2024外研社小学英语三年级下册全册教案详案

Module1Unit1IfstheABCSong

教学目标：

学问目标：学会英语歌曲与26个字母的发音。

实力目标：

1.能听说读26个英文字母。

2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

情感目标：对学生进行爱国主义教化，培育学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

1、听说读写26个英文字母。

教学难点：

1、驾驭字母书写规范，正确分辨大小写与印刷体与手写体。

教学用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教学过程：

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam,,and"Howareyou?”

2.自由会话（D—David,让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）

Dialogue1:

T:Goodmorning,what'syourname?

D:Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同时书写）I'm12.Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

D:ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T:Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2:

D:Look,What'sthisinEnglish?（ShowpicturesofacatonthePPT）

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

（Boys1,3,5Girls2,4,6一・Claphandsfrom1to10.Stampfeetfrom11to20.）

（拍拍手跺跺脚）

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Then

ask“What'syourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationof

thewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let,sreadthemtogether!(在黑板上

写Module1,挂上字母表，让学生逐个跟读字母。留意让学生区分S与X,G与J,I与Y

的读音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(让1号到

26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后，带上其相对应的小写字母头饰的同学应当应

声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。

2.学习单词缩写

(1).T:Let,slearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T：r11choosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersonthe

platform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加减减

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速相识字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Let'ssingtheABCsongtogether,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

其次课时

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let,ssingit

together,go!

3.T:Let,spassthewordcardsandsayit（传递字母卡片并说出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.WhatJsyourfavoritesong?

S:

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let*slisten

whattheyaretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Let'sreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:将大小写连线。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.

3.T:What,syourfavoritecolor/animal?

S:It,s……

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentence

pattern.Go!

（请几组学生上台表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Let,ssingthesongagain,OK?（全班齐唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

HhIiJjKkLIMmNnIt's..…

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教学反思：

Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.

教学目标

学问目标：

1.学生理解、会说和认读词汇：favouritecolourHereyouare

2.学生理解、驾驭和运用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…

以与Hereyouare.Thankyou.

实力目标：

1.能运用句型Myfavouritecolour/letteris…谈论自己最喜爱的物品，如颜色、数字、字

母、歌曲、动物等。

2.能把myfavourite转化成His/Herfavourite来谈论他人最喜爱的物品。

情感目标：

1.培育学生的表达实力，在语言学习中利用外语沟通的实力。

2.培育学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的实力。

3.熬炼学生如何与四周的同学交往，表达自己的意愿。

教学重点：1.词汇：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以与Hereyouare.

Thankyou.

教学难点：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以与Here

youare.Thankyou.

教学用具：CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsand

toys,stickers,etc.

教学过程：

SteplWarmingup

1.Greetings.（师生相互问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Singtogether：师生齐唱ABCsong

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

老师引导学生用Myfavouritesongis...来回答

2.（老师指着自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板书课题Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黄色的铅笔对该生说）：Hereyouare.并做出赐予的动作，让生理解。引导学生

回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段动画）WhatcolorisPanpanJshat?

Ss:ItJsred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam,sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答问题。What,sSam,sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下到班级巡察）

OK,nowlet,sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatfonn.（请3-4组同学上台表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindthe

answerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroup

members1小组为单位，相互介绍自己最喜爱的颜色并赐予相应颜色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemtogether4齐读黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板书设计：

ModuleLUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavouritecolour?

B:Mvfavouritecolouris…

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

其次课时

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong:theABCsong

3.Pointandsay:Whatcolorisit?（出示不同颜色的油桶，请学生快速说出相应的颜色）

Whoanswersquicklycangetasticker!

Step2Askandanswer

T:WhatJsyourfavoritecolor?（拿着不同的色调卡片）

S:Myfavoritecoloris

T:Hereyouare.

S:Thankyou.（询问3个学生，并做此对话）

T:Youalldidagoodjob!Noweveryone,pleasemakethisdialoguewithyourpartner.

