暖的转变，反映了人性中善良和温情的力量。小说通过细腻的心理描写和富有象征意义的物品，将人与人之间无言的关怀表现得淋漓尽致。标题“巴塘的礼物”既指毛衣，更象征沿途的情感馈赠，使故事蕴含丰富的人情味，具有较高的文学价值和影视改编潜力。【8题详解】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。①推动情节的发展。司机在行驶过程中，原本不愿搭载徒步进藏的人，表现出冷漠和疏离感，而老太突然拦车，并要求帮忙带毛衣给拉萨的儿子，这一突如其来的请求打破了司机的平静。“他在生气”直接表达了司机对老太请求的愤怒和不满，这种愤怒情绪推动了他之后的行为，如扔回毛衣、用脚踢开毛衣等，形成了情绪的波澜。随着情节的发展，司机的情绪经历了从愤怒到无奈，再到最后的感动，形成了完整的情绪变化过程，使小说的叙述节奏缓慢而有力。②丰富了人物的性格。“他在生气”反映了司机内心的冷漠和疏离感，对于外界干扰表现出排斥和不耐烦。这种性格特征在文章开头就得到了体现，如不愿搭载徒步进藏的人、对老太的请求感到愤怒等。然而随着情节的发展，司机的性格也在逐渐发生变化。他开始关注到身边的人和事，如用毛衣摁住化油器进气口、用毛衣擦手、将毛衣塞在胸前取暖等，表现出内心的柔软和温暖。这种先抑后扬的手法，让人物形象更加立体丰满，更加具有人性光辉。③语言简洁，内蕴丰富，深化了主题。“他在生气”这一句子简洁明了，直接点明了司机的情绪状态。这种简洁的语言风格符合小说整体的语言特点，使文章更加流畅易读。“他在生气”不仅是对老太强行把绿毛衣扔到车上这一行为的不满，更是司机内心深处对人与人之间温情连接的抗拒。这种抗拒反映了现代社会中人与人之间的疏离感和冷漠感，深化了小说的主题。通过司机的情绪变化，小说传递出了一种积极向上的情感价值观，即人与人之间的温情和关爱是不可或缺的。【9题详解】本题考查学生对小说语段作用的赏析能力。内容角度：“拉萨，茶馆，吉尔……”这几个词汇在小说中不仅是具体的地名和人名，它们还承载了主人公的情感记忆与心灵寄托。拉萨是目的地，茶馆是相遇的地点，吉尔则是主人公心中那份温暖与责任的象征。作者通过“他庆幸还记得纸条上的字”这一表述，强调了记忆对于人类情感的重要性。在漫长的旅途中，这些记忆成为了主人公的精神支柱，让他在面对孤独与困难时能够坚持下去。“他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。”这一动作体现了主人公在接受了来自他人的善意与温暖后，选择将这些美好转化为前行的力量。这不仅是对物质上温暖的珍惜，更是对精神上鼓励的实际体现，预示着主人公将带着这份温暖与力量继续探索未知。形式角度：①留白：小说第㊽段以主人公继续往前走的动作结束，没有过多地描述他未来的具体计划或遭遇。这种留白的手法增加了作品的参与感和艺术性，让读者在阅读过程中能够根据自己的想象和理解来填补空白，形成独特的阅读体验。②语言简洁而富有张力：结尾的语句简洁明了，却蕴含了丰富的情感与深刻的寓意。如“拉萨，茶馆，吉尔……”等词汇的并列使用，既强化了故事的空间感和时间感，又营造出一种强烈的情感氛围。同时，“他把毛衣往怀里掖了掖”这一动作描写也极具画面感，使读者能够直观感受到主人公内心的情感变化。③呼应：“拉萨，茶馆”等元素的再次出现不仅强化了故事的空间感和时间感，也构建了一个完整的叙事闭环。这些元素在小说中多次出现，形成了前后呼应的效果，使得整个故事结构紧凑而有序。通过第㊽段的结尾，小说不仅完成了对主人公内心成长的刻画，也实现了对故事情节的完整呈现。这种结构上的完整性使得读者在阅读过程中能够形成清晰的故事脉络和整体印象。【10题详解】本题考查学生理解标题含义的能力。①从老太与儿子的角度看，“巴塘的礼物”指的是母亲给在外的儿子的礼物。文中写道“她要他帮忙将毛衣捎给她拉萨的儿子——这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的”，因此题目中的礼物指的是一件绿色的毛衣，是一位执拗的母亲托司机捎给在外的儿子的礼物，写出了母亲对儿子的关心和牵挂，表现了母爱的伟大。