2024年幼儿园中班数学教案

2024年幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案1

中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助

幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事

物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环

境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿

把获得的感性知识进行整理升华。

1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的.特点，以及各图形之间相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

重点：用已知的图形概念来判断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明

底板、擦布。

一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石

头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？

（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像,

如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点：

1、引导幼儿用多种方法变化图形。

2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

四、讲述、讨论。

1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼

儿用梯形的概念进行判断）

五、延伸。

今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽

多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。

幼儿园中班数学教案2

活动目标：

1、使幼学会比较物体的大小、长短等，培养幼儿观察力，比较判断能力及迅速排序的能

力。

2、学习按商品的标价付款。

3、使幼儿在心情愉悦的情况下，主动学习。

4、体验数学活动的快乐，并感受集体活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

帽子、手套、围巾大中小若干，数字、圆点标签若干。三个纸盒做成的取款机

活动过程：

一、准备开商店

早上你们到幼儿园来的时候感觉怎么样?（早晨很冷!）

今天你带来了哪些可以让我们暖和起来的东西?（围巾，手套，帽子，…）

围巾可以让我们哪里暖和起来?（脖子）我来的时候头觉得好冷，你们建议我带什么?（帽子）手

很冷呢?（手套）

我们今天来开一家《暖洋洋》商店好吗?（师拿出一筐围巾、帽子、手套等倒在桌上）

因为冬天很冷，这些物品可以让我们暖和起来。

二、整理商店物品

1、请三个幼儿把乱成一堆的围巾、帽子、手套分类整理好。

2、师讲：可是我觉得这样还是不能开张，为什么?（引导幼J庶大小、长短来排列）

3、教师把幼儿分成三组，分别整理围巾、帽子、手套。引导幼儿给商品贴上价钱标签。

师出示4个圆点、5个圆点、6个圆点标签，告诉幼儿帽子分别要卖4元、5元、6元。

1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，

第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数看他数得对不对?（幼

J闱极性很高，动作较快，也有一人组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着

数图片。）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样

的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混淆,

梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确

地数实物。）

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种

图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人。我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说："老师我拼了

一个女的。"我当时只是看了一下,随口说了一声“不错"，但心想：为什么是女的？随后又去

看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼

的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请

王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说："我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的

身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……"张洁说："我也拼了一个女孩子，是圆

形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是

拼的'女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，

冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且

每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下

还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,

一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

（2）拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有

房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在

你眼前。（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这

样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创

造力得到了充分的发挥）

延伸活动小组合作拼一个"我们的幼儿园"，拼好后各小组可进行交流。

活动反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，

一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，2、在数学活动也应

多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的

幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，

不会数数，各种图形的名称也搞不清,通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。3、数

学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼真正亲

手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，

可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有

的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形

来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

幼儿园中班数学教案4

活动目标：

1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、水果拼图（数点对应）

2、各类水果树、水果等

3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

活动过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）3、说说为什么要开水果店？

师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爰吃，有利于身体的成长，所

以要开水果店。

二、买水果请幼J屎水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的.？

三、送货

1、幼儿把自己买的水果送到货架上。（引导幼1第1物对应，不受颜色、形状、排列的影响，

只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）

2、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）

2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）

3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：

妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

幼儿园中班数学教案5

活动目标：

1、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

2、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

活动准备：

1、豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒；

2、白纸、黑色记号笔；

活动过程：

一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征

Q）出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么？

请几个小朋友摸摸、猜猜,然后将豌豆分发到每桌的•萝筐里。

（2）轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的?引导幼儿观察、讨论、交流。

二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量

（1）提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?

（请一位幼儿来剥豌豆，然后瘠一起数一数）。

（2）讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢？

教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录（如小星星、小短线、小点点等）

讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚？

小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

三、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录

(1)现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。每位小朋友面前

有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗，

第二次剥了几颗……

(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在梦筐里，剥一次记

一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。

(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿

让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

四、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况

1、你剥了几次豌豆？

2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5-8位幼儿讲述记录方法，并将记录单呈现在白

板上。

3、记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗？

五、总结提升，体验思维与劳动的成果

1、今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同，还而且把大家剥

的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪！

提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢？

2、了解豌豆的多种做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。

教师小结：原来豌豆可以有各种各样的做法呢。

幼儿园中班数学教案6

活动目标

1、正确感知10以内的数量，并学习进行记录。

2、锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。

3、帮助幼儿体验成功的快乐。

重点、难点重点：

根据标记正确点数相应的图形数量。

难点：

对总数标记的认识

活动准备

教具：几何实物图片1张（红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。

学具：幼儿操作材料人手一份，铅笔，橡皮

活动过程

一、集体活动

1、正确感知10以内的数量。

教师：”图上有什么？它们有什么不同的地方？"（颜色、形状不同）"它们分别有几个?”