Ihaveputsomecolorcardsonyourdesk.LetJsdoitnow,go!（让学生依据桌上的颜色

卡片与同桌开展对话）

T:OK,whowantstoshowus?（请3-4组同学起立做对话）

T:Yourperformancearewonderful,clapyourhands!

Step3Practice

1.开火车

T:（将小组分为颜色组，歌曲组，水果组，将询问的内容扩大）Nowgroup1,youarefruit

group,soyoushouldusethissentencepattern:What,syourfavoritefruit?My

favoritefruitisapple/banana/orange/pear...（用同样的方法让其他几组小组进来开火车

问答）Good,eachgroupcangetastar.

2.Learnthesong:What'syourfavoritecolor?

T:Let,stakearestandlistentothemusic.（播放音乐）

Nowpleaselistenwhattheyaresinging.

Ss:Colors

T:Yes,nowtrytosingthesong.（播放音乐）

Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.

OK,youcantrytosingthesongagain.（让学生跟唱两遍）

It'syourturnnow,areyouready?（伴奏请全班学生一起唱）

OK,nowlet'shaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.（选

出唱最好的小组并赐予嘉奖）

Step4Extension

小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What'syourfavourite

colour?"问，"Myfavouritecolouris…”来回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/fruit?w"Myfavouritecolour/fruit

is…”

Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.

T:Youareallwonderful!Bighandsforyourselves!

Step5Summary

T:OK,whowantstobealittleteacherhere?（请一位同学上台做小老师带领全班同学读重

点句子）

Step6Homework

1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;

2.Singthesongtoyourparents;

3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.

板书设计：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whatysyourfavourite?

B:MyfavouriteIs

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教学反思：

Module2Unit1They'remonkeys.

教学目标：

学问目标：

1.初步感知词汇：small、fat、small.与语言结构："Theyare+adj.”

2.复习句型“What'sthis?”与其回答“It'sa(an)+名词单数。”

3.复习词汇：cat,dog,panda等动物名称词汇.

实力目标：

1.运用“Whatarethey?”与其回答来描述更多的动物与特征°

2.运用名词复数形式的词汇以与相关的语言结构对确定数目的事物进行描述。

情感目标：培育学生对英语的爱好

教学重点：

1.词汇：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.MWhatarethey?Theyare/They,re+名词复数形式。”的语言结构。

教学难点：

1.词汇lion的发音

2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。

教学用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教学过程

Step1.Warmup

1.Greetings.（师生相互问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Let'ssingasong:Hello,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Let,sseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimals

canwesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now?lookatour

textbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板书课题）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（令

居）？Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

学生汇报，老师呈现今日的运用任务。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）Doyouwanttogetthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlefsdoit.

2嬉戏：动物仿照秀

1）老师请两名学生仿照课文中出现的动物，同时向学生提出问题.

T："Whatarethey?”

S:Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（老师从旁予以指导。）

2）老师表演一只大象，接着向学生提问：Whatisit?

Ss:It'sanelephant」老师对an予以强调。）

3）老师打算有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出

学生说句子wTheyarelionstigers...w.

T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的动作）Doitwithme.Fat,fat,rm

fat.（边做动作边说单词）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetext

together,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwill

asksomestudentstodoroleplayontheplatform.（请3组同学上台表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演结束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals”aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant动物园里真喧闹，让我们进去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威猛,

lion,lion是狮子，狮子lion真厉害，

elephant是大象，大象大象鼻子长，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板书设计：

Module2Unit1They,remonkeys

What'rethey?—They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

其次课时

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Game:GuesswhoI2m.（只出示动物身体的一小部分，让学生猜）

S：Panda/monkey/tiger/lion/elephant.