②从司机与德吉的陌生人之情角度看，“巴塘的礼物”指的是司机给德吉的礼物。根据文本第九段“他四处乱转，终于看见一家毛衣店。……他想，穿上它一定很暖和的”等内容可知，司机虽然在路上对这件绿色的毛衣不太在意，并且弄丢了它，但这一路上的心理活动和回忆还是让他割舍不下这位母亲的嘱托，他打听到德吉的所在之处，并为他买了一件同样颜色的毛衣，表现了司机的善良和信守承诺。③从德吉母子阳光与快乐角度看，“巴塘的礼物”指的是德吉母子给司机的礼物。文本第八段是关于德吉的一段语言描写，详细交代了母亲为他一次一次捎过来的礼物，虽然都是一些普普通通的物品，却是母亲对他最深沉的爱，体现了母子之间的深情；同时他每次收到的礼物都体现了这些受人之托的司机的诚信和善良，表现了人与人之间的信赖；通过“面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火”可以看出，德吉是一个阳光开朗的小伙子。以上这些都深深的感染了“已习惯不与人说话”“笨拙迟钝”的司机，让他回忆起了亲情，感受到了温暖。④从深层主题角度看，“巴塘的礼物”不仅指具体的毛衣，更指巴塘人身上所体现出的真诚、温暖、信义与良善等美好品质。这些品质如同礼物一般，送给了司机，送给了读者，送给了时代，让我们在艰难困苦中依然能够保持希望与勇气。【11题详解】本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。①符合“思想性”的要求：题干材料指出评选的作品要具“思想性”，即要求主题深刻，情感丰富。《巴塘的礼物》通过一位货车司机的视角，展现了人性的温暖与复杂。从最初对老太的冷漠，到最终对男孩的关怀，这一过程不仅反映了个人内心的变化，更触及了社会普遍存在的孤独、善良与希望等主题。这些主题跨越年龄、性别、地域等界限，具有广泛的共鸣性，能够引发读者对自我、他人和社会的深刻思考。②符合“艺术性”的要求：题干材料指出评选的作品要具“艺术性”，即要求具有独特的文学风格与审美价值。从语言风格上看，《巴塘的礼物》的语言简洁明了，没有过多的修饰和华丽辞藻，但却能够准确地传达出人物的情感和故事的发展；运用了大量的散文化手法，如细腻的景物描写、深刻的内心独白等，使得作品具有一种散文化的倾向，不仅增强了作品的文学性，也为其增添了一种诗性的审美特征。从叙述方式上看，作者采用缓慢而有力的叙述方式，通过细腻的笔触和深入的刻画，逐渐揭示出人物内心的光芒和故事背后的深层含义。这种叙述方式使得作品在略含着淡淡哀伤的氛围中，慢慢抚平生活中的皱褶，拂去落在上面的灰尘，让人物内心的光芒一点一点释放出来。③符合“观赏性”的要求：题干材料指出评选的作品要具“观赏性”，即要求具有影视改编潜力与多元化发展。《巴塘的礼物》具有完整的故事情节、紧凑的结构、真挚的情感和深刻的主题等，适合进行影视改编。除了影视作品外，《巴塘的礼物》还可以进行多元化的IP开发，如舞台剧、动漫、游戏等。（三）（8分）阅读以下诗歌，完成下面小题。______吴兴【南宋】曾几相对真成泣楚囚，遂无末策到神州。但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠。江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留。低回又作荆州梦，落日孤云始欲愁。12.根据诗意，补全标题，你认为最恰当的一项是（）A.船过 B.重游 C.寓居 D.留别13.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“泣楚囚”一联运用典故，表达了国家沦陷的悲痛，以及无法挽回危局的无奈自责。B.“飞鹊”与“拙鸠”对比，凸显诗人内心的焦虑，增强了诗歌的形象性和感染力。C.“江北江南犹断绝”既指地理上的隔绝，也暗含了时局动荡、消息不通的困境。D.运用“落日孤云”的意象，营造了凄凉孤寂的氛围，与诗人内心的愁绪相呼应。14.