2024一年级下册数学全册教案(新人教版)

2024一年级下册数学全册教案（新人教版）

2024一年级下册数学全册教案

第一单元：相识图形（二）

单元教学方案

一、单元内容及简析

相识图形（二这局部内容是在上学期“相识立体图形〃的根

底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形

了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、

平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形

与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、

剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标

学问与技能目标：让学生相识长方形、正方形、平行四边形、三

角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，区分和区

分这些图形。

2过程与方法目标：通过视察和实际操作、使学生初步感知所学

图形之间的关系，培育学生初步的想象实力和创新实力。

3情感与看法目标：在学习活动中积累对数学的爱好，增加与他

人交往、合作的意识。

三、单元教学重点：

让学生相识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，

通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，区分和区分这些图形。

四、单元教学难点

通过视察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培

育学生初步的想象实力和创新实力。

五、单元教学措施

充分给学生时机，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会

平面图形的一些特征。

2让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形

间的关系。

六、教具打算:、图形卡纸、实物等。

七、课时支配：约5课时。

第一课时

教学内容：：P2〜P3

相识平面图形

教学目标：

.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2.培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通的实

力。

3.能识别各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物

与图形。

教具打算：、医形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知

小挚友们还记得这些图形挚友吗？（长方体正方体球圆柱）

2你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上

画一画。

3你们画下的图形有什么特点？

学生小组探讨并且派代表全班沟通。

长方形：

对边相等

4个角都是直直的

平面的

正方形：

4边相等

4个角都是直直的

圆：

没有角（即封闭的）

不断开的

三角形：

有3条边

3个角

二、稳固开展

.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜爱的图形。

小组内评一评，各小组展示作品。

3.练习一的第1题。

请小挚友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜

色吗？小组探讨合作，反应汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些

涂成紫色，哪些涂成红色？

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班沟通展示。

5.第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？

三、提高练习

取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。

视察结果。

四、总结

今日你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特

点？你有什么想问的？

五、课堂作业

?练习册？

板书设计：

相识平面图形

长方形：

对边相等

4个角都是直直的

平面的

止方形：

4边相等

4个角都是直直的

圆：

没有角（即封闭的）

不断开的

三角形：

有3条边

3个角

其次课时

教学内容：教科书第2—3页及练习一第1—3题。

教学目标：1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观相

识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和

平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，开

展对图形的空间想象实力。

3在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意

识。

教学重点：直观相识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并

能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、、小棒。

教学方法：实践操作法

教学过程：

一、复习铺垫

出示长方形问“小挚友们，谁情愿来介绍一下这位老挚友？他介

绍得对吗？〃接着出示其次个图形(正方形)，问：“这个老挚友又是

谁呢？〃再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经相识的长方形、

正方形和圆三位老挚友。我发觉你们很喜爱折纸，是吗？今日我特意

为大家打算了一个折纸的嬉戏，欢乐吗？

二、启发思维、引出新知

.相识三角形

(1)老师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？

学生答复：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两局部吗？

学生