T:Youanswersquickly,here,syoursticker.（出示动物单复数的图片）

Ss：It'sa/It'sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwelearnedthelastclass?Yes,aboutanimalsinthe

zoo,letJsreadaftertheCDandreviewthelesson.（Readthetexttogether）

OK,whowantstobethelittleteacher?（请几位语音较好的同学来带读课文）

T:Yes,yourpronunciationsarewonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners1小组内做角色扮演）

Step3Practice

1.Game:小小配音员（将声音关掉，请学生戴上头饰上台配音）Whowantstobea配音员，

帮助小动物们配音？（请几组同学上台表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.让学生拿出事先打算好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后老师做示范请

一名学生上讲台前，老师指着学生手中的玩具说：Look!It,stiger.It,sbig,之后，请

几个实力较强的学生说说手中动物玩具。

Step4Extension

仿照秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwelearned,

therestofyoushouldguesswhotheyare.（请2-3位同学上台仿照动物的动作）

T:Whatarethey?

Ss:They,re..…（赐予表演的同学贴纸嘉奖）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences.

Step6Homework

1.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:仿照秀withyourfamily.

板书设计：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?—They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

教学反思：

Module2Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

学问目标：

L听说读三会驾驭单词man、short、talksmall、thin、big

2.驾驭语言：This/That•••istall/short/big/small.

3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd.

实力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的实力。

情感目标：培育学生的视察、推理实力和语言综合运用实力。

教学重点：

1.听说读三会单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、

big（大的）

2.驾驭语言:Thismanistall.Thatmanisshort.

教学难点：

1.驾驭语言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高学生英语口语水平，和运用英语的实力。

教学用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教学过程

Stepl、warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班

展示。）

Step2、Leadin

l.T:Let,shavegame:GuesswhoIam（猜猜我是谁）

（1）老师动作以与"I'mfat/thin/taH...”的语言结构做示范，学生仿照。

（2）老师再次通过语言进行描述，由学生对老师所描述的动物名称进行揣测。

教授thin,fat,tall,short,smallbig几组词（出示相同动物的不同大小，胖瘦，高矮，让学生

说出对应描述的词）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老师做出动作学生快速说出对应的形容词）

2.（展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：“What'sthis?”学生答

不出，师教授新单词“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（协作动作教授tall,全班读，个别表演加读）

T:Whathappenedthen?后面发生什么事情了？

S：掉下来了

T:Yes,andhebecomesshort!（协作动作教授short,全班读，个别读）

S:….

T:That'sright!Let,sreadittogether!（齐读句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑图片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放动

画）

T:Whataretheydoing?

S:….（此处可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentionto

themonkeys.再看一遍，留意观看两只monkeys的体型。

2.T:Look,thetallman,smonkeyis…・（播放动画）

S:….（此处学生可能会用中文回答）

T（出示图片）：Yes,it'ssmallandthin.（加上动作帮助学生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上动作，放映出其他动物小时候的照片）

S:Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦对比照片，，It'sfat.It,s

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtongue

betweenyourlips.Likethankyou.（让学生从旧单词中感知th的发音，请个别学生试读）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示图片请学生说It'ssmallandthin）用同样方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齐读,小组读）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（老师下教室巡察）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小组PK）

Yuareallverygood,andTthinkGroup3isthebestbecusetheyreadthemost

loudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayon

theplatformwearingtheheadwearofDarningandSam.（请3组同学上台表演）

T:Youareallgoodactors,thanksforyourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listenforthefirsttime,circletheanswerforthesecond

time,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.仿照秀

T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoact

them,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.（请几位同学戴上动物头

饰并作出动作，让其余同学来进行描述）

S:Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Let,ssayachanttorelax.LetJsclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板书设计：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

其次课时

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（请几位不同身形的同学上台）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let'sreadthetext

togetherandreviewthecontent.（全班齐读，请同学带读）

T:Youreadsowell』'11giveyoutwostickers!

2.开火车读

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（开2-3组火车）

Good,IthinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.T:Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示动物以与人物的图片,

请学生来描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:LetJslistentothesong（播放两次，让学生熟识节奏）OK,nowpleasereadthelyrics

afterme.（读两遍歌词）OK,nowtrytosingitwiththerhythm.（唱两次），Good,youall

singverywell.Youcansingittoyourparentswhenyougobackhome.