连用同类典故，常为诗家忌讳，本诗则不然。请结合具体内容评析颔联用典的效果。【答案】12.C13.B14.“但知绕树如飞鹊”一句，（典出曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”）以飞鹊自比，形象地描绘出诗人在动荡时局中如同无枝可依的飞鹊，四处奔波却找不到安身立命之所的困境。“不解营巢似拙鸠”一句，（典出《诗经·召南·鹊巢》“维鹊有巢，维鸠居之”）自比拙鸠不善于建巢，慨叹无法在现实中找到安定归宿，用自嘲的口吻表达中原沦陷后，由于自己不善逢迎而生活困难的不满。虽连用同类典故，却与诗人的处境和心境紧密相连，巧妙地传达了诗人内心的忧虑与无奈，自然融合、相得益彰。【解析】【导语】这首诗通过借景抒情，表达了诗人对故国的思念和无力回天的痛苦感受。诗中运用典故和意象，如“楚囚”、“飞鹊”、“拙鸠”，巧妙地描绘出内心的挣扎与悲凉，展现了家国破碎后的无奈与愁苦。全诗情感深沉，意蕴丰富。【12题详解】本题考查学生理解诗歌大意并补写标题的能力。从诗歌内容来看，首联表达了诗人对于国家沦陷、无法挽回危局的悲痛和无奈；颔联则通过比喻，进一步描绘了诗人的迷茫和无助；颈联则揭示了当时战乱不断、时局动荡的背景；尾联则表达了诗人对未来的忧虑和对过去的怀念。A.“船过”：只强调了诗人经过吴兴这一行为，但并未体现出诗人在吴兴的情感和经历，与诗意不符。B.“重游”：诗中并未明确提及诗人之前是否来过吴兴，且此标题无法涵盖诗人内心的复杂情感。C.“寓居”：意味着诗人在吴兴居住过一段时间。从诗歌内容来看，诗人对吴兴有着深厚的情感，且对时局有着深刻的忧虑，这种情感更可能是在长期居住中形成的。同时，“寓居”这个标题也能更好地与尾联的“荆州梦”相呼应，表达出诗人对过去和未来的复杂情感。D.“留别”：诗歌中并未明确提及离别这一行为。故选C。【13题详解】本题考查学生对古代诗歌的理解和分析能力。B.“‘飞鹊’与‘拙鸠’对比，凸显诗人内心的焦虑”错。颔联用了两个比喻和典故：一说自己像盘旋绕枝的乌鹊，写自己颠沛流离，无处栖托，表示惆怅与不平；一说自己像不会筑巢的鸟儿，用鸠不会营巢的典故，自叹无能，没法为自己谋个安乐窝，对中原沦陷后，由于自己不善逢迎，没人援引，从而生活困难表示不满。所以并非对比。此外“凸显诗人内心的焦虑”说法也不恰当，此联更多地是表达惆怅、不平与不满。故选B。【14题详解】本题考查学生把握诗歌典故和鉴赏诗歌艺术手法的能力。“但知绕树如飞鹊”：典出曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。原典是用来象征人们在乱世中寻找依托和归宿的艰难。此处诗人以无枝可依的飞鹊自比，形象地描绘了自己在动荡的时局中四处奔波却找不到安身立命之所的困境。“不解营巢似拙鸠”：典出《诗经·召南·鹊巢》“维鹊有巢，维鸠居之”。原典是用来象征有些人虽不擅长做某事，但却能凭借某种手段而得到安身之所。诗人自比拙鸠，慨叹自己无法在现实中找到安定的归宿。这里的“拙”不仅是自嘲，也隐含着对现实的不满——由于自己不善于逢迎权贵，生活变得困难重重。连用同类典故的效果：曾几连用的两个典故虽都与鸟类的栖息有关，但分别从不同角度（飞鹊的迷茫与拙鸠的无能）来反映自己的内心世界，与诗人的处境和心境紧密相连，这种连用不仅没有造成重复和累赘，反而使诗人的情感表达更加丰富和立体，巧妙地传达了诗人内心的忧虑与无奈。同时，这种用典方式也体现了诗人深厚的文学功底和独特的艺术风格。（四）（19分）阅读以下语段，完成下面小题。材料一：①汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳杀人者死伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。②或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。③项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。