2、认识统计表，学习记录。

教师："这张表格上有什么？“帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含

义。

教师："这是什么标记，表示什么意思？"（圆形标记，表示所有的圆形；这是红色圆形标

记，表示红色的圆形。）

教师：”这个统计表该怎样进行记录？”帮助幼儿在图表相应的位置上记录。

提醒幼儿根据标记将所点图形的‘数量记录在标记后面的横线上。

3、幼J艮据标记点数图形数量，教师记录。

二、小组活动：图形分类记数。

1、教师讲解活动要求：在对应的标记后面点数图形的个数，用数字进行相应的记录。

2、幼儿操作，教师巡回观察指导，帮助能力弱的幼儿。

三、活动评价

将个别幼儿的作业进行展示，引导幼儿集体进行评价。

幼儿园中班数学教案7

活动目标：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

重点难点：

1.认识镜像式对称图形。

2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

活动准备：

L《我的数学》第22页。

2.复印纸、剪刀、画笔。

活动过程：

一、教师用剪刀剪出多个对称图形，请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。

1.首先把纸对折，从折线这里开始剪。剪出来的'图形是什么样子的？

2.这些图形都是以对折线为中线，两边对称。

3.原来的纸上留下的图形是这人对称图形的一半。

二、请幼儿打开《我的数学》至第22页，观察书中4个剪纸，找到正确的图形，同时看一

看其他的图形可以怎样剪出来，用手里的剪刀和纸试

三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案，再用剪刀剪出来，将剪出的图形打开，并和原纸

上留下的图形进行比对，找到两者的相关之处。

幼儿园中班数学教案8

活动目标

1、学会从左到右逐一点数6以内的实数并说出总数；

2、体验6以内的数字和物体数量的关系，并认读数字；

3、培养幼儿学习数学的兴趣，学会积极主动思考问题。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备

教学课件一份、数物拼版教具T分、根据数字画点表35份

活动安排

（一）导入

师："今天是小熊的生日，小熊要开一个生日会，所以小熊准备了许多水果来招待客人，我

们一起来看一下有哪些水果，每种水果有多少个呢？"

（二）点数小熊准备的水果和小熊收到的生日礼物，学习给物体排序以及从左往右有规律的

点数，并说出总数。

1、展示图片一（3个西瓜，从左往右已排序好）：

师："小朋友请看图片，这是什么水果？"（西瓜）师厂这里有多少个西瓜？"（3个）师：”

我们一起来数一下是不是3个呢？"（注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并

说出总数）

2、展示图片三（4个火龙果，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点3、展示图片四（5个苹果，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点4、展示图片五（6个雪梨，从左往右已排序好）：

提问方式和注意点如第1点5、展示图片六（6份礼物，没有排序）：

师r这是小熊生日礼物Zh熊想请小朋友帮忙数一下礼物，但是这些礼物都是杂乱地放着,

我们要先做什么啊？"（给礼物从左往右排序）师："现在我请一位小朋友出来排序，知道怎么

排序的小朋友请举手？"（先后请2到3位幼儿出来排序，并作出点评。）师：”现在我们从

左往右一起来数一下有多少份礼物？"（6份）（注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意

点数，并说出总数）

（三）体验数字与物体数量的关系，帮助幼儿在抽象的数字和物体事物之间一种关系，有助

于幼J导习。

1、教师出示教具"数物拼板"（如图1）,并讲解教具的操作方法，师：”老师现在手里

拿的是小兔子送给小熊的礼物，叫做数物拼版，它的玩法很简单，就是给上面‘1-6'数字找朋友，

上面的数字要与下面实数点的数量相对应，比喻说上面的数字是一，那下面的拼板上的实数点就

有几个啊？"（1个）师：”现在老师手里还剩5块拼板，老师想请小朋友来拼完它们吗？"（请

4位小朋友出来操作教具，如果小朋友对项任务没能掌握好，可以多请几组有朋友玩，帮助他们

掌握）

（四）幼儿自主操作学具，养成自主思考的习惯。

给每位幼儿发一张数字表（如图2）,要求幼＞1Lt艮据第一行的数字在每个数字下面对应的空

格里点上与数字相对应的实数点。

1、讲解数字表的操作方法师：”今天小朋友都学得很快，刃峨们就继续看看小熊还学到什

么礼物呢？"师："哦，原来是一张数字表，可是这个数字表还没完成的，小朋友要根据第一行

的数字在每个数字下面对应的空格里点上与数字相对应的实数点，比如说我们先看第一行的第一

个格子，里面的数字是？

（1）见哦们在数字1下面的空格上点上多少个实数点啊？"（1个）师：“那2呢？（2

个），那3呢？（3个）"师：："好的，看来小朋友都会做了，我就每人发一张数字表，让大

家一起做。"