3.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.（先让学生看书写的依次，然后老师将字母写在黑板

上，让学生拿起来手跟着笔画写，然后拿起本子练习写，一个字母写3遍。）

4.T:Nowlet'slearntowritelettersAa,Bb,Cc,Dd.First,letJslookatthewriting

ordersofthese4letters.（让学生看字母书写依次，然后写在黑板的四线格内，让学生举起

手一起跟着书写，接着请学生拿出作业本，看着书本跟着每个字母写3遍）

Step5Summary

T:Let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whowantstobelittleteacherhere?（请

小老师上台带读黑板上的句子）

Step6Homework

1.Readthetexttoyourgroupleader;

2.WritelettersAa,Bb,Cc,Ddfor3times;

3.Singthesongtoyourparents.

板书设计：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教学反思：

Module3Unit1Ilikefootball.

教学目标：

学问目标：

1、驾驭有关运动的单词：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises0

2、学会运用句型：Ilike…和Idon'tlike…谈论自己喜爱和不喜爱的运动。

实力目标：培育学生正确运用英语进行表述的实力。

情感目标：培育学生酷爱运动，激发学生学习的爱好。

教学重点：1、单词：like,football,basketball,tabletennis

2、能够正确运用句型：Ilike…和Idon'tlike…谈论喜爱和不喜爱的运动项目。

教学难点：1、单词：morningexercises

2、能正确运用本课句型谈论喜爱和不喜爱的事运动项目c

教学用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教学过程：

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:rmfine,thankyou.Andhowareyou?

T:rmfine,too.Thankyou.

T：Now,let,slookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

老师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做

运动。

T:Thebellisringing.ItJstimeforsports.佬师描述图片的意思）They'reskipping.

They'replayingbasketball.They,replayingjianzi.They,replayingfootball.

They'rerunning.She,sthewinner.They'reswimming.They,replayingtable

tennis.They'redoingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtable

tennis.He'splayingfootball,domorningexercises.

（当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。）

T:Standup,please.Let,sdoandsay.football/football;run/run/;

jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball;tabletennis/table

tennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:rmveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T:Doyoulikefootball?Ilikefootball.

老师播放足球的课件，在课件中，出示球和脚的图片球+脚=匕。”可1。

T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.

老师边做动作边带读单词，板书单词：football

2、Drill

Look,Ihaveafootballhere.Readafterme：football,football-­•（传球读单词）

3、Learn:like和Ilike…

T：Ilikefootball.

带读"Ilikefootball"让学生微笑着读，告知他们喜爱做一件事情的时候，心情确定是很

开心的。老师用动作表示喜爱的情感，学生跟读单词。

板书"Ilike…”出示图片带读like/【like,学生个人，男生，女生，全班读Ilike

T：Good!Wecansay:拿出足球让喜爱足球的学生踢一下说“Ilikefootball.”

4、Drill:Ilikefootball.（全班,小组操练）

5、Learnnewword:basketball

T:Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

老师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketballo

老师播放课件，教读单词，

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallit

basketball.

6、Drill

师生一起做篮球的动作说单词。

老师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操练Ilikebasketball.

指名四人分别上台拍篮球说句子Ilikebasketball.

7、区分单词：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

总结：两个单词的末尾都相同。

8、Learnword:tabletennis

T：Ilikesmallball.Let,slisten,what'sthis?

老师播放课件，让学生猜什么运动项目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T:It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

老师播放乒乓球课件。

9、Drill.

老师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：tabletennis）

老师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：tabletenniso

操练句子：Iliketabletennis.

指名上台打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小结

老师播放课件，看2024年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。

小结：乒乓球是中国的国球，在2024年北京奥运会中，取得了令人傲慢的成果，我们

为中国乒乓球感到骄傲。

T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplay

basketball.