（节选自司马迁《史记·高祖本纪》）材料二：于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童偭之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。（节选自司马迁《史记·项羽本纪》）15.写出下列加点字在文中的意思。（1）乃以秦王属吏（）（2）方飨士，旦日合战（）16.为下列句中加点字选择释义正确一项。（1）诽谤者族（）A.嘲讽B．进谏C．议论D．诬蔑（2）沛公又让不受（）A.谦让B．责备C．要求D．推辞17.根据文意为材料一画波浪线部分断句。与父老约法三章耳杀人者死伤人及盗抵罪18.把材料一第②段画线句译成现代汉语。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。19.结合具体内容，分析材料二画线句在段中的作用。20.结合两则材料，推断司马迁略写刘邦“鸿门宴”、详写项羽“乌江自刎”的用意。【答案】15.①.交付，移交②.用酒食慰劳，犒赏16.①.C②.D17.与父老约/法三章耳/杀人者死/伤人及盗抵罪18.（您）可以赶快派军队把守函谷关，不要让诸侯军队进来，逐渐征招关内的兵卒来加强自己的力量，抵御他们。19.上承项羽自刎的情节，描绘其尸体被汉军争夺的混乱场面，一方面表现项羽虽死，但其影响力依然巨大，侧面烘托其威名；一方面用汉军贪功哄抢、不惜自相残杀的贪婪和残酷，反衬项羽自刎的宁死不辱、知耻重义，“吾为若德”的豪爽慷慨，暗含对项羽之死的惋惜与同情。画线句增强了紧张感和戏剧性：项羽自刎的悲壮之后，紧接着的是汉军争夺头颅的混乱，其对比反差更加引人入胜，发人深省。20.一方面突出刘邦的优秀特质：鸿门宴中刘邦表现了其应变的机智、成熟的政治智慧以及善于听取建议的特质，但这些特质在本纪前文已有体现，不必赘述；或“为尊者讳”：本纪中强调刘邦宽容、爱民、从容、善于纳谏等品质，而鸿门宴上其委屈忍让、狼狈逃脱的经历不利于圣明君主形象的塑造，故不详述。另一方面突出项羽的英雄气概与悲壮结局：详写乌江自刎展现了他宁死不辱、战斗至最后一刻的英雄形象。寄寓了司马迁对其悲剧命运的慨叹，传达了崇尚英雄、不屈不挠的精神；或“以史为鉴”：项羽败于刚愎自用、残暴不仁，不能听取意见，也不善于把握时机、抓住斗争的主要矛盾，详写其自刎时还不悔悟、归因于“天亡我”的昏聩不智，为了强调统治者应汲取项羽的教训，揭示历史规律。两则材料相结合：可聚焦于刘邦的最终胜利，突出历史大势，节省篇幅；也能暗含褒贬，赞美项羽慷慨重义的英雄气概，同情其悲剧命运，总结其刚愎自用、残暴不仁、至死不悟的历史教训。详略得当，引人深思。【解析】【导语】这篇文章通过两则经典的历史材料塑造了刘邦和项羽两位历史人物的形象。材料一展示了刘邦礼贤下士、谋略得当、以德服人的领导才能，通过宽容对待投降的秦王子婴，展现其政治智慧与仁爱之心。而材料二则刻画了项羽重情重义、孤傲自重的性格，面临失败时选择自刎，体现其悲剧英雄的一面。司马迁通过对比描写，表现了两位历史人物在关键时刻的不同选择及其性格特征，对读者具有深刻的启示。【15题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）属：交付，移交。句意：于是把秦王交给主管官吏。（2）飨：用酒食慰劳，犒赏。句意：项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。【16题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。（1）诽谤：议论。句意：议论朝政得失的要灭族。故选C。（2）让：推辞。句意：沛公又推让不肯接受。故选D。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。