2022中小学德育工作指南

2022中小学德育工作指南第一部分：政策背景与目标原则

一、政策背景

为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，全面加强中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《新时代爱国主义教育实施纲要》、《中小学德育工作指南》等文件精神，结合我国实际情况，制定本指南。

二、目标原则

1.总体目标

以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提高德育工作的针对性、实效性、吸引力为着力点，构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。

2.基本原则

（1）坚持正确方向。强化德育工作的政治立场和价值导向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）坚持全面发展。注重德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合，促进学生的全面发展。

（3）坚持因材施教。关注学生个体差异，遵循教育规律，提高德育工作的针对性和实效性。

（4）坚持整合资源。充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，形成德育工作合力。

（5）坚持常态开展。将德育工作贯穿教育教学全过程，实现德育工作的常态化、制度化。

三、主要内容

1.爱国主义教育。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强国家安全、民族团结、祖国统一等方面的教育。

2.道德品质教育。强化诚信、友善、感恩、尊重、责任等道德品质的培养，加强网络道德、家庭道德等方面的教育。

3.法治教育。普及宪法、刑法、民法等基本法律知识，提高学生的法律素养和法治观念。

4.心理健康教育。关注学生心理健康，开展心理辅导和心理咨询，培养学生积极向上的心理品质。

5.文化传承与创新能力培养。弘扬中华优秀传统文化，加强学生的文化自信和创新能力培养。

6.社会实践与志愿服务。组织学生参加各类社会实践活动，培养社会责任感和奉献精神。

四、实施途径

1.课程育人。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。

2.文化育人。加强校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。

3.活动育人。开展丰富多样的德育活动，提高学生的参与度和体验感。

4.实践育人。加强社会实践基地建设，组织学生参加社会实践活动。

5.管理育人。加强学校德育管理体系建设，提高德育工作的科学化、规范化水平。

6.协同育人。加强学校、家庭、社会等方面的合作，形成德育工作合力。

本部分为2022中小学德育工作指南的第一部分，后续部分将继续阐述具体措施、保障机制、评估与监测等内容。

第二部分：具体措施与实施方法

一、课程育人

1.德育课程建设

-完善德育课程体系，将社会主义核心价值观融入课程内容。

-开发具有学校特色的德育校本课程，注重课程内容的实践性和生活化。

-加强德育课程的教学研究，提高德育课程的教学质量。

2.德育课程实施

-教师要深入挖掘各学科德育因素，将德育目标有机融入教学设计中。

-通过案例教学、讨论式教学、情境模拟等方式，增强德育课程的吸引力和感染力。

-定期组织德育课程教学观摩和评优活动，推广优秀教学成果。

二、文化育人

1.校园文化建设

-弘扬中华优秀传统文化，打造学校文化品牌。

-举办校园文化艺术节、读书节等活动，丰富学生的文化生活。

-利用校园广播、橱窗、墙报等宣传载体，宣传德育理念和学生典型。

2.班级文化建设

-开展班级文化建设活动，形成积极向上、团结友爱的班级氛围。

-班主任要发挥主导作用，引导学生共同制定班级规范和口号，培养集体荣誉感。

-定期开展班级文化展示活动，促进班级之间的交流学习。

三、活动育人

1.德育主题活动

-围绕爱国主义、法治教育、心理健康等主题，定期开展德育活动。

-结合重要节日、纪念日，组织主题班会、演讲比赛、知识竞赛等活动。

-鼓励学生参与活动策划和组织，提高学生的自主能力和组织能力。

2.社团活动与社会实践

-支持学生成立各类社团，开展丰富多样的社团活动。

-组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等志愿服务。

-加强与社区、企事业单位的合作，拓宽学生社会实践渠道。

四、实践育人

1.校内实践

-开展劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想观念。

-设立校园实践岗位，让学生在实践中体验成长。

-推广研究性学习、项目式学习等教学模式，培养学生的探究能力和创新能力。

2.校外实践

-结合地方特色，开发校外实践基地，定期组织学生参观学习。

-与社区、企事业单位共建实践基地，为学生提供多样化实践机会。

-加强实践育人队伍建设，提高实践活动的质量和效果。

五、管理育人

1.德育管理体系建设

-完善德育管理规章制度，确保德育工作有章可循。

-建立健全德育工作考核评价机制，激励教师积极参与德育工作。

-加强德育工作队伍建设，提升德育工作人员的专业素养。

2.德育工作日常管理

-加强对学生日常行为的引导和规范，培养良好的行为习惯。

-定期开展德育主题班会，及时解决学生思想、心理、行为等方面的问题。

-加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

六、协同育人

1.家庭协同

-定期开展家长学校活动，提高家长的家庭教育水平。

-加强家委会建设，发挥家委会在德育工作中的桥梁和纽带作用。

-鼓励家长参与学校德育活动，形成家校共育的良好局面。

2.社会协同

-加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同推进德育工作。

