2024年一年级语文上语文园地二教案6篇

2024年一年级语文上语文园地二教案6篇

教案中的活动和任务应该有助于学生的参与和互动，在教案中，教师可能会考虑如何引入新

知识、激发学生兴趣，以及如何评估学生的学习成果，，以下是我精心为您推荐的一年级语文上

语文园地二教案6篇，供大家参考。

一年级语文上语文园地二教案篇1

?教学目标】

1、同学能在自主探究学习中发现和应用"加偏旁"的识字方法，巩固识字，积累词汇。

2、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力。

3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观

察力和想象力。

4、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方。

?教学重点】

发现"加偏旁"的识字方法、进行口语交际。

?教学难点】

口语交际。

第一课时

?设计理念

这一课时包括“我的发现"和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样。教学时，我

采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里"逛迷宫"、"过字桥"、"练嘴皮"、"赏对联"，

引导同学自主探究，乐学善思。

?教学流程

一、谈话导入

同学们，今天老师带大家去"语文乐园”里玩大家觉得怎么样？好首先我们来"逛迷宫"。

二、“逛迷宫"

1、寻找"燕子"和‘剪刀"的相似之处：

用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号。让同学自身观察说出“燕子"的尾

巴像"剪刀"，并把“燕子"和“剪刀”用线连结起来。

2、寻找其它事物的相似之处：

⑴让同学把对应事物的序号写在名氏上，比一比谁找的又对又快。

⑵指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物跪来。

⑶同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子"模型。

三、"过字桥"

同学们，"迷宫”逛好了吗？下面我们过"字桥"了，你们准备好了吗？好！下面我们就开

始"过字桥"。

1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。

2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的。

3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？

4、同学展示自身的学习所得。

5、分男女生读一读.

6、以组进行活动：

一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组

做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。

四、"练嘴皮"

同学们，"过字桥"我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。

1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题。

2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的

要奖给课文中的对联（上联或下联）。

五、"赏对联"

同学们,大家的口才都不错。为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自身知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、做"找朋友"游戏:

请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读T卖，看我对了没有？

5、请大家说一说欣赏对联的感受趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，

准备展示。

?板书设计

语文园地?？

的春光的阳光的天空

的田野的小溪的枝条

第二课时

?设计理念

本次口语交际的内容是"春天的发现"。为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游，到

美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受。

?教学流程

一、春游前奏

同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休

息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导

游"，给我们介绍美丽的春天。

二、游中交际

1、教师边走边指导同学观察的方法。

2、以组进行，交流自身观察到的春天。

3、各组评选出优胜者，参与全班的交流。

4、评选"小导游"，返回时有几名“小导游"轮流介绍沿途的景色。

三、游后总结

同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利

用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示

■ZZo

?板书设计

春天里的发现

细心观察畅所欲?？

第三课时

?设计理念

本课时主要是通过办‘展示台"，开"展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身

手和学习收获，使其发生成绩感。

?教学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多

课本上学不到的知识。

今天,宽带网给我们送来了什么未改呢？请同学们看一看吧！

1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

2、说一说自身从宽带网上获得的信息。

3、说一说自身还知道春天有哪些花。

4、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

二、展示自我

1、以同学的课桌为‘展示台"，展示同学的作品。

2、愿意当"导游"的同学介绍自身的作品。

3、愿意当"游客"的同学观赏他人的作品。

4、把同学的作品张贴在教室的“展示台"里，供大家欣赏和学习。

?板书设计

展示台

今天，我当家！

一年级语文上语文园地二教案篇2

教材分析：

?项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，

哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美

好的生活。如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、

海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中

对小娃娃动作的描写，先后有序，一气呵成。把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者

巧妙构思把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

教学目标：

1.认识“蓝，又"等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写"白，的"等4个字。

2.正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配"的"字词语。

教学重难点：

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

能合理搭配"的"字词语。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们都见过项链吗，你们见过的项链都是什么形状的呢？

2.有哪些同学见过大海呢？大海给你什么样的感觉？

3.你们有谁知道大海的项链长什么样子吗？请在本子上描画出来.

4.板书课题，齐读课题

二、初读课文，学习生字

1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字

蓝蓝的又长又软笑着涌向沙滩贝壳海螺娃娃快活金色

Q)拼读词语，读不好的字多读几遍.

(2)小老师带读。(正音："着"是翘舌音、"金"是前鼻音，"向"是后鼻音。)

(3)说说记字方法。(娃和挂)

4.认识禾木旁

6.指导书写

(1)出示生字卡片"白，的又，和"。

(2)认读，观察字形，

(3)师范写。

白：撇画短小，竖略往左倾斜，横折的横段较长，折段向左略斜。最后一横封口。

的："白"横折的横段宜短，"勺"撇画长。

又：横撇注意撇的走势，撇捺要平齐。

和：左右等宽，左高右低。

?设计意图】可运用多种方法指导学生识记生字。"蓝"和"金"可以观察书上的蓝天，大

海，沙滩来帮助记忆。"又"和"向"可创造情景来识记。"贝"可以看其字形的演变，"笑"