“与父老约”的主语为“沛公”，“与父老约”，句意完整，可独立成句，故应在“约”后断开；“法三章耳”，“耳”为句末语气词，故应在“耳”之后断开；“杀人者死”“伤人及盗抵罪”为两个对举分句，句意完整，可独立成句，故应在“死”后断开。故画波浪线部分可断句为：与父老约/法三章耳/杀人者死/伤人及盗抵罪。【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“内”，同“纳”，接纳；“稍”，逐渐；“自益”，宾语前置，正常语序为“益自”，加强自己的力量；“距”，同“拒”，抵御。【19题详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。画线句承接了上文项羽自刎的情节，描绘出其尸体被汉军争夺的混乱场面，深化了项羽生前的重势力和名声。一方面表现项羽虽然已死，但汉军为了获取他的头颅以邀功领赏，甚至不惜自相残杀。从侧面反映了项羽强大的个人魅力和影响力，这也在一定程度上烘托出了项羽生前的赫赫威名。同时，用汉军贪功哄抢、不惜自相残杀的贪婪和残酷，这种混乱场面与项羽自刎前的慷慨陈词、知耻重义、视死如归形成了鲜明对比，反衬项羽自刎的宁死不辱、知耻重义，“吾为若德”的豪爽慷慨，暗含对项羽之死的惋惜与同情，凸显了汉军为争功而贪婪无度的形象。画线句描绘了急切贪婪的场景：项羽自刎的悲壮之后，紧接着的是汉军争夺头颅的混乱。以戏剧化的张力增强了整个情节的紧张感和戏剧性，引人入胜，使得项羽的悲壮结局更具冲击力与思考的深度，令人深省，对英雄的命运产生沉痛的反思。【20题详解】本题考查学生鉴赏艺术手法、探讨作者的创作意图的能力。司马迁在《史记·高祖本纪》中略写刘邦“鸿门宴”、详写项羽“乌江自刎”的用意在于形象地展示两位历史人物的性格与命运，从而传达司马迁的褒贬态度和历史观。首先，从刘邦的角度看，一方面突出刘邦的优秀特质：《鸿门宴》中刘邦展现了其应变能力、成熟的政治智慧及善于听取谏言的优点，而这些在本纪前文已有所体现。这样处理不仅节省篇幅，也避免了再度赘述这些已经明确的特质。此外，还有可能是“为尊者讳”：为了维护刘邦本纪中宽容、爱民、从容、善于纳谏的光辉形象。刘邦在鸿门宴上的狼狈逃脱、委屈忍让的经历不符合他作为圣明君主的形象，也因此被略写或避讳不提，故不详述。其次，从项羽的角度看，一方面突出项羽的英雄气概与悲壮结局：详写“乌江自刎”重点突出了项羽的英雄气概和悲壮结局，尽显其宁死不辱的精神，令人慨叹。项羽的自刎显现了他宁愿战斗至最后一刻，体现出他知耻重义、豪爽慷慨的性格。这段详写充分展示了司马迁对项羽的认同与惋惜，传达了崇尚英雄、不屈不挠的精神。同时也“以史为鉴”，警示后人：项羽的败北正是由于他的刚愎自用、残暴不仁、不善听取意见而导致的。也不善于把握时机、抓住斗争的主要矛盾，详写其自刎时还不悔悟、归因于“天亡我”的昏聩不智，为了强调统治者应汲取项羽的教训，以史为鉴，揭示了历史规律，传达了恢复主流价值观的必要性。通过这种对比处理，两则材料的巧妙结合，通过对比刘邦和项羽的不同结局，不仅突显了刘邦能够最终胜出的历史大势，节省篇幅；也能暗含褒贬，明确地褒扬刘邦的德政，揭示了他善于把握历史规律的智慧，表达了对项羽个人英雄气概的赞美和对其悲剧命运的同情，总结其刚愎自用、残暴不仁、至死不悟的历史教训。叙述详略相得益彰，引人深思，又令人铭记。参考译文：材料一：①汉元年十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，议论朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。②有人游说沛公说：“秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说：“沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。“曹无伤想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，使他不至于与沛公一起送死，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说：“这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。