11、Learnsentence::Idon,tlike…

老师拿着篮球转一转说："Oh,it'sdifficult.Idon,tlikebasketball.w

12、Learnwords:don,tlike

老师带读don't,做动作与Idon't/Idon'tlike.师做动作让学生跟读，个别学生表演,

各大组表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T:Idon,tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon,tlike…

14、小结：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑脸表情）Ifyou

don,tlike,weusesadface.（出示哭脸表情）

15、捕卡片，说句子嬉戏。

每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。

老师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮番说句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?LetJslisten.（第一遍听录音J

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.老师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。（板书：

morningexercises）分音节教授单词exercises

老师与学生一块做操说句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,morningexercises0

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.It'sgoodforyou.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.（Readtogetherandingroups）

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:Nowr11giveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'11

haveyoudoroleplayontheplatform.（Pick3groupstocometopresentonthe

platform）

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今日我们学习了四种运动的名称，还学会了用Ilike…和Idon'tlike…来表达自己喜爱和

不喜爱的运动项目，你们都表现得特别棒。关于运动项目，除了我们今日学习的这几种，还

有很多，我们将在下节课接着学习。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers,likesanddislikesandwritethemdown.

板书设计：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike—footballbasketballtabletennismorningexercises

其次课时

Step1Warmingupandrevision

1.Greeting

2.T:Let,slistentothechant:Lionsarebigandsingittogether.

3.Playthegame:Idoyouguess.（复习上节课学过的运动单词）

Step2Drill

T:（在黑板上画一张欢乐的脸和一张哀痛的脸。指着欢乐的脸，微笑着说出一种喜爱的运动）1

likefootball.Idon,tlikemorningexercises.Whichsportdoyoulike?

S:Ilike….（开火车）

T：OK,wehaveknownwhichsportyoulike.Whichsportyoudon,tlike?

S:Idon'tlike….（开火车，个别同学回答）

T:OK,nowpleasedoaskandanswerwithyourpartner.

Step3Readthetext

T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnttoday?

Ss:…

T:Yes,youaresoclever!WelearntthatPanpanisdoingsports.Atlast,heknows

thathelikesmorningexercises.Nowlet'sreadthetexttogether.Pleaseimitatethe

intonationandemotionofPanpan.（Readtogether,ingroupsandindividual）

T:Group2and3arebetter,youcangetastar!Welldone!

Step4Practice

1.Voiceactor

T:WhowantstobePanpanhere?YoucanweartheheadwearofPanpan,andplease

remembertoimitatePanpanJsemotion.Whowantstotry?（Choosesomestudents

tocometoplatformwearingtheheadwearofPanpantoperformthetext.）

T:Oh,youdidagoodjob!Youaregoodatimitation!Here*syoursticker!

2.DoActivityBook1,2,4-Firstlisten,secondchooserightanswers,thirdask

studentstospeakoutanswers,whoanswersrightcangetasticker.

T:Youaresoclever!Nowlet*sreadthesentencestogether!(全班同学齐读句子)

Step5Extension

T:老师对同学们说今年9月我们学校要实行运动会,学校为了响应九运会的号召，学校今日派

我来调查一下你们都想参与什么项目，并统计一下人数.Pleasefulfillthetaskwithlearnt

sentencepattern:Ilike.../Idon,tlikeIngroupsof6.Thenwritedownyour

resultontheformIgaveyou.

Step6Summary

T:Whowantstobealittleteacherontheplatformteachingstudentstoreadthe

sentence?(请一位程度较好同学上台带读重点句子)

Step7Homework

1.Readthetext3timesandreadittoyourgroupleader;

2.Continuetheinvestigationamongyourclassmates;

3.PreviewModule3Unit2.

板书设计：

Module3UnitlIlikefootball

Ilike.../Idon'tlike...

教学反思：

Module3Unit2Idon,tlikeridingmybikes.

教学目标：

学问目标：

(1)驾驭有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的写法。

⑶巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

⑷巩固学过的句型:allike…Idon,tlike…”

实力目标：

能够运用句型力like…/Idon'tlike…”来表达自己喜爱和不喜爱的运动。

情感目标：培育学生学习英语的爱好。

教学重点：

1.驾驭有关运动的词汇：swimming,skipping

2.能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon'tlike…”

教学难点：

能够正确运用句型“Ilike…”和UIdon,tlike…”

教学用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教学过程：

SteplWarmup

1.Gre