2、给每位幼儿发一张数字表和蜡笔教师巡视课堂每位幼儿的'操作情况，给予幼儿及时的指

导。

活动延伸

以小熊过生日的故事为背景，在数学学习过程中融入游戏，让幼轻松、愉快地氛围中学

习抽象的数学知识，培养幼儿对教学学习的兴趣。

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中

感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一

个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中

主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提

幼儿园中班数学教案9

活动目标

在掌握4的分解组合的基础上，了解5的分解组合的规律。感受数量的变化，发现变化的

规律。

活动准备

自制教具：花5枝、花瓶两个，1?5教师用的大数字卡片若干。

每位幼儿5张画有1朵花的卡片。

活动过程

利用卡片进行5的分解。

教师出示5枝花，引导幼儿点数并说出总数。

教师：5枝花要分开插在两个花瓶里，有几种插花的办法？引导幼儿把手中5朵花的'卡片

分成两部分，摆出不同的分法。教师将幼儿的分法边讨论边以数字卡片的形式摆在黑板上。

了解5的分解规律。

引导幼儿发现5可以分成两部分，两部分合起来是5。

如果一个花瓶插的花少1枝，则另一个花瓶插的花就要多1枝；反过来，如果一个花瓶插

的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引导幼儿发现5分出的两组数字中，每组数字有

递增与递减的特征，而两组数字的递增与递减是相反的。

游戏"分解组合拍手问答"，练习5的分解组合。

教师开始用较慢的速度，指着黑板上5的分解组合数字问："小朋友，我问你，5能分成1

和几?”幼儿拍手回答："老师老师告诉你，5能分成1和4。"以下依比类推。

根据幼儿对内容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。

活动延伸

指导幼儿完成幼儿用书中的"5的分解组合"。

大班语言绘本《妈妈买绿豆》公开课视频+PPT课件教案音乐小视频小班语言儿歌《水果歌》

公开课视频+PPT课件教案（梨子版）

幼儿园中班数学教案10

活动目标:

1.认识数字1、2、3,理解它们表示的实际意义。

2.能根据数字匹配相应数量的物体。

3.能按照教师的要求进行操作和整理材料

活动准备：

1.教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1~3数卡。

2.幼儿用书第1页1~3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》

以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：

（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1.教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？

2.引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3.师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2

只兔，3只鸡）

（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一

眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。）

（二）认识数字1、2、3。

1.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字

1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。。）

2.教师逐一引导幼儿为2只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。（方

法同上）

（评析：现在孩子家教也匕匕较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这

一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正

确的'说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意清了对数字不是太敏感

的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）

（三）理解数的实际意义

1.教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还

可以表示什么？数字3呢？

（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次

接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义

了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一

说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）

（四）幼儿分组操作。

1.第一、二组，给数卡排队，匹配实物。

教师请小朋友把数卡按顺序插在分类盒上再给数卡送小玩具数字是几就送几个小玩具。

2.第三组，看数字摆积木。

教师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。

（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从

没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木慢慢的过渡到有自己来画点子，于是就改

了摆积木。）

3.第四组，看数圈画

教师：数字是几，就圈上几个实物。

（这一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于这是第一教时，以前也殳接触过这样的练习，

于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）

4.第五、六组，数物拼板。

教师：请小朋友为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼

好后再说一说"几个XX用数字X表示"。（活动结束后将数物卡片整理好）

（五）交流与评价

幼儿园中班数学教案11

活动目标：

1、正确解函判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

活动准备：

数字卡5-7,图片苹果、梨、桔子树，苹果、梨、桔子各一盆，五只小兔图，六只小猫图，

七只小狗图，幼儿操作材料，笔。

活动过程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小

猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼

儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？桔子树上有几只桔子？幼：苹果

树上有5只梨；梨树上有6只苹果；桔子树上有7只桔子。

（二）给水就映

1、果园里的.水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）

师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是苹果。第二盆是梨。第三盆是桔子。

师：第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？（出示数字5）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

师：第二盆有几只梨？六只梨可以用数字几表示？（出示数字6）

幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用数字6来表示。

师：第三盆有几只桔子？七只桔子可以用数字几表示？（出示数字7）

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用数字7来表示。

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼：这三盆水果应该5只苹果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