-引入社会资源，开展德育项目合作，丰富德育内容和形式。

-发挥社会力量，共同关注青少年成长，为青少年营造良好的成长环境。

本部分为2022中小学德育工作指南的第二部分，后续部分将继续阐述保障机制、评估与监测等内容。

第三部分：保障机制与支持措施

一、组织保障

1.健全组织机构

-成立以校长为组长的德育工作领导小组，统筹规划全校德育工作。

-设立德育工作部门，负责日常德育工作的组织实施和协调管理。

-班级设立班主任，负责班级德育工作的具体实施。

2.明确责任分工

-制定德育工作责任清单，明确各部门、各班级的德育工作职责。

-强化德育工作考核，将德育工作成效纳入教师绩效考核和职务晋升。

-建立德育工作例会制度，定期研究解决德育工作中的问题。

二、制度保障

1.完善德育制度

-制定德育工作规章制度，确保德育工作有法可依、有章可循。

-建立健全德育工作激励机制，激发教师和学生参与德育工作的积极性。

-定期对德育制度进行修订和完善，以适应新时代德育工作需求。

2.落实德育政策

-认真贯彻执行国家及地方关于德育工作的政策文件。

-结合学校实际，制定德育工作实施方案，确保政策落地生根。

-加强对德育政策的学习和宣传，提高全体师生对德育工作的认识。

三、资源保障

1.人力资源保障

-加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才担任德育工作人员。

-定期开展德育工作培训，提高德育工作队伍的专业素养和能力水平。

-引导全体教师树立德育意识，积极参与德育工作。

2.物力资源保障

-加大德育工作经费投入，确保德育工作所需物资和设施设备。

-优化德育活动空间，为学生提供充足的活动场地和设施。

-利用现代教育技术手段，提高德育工作的信息化水平。

四、社会支持

1.家校合作

-加强家校沟通，定期组织家长开放日、家长会等活动。

-建立健全家委会制度，充分发挥家委会在德育工作中的积极作用。

-推广家庭教育知识和方法，提高家长对子女德育的重视。

2.社会参与

-加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同推进德育工作。

-建立德育实践基地，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

-邀请社会各界人士担任德育辅导员，参与学校德育活动。

本部分为2022中小学德育工作指南的第三部分，后续部分将继续阐述评估与监测等内容。

第四部分：评估与监测

一、评估体系构建

1.德育工作评估指标体系

-制定涵盖德育工作全方位的评估指标体系，包括德育目标、内容、方法、效果等方面。

-评估指标应具有可操作性、科学性和导向性，能够真实反映德育工作的实际成效。

-定期对评估指标体系进行修订，以适应德育工作的发展需要。

2.德育工作评估流程

-明确德育工作评估的周期、程序和方法，确保评估工作的规范性和公正性。

-实施自评、互评、他评相结合的评估方式，全面收集评估信息。

-建立评估结果反馈和整改机制，确保评估结果的运用和问题的整改。

二、监测机制建立

1.德育工作日常监测

-建立德育工作日志制度，记录德育活动开展情况和成效。

-通过定期检查、随机抽查等方式，对德育工作实施日常监测。

-班主任和德育教师要密切关注学生的思想动态和行为表现，及时发现和解决问题。

2.德育工作专项监测

-针对德育工作中的重点和难点问题，开展专项监测。

-定期对特定德育项目或活动进行评估，如爱国主义教育、心理健康教育等。

-结合学校实际，对德育工作的发展趋势和潜在问题进行预测和预警。

三、反馈与改进

1.评估结果的反馈

-将德育工作评估结果及时反馈给相关教师和部门，促进其了解工作成效和存在的问题。

-通过教职工大会、家长会等形式，向家长和社会公开德育工作评估结果。

-对评估中发现的优秀经验和做法进行宣传和推广。

2.德育工作的持续改进

-针对评估中发现的问题，制定具体的整改措施，明确责任人和完成时限。

-定期跟踪整改进展，确保问题得到有效解决。

-结合教育发展趋势和学校实际情况，不断优化德育工作策略和方法。

本部分为2022中小学德育工作指南的第四部分，后续部分将继续阐述德育工作的持续发展等内容。

第五部分：德育工作的持续发展

一、教师专业成长

1.德育知识与能力提升

-定期组织德育知识和能力培训，提高教师的德育理论水平和实践能力。

-鼓励教师参加德育研讨会、学术交流和业务竞赛，拓宽德育工作视野。

-强化教师对社会主义核心价值观的学习，增强教师的德育责任感和使命感。

2.德育科研与教学改革

-支持教师开展德育科研，探索德育工作的新方法、新途径。

-鼓励教师参与德育课程开发，推动德育教学内容和方式的创新。

-建立德育教研成果转化机制，将研究成果应用于德育工作实践。

二、学生全面发展

1.德育课程与实践相结合

-加强德育课程与实践活动相结合，提高学生的道德认知和道德行为能力。

-组织丰富多样的德育实践活动，培养学生的社会责任感和公民素养。

-注重学生个性化发展，激发学生的自我教育意识和潜能。

2.德育评价与激励

-建立健全学生德育评价体系，全面评价学生的道德品质和德育成果。

-实施多元化的德育激励措施，激发学生参与德育活动的积极性和主动性。

-定期开展德育表彰活动，宣传典型事迹，树立德育榜样。

三、家校社协同育人

1.家校社合作机制

-完善家校社协同育人机制，形成共同参与、共同发展的德育工作格局。

-定期召开家校社联系会议，沟通交流德育工作情况和需求。

-发挥家校社各自优势，共同开展德育项目和活动。

2.社会资源整合

-积极争取社会资源，为德育工作提供人力、物力、财力支持。

-与企事业单位、社区、社会团体等建立长期合作关系，共同推动德育工作。

-引导学生家长和社会各界人士参与学校德育工作，形成德育工作合力。

四、德育品牌建设

1.学校德育特色发展

-深入挖掘学校历史文化资源，形成具有学校特色的德育品牌。

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