部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教学设计一.教材分析《消息二则》是人教部编版八年级上册语文的第一课，本课包括了两则新闻报道。第一则报道是关于我国成功发射北斗导航系统的新闻，第二则报道是关于我国科学家在量子计算机研究方面取得重大突破的新闻。这两则新闻报道旨在让学生了解我国科技发展的最新动态，培养学生的民族自豪感，并提高学生对新闻的理解和分析能力。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的新闻阅读能力，他们对于我国的科技发展有一定的了解，但可能对于一些专业术语和背后的科研过程不够了解。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解新闻中的关键信息，并引导学生思考新闻背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。三.教学目标知识与技能：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息，提高新闻阅读能力。过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、倾听与表达的能力、观察与思考的能力。情感态度与价值观：学生了解我国科技发展的最新动态，增强民族自豪感，激发学生学习科技的兴趣。四.教学重难点重点：学生能够理解新闻的基本结构，把握新闻的关键信息。难点：学生能够分析新闻报道背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。五.教学方法自主学习法：学生在教师的引导下，自主学习新闻报道，理解新闻的基本结构和关键信息。合作交流法：学生通过小组合作交流，共同分析新闻报道，探讨新闻背后的科研过程。案例分析法：教师通过展示科学家们的科研案例，引导学生了解科学家们的辛勤付出。六.教学准备教师准备新闻报道的相关材料，包括文字材料和视频材料。学生准备笔记本和文具，以便记录和整理学习内容。七.教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的新闻报道内容，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考新闻阅读的重要性。呈现（10分钟）教师呈现第一则新闻报道，学生自主阅读，理解新闻的基本结构和关键信息。操练（10分钟）学生以小组为单位，共同分析新闻报道，探讨新闻背后的科研过程。教师巡回指导，解答学生的疑问。巩固（5分钟）教师邀请学生分享他们的分析结果，引导学生总结新闻报道的关键信息和背后的科研过程。拓展（10分钟）教师展示科学家们在量子计算机研究方面的科研案例，引导学生了解科学家们的辛勤付出，培养学生的科研精神。小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调新闻阅读的重要性和对我国科技发展的关注。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，要求学生课后阅读更多关于我国科技发展的新闻报道，并撰写读后感。板书（10分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出新闻报道的基本结构和关键信息。教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间安排可以根据实际情况进行调整。在完成《消息二则》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并探讨了相应的解决办法和改进措施。首先，在教学设计阶段，我认识到新闻阅读不仅是对文字的理解，更是对时事和社会发展的关注。因此，我试图通过导入环节激发学生的学习兴趣，让他们意识到新闻与自己的生活息息相关。然而，在实际操作中，我发现部分学生对新闻的兴趣并不浓厚，这使得导入环节的效果并不如预期。针对这一问题，我认为可以在导入环节加入更多与学生生活贴近的元素，例如通过展示新闻在生活中的应用场景，让学生感受到新闻的重要性。在呈现环节，我选择了两则新闻报道，希望学生能够通过自主学习理解新闻的基本结构和关键信息。但在实施过程中，我发现部分学生对于新闻的专业术语和背后的科研过程理解起来存在困难。针对这一问题，我认为可以在呈现环节后加入一个小型的讨论环节，让学生在小组内共同探讨新闻报道中的关键词语和概念，通过合作交流的方式提高他们的理解能力。在操练环节，我期望学生能够通过小组合作分析新闻报道，探讨新闻背后的科研过程。然而，在实际操作中，我发现部分学生合作意识不强，不愿意积极参与到小组讨论中。针对这一问题，我认为可以在小组合作前进行一次简短的合作意识培训，让学生明白团队合作的重要性，并教会他们一些有效的团队合作技巧。在巩固环节，我邀请学生分享他们的分析结果，引导学生总结新闻报道的关键信息和背后的科研过程。然而，在实施过程中，我发现部分学生对于分享自己的观点感到紧张和害怕。针对这一问题，我认为可以在巩固环节采用更为轻松的形式，例如让学生以匿名的方式提交自己的分析结果，或者鼓励他们先在小组内分享，再逐渐扩大到全班。在拓展环节，我试图通过展示科学家们在量子计算机研究方面的科研案例，引导学生了解科学家们的辛勤付出，培养他们的科研精神。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于科研案例的兴趣并不高，这使得拓展环节的效果并不理想。针对这一问题，我认为可以在拓展环节加入更多与学生兴趣相符的元素，例如通过展示科学家们有趣的生活故事，让学生感受到科研的乐趣。在教学过程中，我还注意到课堂氛围的营造非常重要。在课堂中，我尽量保持轻松幽默的氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点，并尊重每一个学生的想法。同时，我也注重对学生的鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但通过不断的反思和调整，我坚信在今后的教学中，我会更加得心应手。同时，我也会不断学习新的教学方法和理念，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。在完成《消息二则》的教学设计之后，我还需要为学生们设计一份具有针对性和实践性的作业，以便巩固他们在课堂上所学的知识。同时，我也需要考虑如何邀请专家对课堂教学进行点评，以进一步提高我的教学水平。一、作业设计让学生阅读一篇新闻报道，并填写一份新闻要素。新闻要素包括：标题、导语、主体、背景、结语。通过填写新闻要素，学生可以更好地理解新闻的基本结构。让学生选取一篇新闻报道，分析其背后的科研过程和科学家们的辛勤付出。学生可以通过查阅相关资料，了解新闻报道中所涉及的科研项目的研究过程、所遇到的困难以及科学家们是如何克服这些困难的。让学生以小组为单位，选择一篇新闻报道，进行深度分析。分析内容包括：新闻报道的角度、新闻报道的方法、新闻报道的语言等。小组成员分工合作，共同完成分析报告。让学生撰写一篇关于我国科技发展的新闻报道，可以是新闻稿或者新闻评论。通过撰写新闻报道，学生可以提高自己的新闻写作能力，同时加深对我国科技发展的了解。让学生设计一个关于新闻阅读的宣传活动，可以是制作海报、编写宣传标语、拍摄宣传视频等。通过设计宣传活动，学生可以提高自己的创新能力和团队协作能力。二、专家点评为了提高我的教学水平，我计划邀请一位专家对课堂教学进行点评。在专家点评环节，专家将针对我的教学设计、教学方法、课堂管理、学生表现等方面进行评价，并提出改进意见和建议。在专家点评环节，专家将首先对我的教学设计进行评价。专家会关注我的教学目标是否明确、教学内容是否充实、教学方法是否恰当、教学评价是否合理等方面。针对评价结果，我会对教学设计进行相应的调整，以确保教学目标的实现。专家还将对我在课堂上的教学方法进行评价。专家会关注我是否能够有效地激发学生的学习兴趣、是否能够调动学生的积极性、是否能够给予学生足够的关注和引导等方面。根据专家的评价，我会对自己的教学方法进行反思和改进，以提高教学效果。在课堂管理方面，专家将评价我是否能够有效地课堂、是否能够关注到每一个学生的学习情况、是否能够营造良好的学习氛围等方面。针对专家的评价，我会加强课堂管理，提高自己的能力和应变能力。专家还将对学生的表现进行评价。专家会关注学生是否能够积极参与课堂活动、是否能够主动思考问题、是否能够与同学进行有效的合作等方面。根据专家的评价，我会对学生的表现进行鼓励和指导，以提高他们