（三）分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃,

让大家一起来尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（图三）小朋友看看有

几只小兔？

幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每

只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

师：为什么把苹果分给小兔呢？

幼：因为苹果和小兔一样多，都是5。

小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图四）小朋友看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：因为梨和小猫一样多，都是6。

师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（图五）有几只小狗？

幼：有7只小狗师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不

少呢？

幼：小猴把桔子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

师：为什么把桔子分给小狗幼：因为橘子和小狗一样多,都是7。

小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。

（四）分组练习：

1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。第一题：添、去点子。

按照题目上给的数字添圆点或去圆点。第二题：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空

格里印上相应的圆点。第三题：连线。按题目中给的数字和动物——对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。

2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。

（五）作业评价

（六）活动结束：

师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

幼儿园中班数学教案12

一、设计意图：

结合《幼儿园教育指导纲要》的要求："引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间

等现象产生兴趣，建构初步的数概念。"为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围

绕数字故事《完美的狗阿波罗》来展开。游戏作为幼儿园教学的主要形式,所以我将一系列的

游戏贯穿于整个活动过程中，让幼J■游戏中能够主动、积极、自愿的去探索，并在快乐中获得

经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位，避免乏味枯燥的'教学，让幼儿真正喜欢上数学活动。

二、活动目标

1、认识数字1—10,理解10以内数量表示的实际意义，

2、能够将数字和图片进行匹配,并尝试运用身体来表现数字。

3、能积极主动参与数学活动，体验数字游戏的乐趣。

三、活动重点、难点

重点：主动参与数学活动并理解10以内数字表示的实际意义。

难点：能够将数字和图片进行匹配。

四、活动准备

课件视频、电视、数字卡片110人手一份、图片若干

五、活动过程

一、开始部分

情景导入，激发幼J得习的兴趣及探索欲望。

导入语：今天有T立神秘的客人要来咱们班做客，并且它带来了很多有趣的魔术，不过它现

在藏了起来，谁能来把它找出来。

幼儿自由寻找

1、出示阿波罗玩偶，调动幼J侨只极性。

小朋友们好！我叫阿波罗，我的本领可大了，我可以用身体变出很多不同的颜色，不信你们

瞧！阿波罗一会儿变成黄色、一会儿绿色等等，哈哈！我厉害吗？

阿波罗说："在我的身上还藏着很多的小秘密;那现在我们一起来听一听，它是怎么说的？

2、播放视频，幼儿仔细观察，并说一说都听到了哪些数字？

播放视频前段部分

师提问：你们刚才都听到什么了？

二、基本部分

（一）、认识数字1—10,并理解它们的实际意义。

1、他刚才是怎么说这些数字的？（教师将数字卡片）

教师与幼儿一起回忆故事中相关的数字中与其代表的数量。

2、它是分别运用身体的哪些部位来表示数字的？谁能来数一数？

出示相应图片

（二）、大胆动手操作，将数字与图片进行匹配。

1、请为数字宝宝寻找相匹配的朋友，看谁找的又快又准确。

小组活动，教师巡回指导

2、请幼儿展示自己的操作成果，并说一说自己是如何操作的？

幼儿进行验证，并再次巩固110以内的数

（三）、继续探索，寻找奇迹

1、谁能来运用自己的身体来尝试变T?

幼儿大胆尝试（游戏：身体变变变）

2、我们一起来看一看阿波罗是如何运用身体来变出数字的？

教师播放后半段视频

三、结束部分

活动延伸：与好朋友一同表演数字故事

幼儿园中班数学教案13

一、设计意图：

感知6以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对6

以内的数量已有了初步的励口能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿

运用多种感官感知6以内的数量，尤其是6

的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习,及量词

的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。

二、活动目标：

1、在创设的'情境中，运用多种感官感知6以内的数量。

2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。

重点：多感官感知6以内的数量。

难点：正确感知6的数量。

三、活动准备：

表示商品的小图片，场景布置。

四、活动过程：

1、创设i舌动情境：为熊妈妈买礼®1,激发幼儿活动愿望。

2、引导幼儿按标记乘;气车去超市，并学习用各种动作表示6以内的数量。

3、指导幼儿购物，感知数量。

以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿

运用多种感官感知6以内的数量

(1)打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。(第一次听铃声买相同份数的礼物，第二次买

匕麻记卡数量多T分的礼物。)

(2)幼儿按要求购物并相互交流与检查。

4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。

引导幼儿在过路障的过程中感知数量。设置路障：过小河，钻山洞等。

5、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。

(1)听指令，按数量找好朋友。

(2)按标记找好朋友。

五、活动体现的最大特色：

运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。

幼儿园中班数学教案14

［内容分析］

《幼儿创新智慧游戏混以培养幼儿创新精神让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。

教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼J身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边

的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。此活

动《多变的图形》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此

基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于

尝试新办法。

［幼儿分析］

中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主

见。经过教师的引导和帮助，他们乜能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵

教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励

他们从不同角度思考问题。

［设计思路］

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为

了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要

在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

［目标］

1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。

2、发展幼儿想象力和创造力。

3、引导幼在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

［:励准备］

箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人T分、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

［彘碎

1、导入：听音乐"找朋友"入场。

2、授课：游戏"奇妙箱"。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想

不想知道里面藏了什么秘密阿?