③项羽于是向西行进，一路屠杀，焚烧了咸阳城内的秦王朝宫室，所经过的地方，没有不遭毁灭的。秦地的人们对项羽非常失望，但又害怕，不敢不服从他。材料二：这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说:“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说:“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。王翳拿下项王的头，其他骑兵互相践踏争抢项王的躯体，由于相争而被杀死的有几十人。（五）（12分）阅读以下语段，完成下面小题。甲太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔□？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有□，及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬□！（节选自司马迁《史记·项羽本纪》）乙①吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑；曹操有取天下之虑，而无取天下之量；玄德有取天下之量，而无取天下之才。故三人者，终其身无成焉。且夫不有所弃，不可以得天下之势；不有所忍，不可以尽天下之利。是故，地有所不取，城有所不攻，胜有所不就，败有所不避。其来不喜，其去不怒，肆天下之所为而徐制其后，乃克有济。②呜呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于钜鹿也，见其虑之不长、量之不大，未尝不怪其死于垓下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，及其锋而用之，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆垓下之死者，巨鹿之战也。③或曰：“籍必能入秦乎？”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将劲兵尽于钜鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。且亡秦之守关，与沛公之守，善否可知也。沛公之攻关，与籍之攻，善否又可知也。以秦之守而沛公攻入之，沛公之守而籍攻入之，然则亡秦之守，籍不能入哉？”（节选自苏洵《权书·项籍》）21.甲文有3个□处，应依次填入的虚词是（）A.矣也哉 B.邪也哉 C.邪矣也 D.也邪哉22.根据甲、乙二文内容，结合史事，下列对项羽失败原因的分析不符合文意的一项是（）A.项羽在鸿门宴上未能听从范增的建议杀掉刘邦，错过了消灭对手的最佳时机。B.项羽在占领咸阳后屠烧宫室，残破秦地，失去民心，这是他失败的重要原因。C.项羽未能及时进军咸阳，失去了控制天下的先机，是他败亡的根本原因。D.项羽背关怀楚、放逐义帝等行为，导致他失去了天下人的支持。23.评析乙文第③段的说理特点。24.比较分析甲、乙二文在评价项羽失败原因上的异同。【答案】21.B22.C23.①设问引导读者思考，从质疑项羽能否入关制天下逐步深入，假设项羽利用士气等有利条件可击败轻敌的章邯，突出其军事优势。②将秦守关军队与刘邦守关军队对比，将刘邦攻入关隘的难易程度与项羽如果去攻的难易程度对比，进一步强调项羽攻入秦都的可能性。③反问结尾，加强语势。④语言简洁，逻辑清晰。24.二文都将主要原因归结到项羽身上。甲文指出项羽自矜功伐、不师古、奋私智，最终导致身死国亡；乙文关注项羽虑之不长、量之不大的问题，特别在巨鹿之战后的战略选择上未能及时入秦占据关中，失去了控制天下的机会。