A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？

拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。

教师接着把此“圆形"粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹

果、太阳等。

B、师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上

进行讨论。（长方形、正方形、椭圆形、三角形）

3、师：咱们再来玩个"超级魔术师"的游戏。

拿起一张圆形，变变变，"变出不同的脸"，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？（引导

幼儿学会添画，变成另外的图形）

4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小

朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来匕tt结看谁能设计出和别

人不一样的。

5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家,并进行评析，鼓励幼儿的设计。

［活动反思］

通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和

特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较

好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

中班科学教案：探索光的折射

幼儿园中班科学教案：探索光的折射

活动目标

1、简单了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。

活动准备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发现室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形

讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活由有什么常见例子

给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播--三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；

第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直

线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐："向右看齐!'

3、幼在光学区域自由探索、发现光的折射。

(1)课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。

(2)实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。

(空气和水就是两种不同的介质)

(3)指导幼J麻光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？

幼儿园中班蒙氏数学教案：排序

准备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒(分别放在三个盘子里)。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向

的箭头。

3、牙签若干

直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观察能力的培养

2、逻辑思、维能力的培养

3、迁移能力的培养

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答："箭头表示什么？"（从箭尾到箭头表示一个方向。）

3、形式卡上按"糖、花生、枣"的I顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三

小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组由E列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励

幼儿记住图形排列规律。

6、请幼J温实物与图形从左往右对应，并按原有规津嵌续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、教师的引导及帮助。

延伸变化：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：1.在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽

扣，感受数量的序列。

2.能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

二、活动准备：

教学材料：奶奶图片一张标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手T牛，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、

圆形）的纽扣若干，上面有4•——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发兴趣

—老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合

作完成，愿意吗？

（）帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

L巩固按2个特征辨别图形。

―先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

—真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，

你们愿意来帮帮她吗？

（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊

奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

—小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放

私

2.第一次操作：按两个特征找纽扣。

一等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说"老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣?”

然后轻轻再边找边说："我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？

（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

—教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

—幼川等小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？

怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

个别关注：xx你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自

己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

1.手口一致点数。

一咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

——哎呀！xx看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

都是x个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

2.帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

—你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？

怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

—（出示4至8）:奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？xx看得这么认真，她一定看

僮了！（幼儿自由表述）

——老师小结：上面是4,表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头

表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

—带上篮子去找T牛自己的衣服,先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一

摆，想清楚就可以订纽扣啦！

老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

—展示个别,集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越

多了，你真聪明，谢谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

㈣

—你们真能干,不仅帮老奶奶找到了纽扣,还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：

"谢谢这些聪明、有未腐的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！"你们该说什么呀？

（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧?跟老奶奶、

还有老师们说什么呢？

中班数学教案：认识硬币

活动目标：

1、初步认识5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动准备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7

张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱

2个，玩具若干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：认识5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

L开始部分

出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看这是什么？(存钱罐)老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋

友交朋友。

2、基本部分

(1)幼儿找"朋友"，进行认识。

硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个

"朋友"。

提问：

a、你找的"朋友"是什么形状的?

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

(2)幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。

现在请小朋友都把自己的“朋友"送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。

认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

正面一提问：

a、这是多少钱的‘硬币？(5角)

b、它的正面上有些什么？

反面一提问：

a、这是5角的正面还是反面？（反面）

b、上面印有什么图案？（荷花）

正反面一这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

正面----提问：

a、它是多大面值的硬币？（1元）

b、上面都有些什么？

反面一提问：

a、这是正面还是反面？（反面）

b、上面印的是什么图案？（菊花）

正反面一这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）

提问：

a、它是什么颜色的?什么形状的？（银色、圆形的）

b、数字是几？（1）

c、上面的汉字是什么？（元）

（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大〃不同，

数字不一样，汉字也不一样。

（4）区分硬币以巩固硬币的认识。

我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少

钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的

硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老

师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元

的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速

度摸出一个5角的。

3、结束部分

教师小结并进行简单的购物。

今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿

姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面

有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩

一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬

币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的