二文的不同之处在于，司马迁侧重于从项羽的个人性格特点找原因，苏洵则更侧重于从战略层面进行剖析。【解析】【导语】这篇阅读文章通过甲、乙两段文字，从不同角度分析项羽失败的原因。甲文出自《史记》，司马迁总结了项羽目光短浅、自恃功高、不善于学习古代战略等缺点；乙文由苏洵通过评论分析，指出项羽缺乏深远战略眼光及决策失误，尤其是在钜鹿之战后的犹豫不决。两者均指出了项羽的个性与战略上的不足，但甲文更注重道德批判，乙文则从战略层面详尽剖析其具体失误。整体上，两篇文章都从不同侧面揭示了项羽英雄气短的悲剧结局。【21题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。第一处，“羽岂其苗裔□？”是在询问项羽是否是舜的后代，语气带有一定的疑问或推测。“矣”通常用于陈述句，表示事情的完成或结束；“也”常用于陈述句，表示判断或解释；“邪”是疑问词，用于提问或表示疑问。所以第一处应填“邪”，可排除A、D两项。第二处，“近古以来未尝有□”是在强调项羽的崛起是前所未有的，语气较为肯定。“矣”虽然可用于陈述句，但在这里“也”字更能表达一种肯定的语气，强调项羽的特殊性。所以第二处应填“也”，可排除C项。第三处，“岂不谬□！”是在强烈地反问项羽的失误，语气带有强烈的感叹或反问。而“哉”就常用于感叹句或反问句，强烈地表达情感，符合语境。所以第三处应填“哉”，可确定选B项。故选B。【22题详解】本题考查学生分析和理解文章内容的能力。C.“项羽未能及时进军咸阳……是他败亡的根本原因”错，虽然项羽未能及时进军咸阳确实失去了控制天下的先机，但将其视为败亡的“根本原因”则过于绝对。由甲文““自矜功伐，奋其私智而不师古”“过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬乎！”和乙文“虑之不长、量之不大”等可知，项羽的失败是多重因素共同作用的结果。故选C。【23题详解】本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。①设问开头，假设深入：本段开头“籍必能入秦乎？”以设问的形式引发读者的思考，激发读者的好奇心和求知欲。通过设问，作者逐步深入，引导读者思考项羽是否有可能入关制天下。紧接着作者通过假设分析，指出项羽在钜鹿之战后，利用士气高昂的有利条件，可以击败轻敌的章邯军队，从而轻松入关。这种假设分析的方式，突出了项羽的军事优势，使读者更加清晰地认识到项羽在军事上的强大实力。②对比论证，强调可能性：作者进一步通过对比论证，将秦守关军队与刘邦守关军队进行对比，以及将刘邦攻入关隘的难易程度与项羽如果去攻的难易程度进行对比。这种对比论证的方式，使得读者能够更加直观地感受到项羽攻入秦都的可能性。③反问结尾，加强语势：本段结尾以反问句“然则亡秦之守，籍不能入哉？”收尾，这种反问句的使用，不仅加强了语势，使得作者的观点更加鲜明有力，同时也给读者留下了深刻的印象。④语言简洁，逻辑清晰：从整段看，本段语言简洁明了，没有过多的修饰和冗余，使得读者能够轻松理解作者的观点和论证过程。同时，作者的逻辑清晰，从设问到假设分析，再到对比论证，最后以反问结尾，整个论证过程条理清晰，层次分明。【24题详解】本题考查学生分析理解文章内容和比较文章异同点的能力。①相同点：甲文中“然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中……五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。”明确指出了项羽的失败并强调了其个人行为（如不自责）是导致失败的原因，“自矜功伐，奋其私智而不师古……岂不谬！”中太史公通过批判项羽的自大、不学习古人智慧和错误判断，表达了对项羽的否定。乙文中“项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。”也直接指出项羽的失败，并认为这并不奇怪，因为项羽在某些方面存在缺陷；“且夫不有所弃，不可以得天下之势