是会意字。

三、学习第一自然段

1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。

2.小结：有3个句号,所以是3句话。

3.借助拼音读第一自然段的三句话，特别是第三句是个长句子，有的地方很难读，"哗哗地

笑着"中连续两个词读轻声，"悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读和小老

师带读的方式，反复训练。

4.学习第一句

(1)读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？

(2)大海的视频。交流：说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学。并指导朗

读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？教师范读"蓝蓝的"，学生跟读。

(3)大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。

5.学习第二句

(1)指名读，交流：你知道这一句在说什么吗？

(2)理解并指导朗读，交流：哪些东西是软软的？你在软软的沙滩上做什么？

(3)沙滩黄黄的又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？

(4)视频。这么漂亮的沙滩，你们想欣赏吗？请大家来夸一夸。

6.学习第三句。

(1)请同学们读读这个长句子。

(2)你喜欢句子中的浪花吗？说说原因。

7.齐读第一自然段。

?设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径。第一句和第二句是相同，

写大海和沙滩都是由两字词，三字词和四字词依次构成的，很有节奏感和韵律美。适宜朗读，积

累语言.

四、学习第二自然段

1.自由第二自然段,这读边划出表现小娃娃特别开心的句子。

2.交流。

3.我们已经看到了蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。那同学

们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？

4.说一说找到的项链长什么样的？

5.小组讨论：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？

(1)大海的项链是小娃娃快活的脚印，是金色的项链。。

(2)小娃娃的项链是海螺和贝壳穿成的彩色项链。

6.齐读第二自然段

?设计意图】小娃娃的项链和大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描写，通过朗读

把孩子的快乐读出来，感受文章的语言美和童趣。

五、板书设计：

11项链

大海：金色的

娃娃：彩色的

教学反思：

课文文质兼美，在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。学生在第六单

元已初步接触了长句子，能正确的断句了，教学中。老师要带读，允许学生指读，避免跳读，在

理解的基础上，多种方式进行朗读训练，努力读出句子所表达的情感。文章总共有两段，第一段

感受浪花的淘气、可爱，慷慨；描绘的是小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐，体会与大自然相处的

乐趣.教师在课堂设计中多给孩子朗读和表达的机会，让学生多说.

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部编版一年级上册《影子》语文教案

部编版一年级上册《影子》语文教案

教材分析：

?影子》是一首与生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了

影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，

偶数句押韵，读来朗朗上口。

课文配有两幅插图。第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配和第一小节”影子在前，影子在后。"

第二幅是玩轮滑的情景。配合第二小节”影子在左，影子在右"。两幅图中都出现了影子，旨在

帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

教学目标：

1.认识"影，前"等11个生字和宝盖、女字旁，月字旁3个偏旁。会写"后，在"等4个

字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会对影子的喜爱之情。借助生活经验理解在阳光下影子与人形影不离

的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右四个方位，并用这四个词来表达方位。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文。斜钩和卧钩的书写区别。

教学难点：

识记前、后、左、右并在生活情境中辨别四个方位。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们有一个谜语，你们听过吗？有个好朋友，全身黑黝黝。你走它也走，你停它也停。

有时走在前有时走在后。想跟它说话，就是不开口。谁能猜出来？

2板书课题(9影：后鼻音；子：轻声。)。

3.

(1)简笔画，边说边画：红日当空照着。地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。

(2)谁能说说用什么好办法记住"影"字？(强调哆")°

?设计意图】通过猜谜，简笔画等形式的练习，让学生加深对影字的理解和对“影子"这一

生活现象的理解，用这种方式导入新课让每个孩子都有话说，激发他们的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，提出学W要求：遇到不会读的字借助拼音读准字音。先认读田字格里的生字,

再在课本上圈出课的生字本课的生字。

2.指名读课文。

3.缩小语境识字

影子前后黑狗左右它们好朋友

(1)拼读词语，读不好的字多读几遍.

(2)小老师带读。

(3)说说记字方法。(加一加、减一减、猜谜语、编童谣等)。

(4)谁能说说平时在哪些地方看到过这些字？

(5)开火车读。

4.听儿歌做动作。

像我不是我，常常跟着我。

影子在前，影子在后。

影子在左，影子在右。

它像小黑狗，是我好朋友。

5.指导书写

(1)出示生字卡片"在、后"。

(2)认读，观察字形，

(3)师范写。(强调撇捺的变化)。

(4)生练写，教师指导巡视。

(5)反馈评价。

?设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的,还可以让学生在课堂上动一

动，调节课堂氛围，符合低年级学生的学习特点。在识字方法的交流上，先复习再交流，让学生

说的时候有法可依，为培养他们独立识字打下要出。

三、再读课文，理解"影子"。

1.读重点句，体会影子的特点。

2.(出示)就像一条小黑狗。

它是我的好朋友。

(1)说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是我的好朋友？

(2)画出表现影子与我形影不离的句子，读一读。

(3)让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理就.

3.交流：对这些有趣的现象你有什么不懂的吗？(你是为什么一会儿在左，一会儿再用一会

在前，一会J■后？)

4.重点解答.

(1)为什么将影子比作小黑狗？(你这是黑的，小狗经常跟着人，跑前跑后就像人的影子

一样。）

（2）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（结合生活经验，因为太

阳在人头顶的不同方向。和人站的位子不一样。）

5.带上表情和动作把课文读一读，背背。

?设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的语录可以加深学生对儿歌的理解。当然，

课堂上教师要创设一定的情境氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教更容易

激发学生的情感。

四、板书设计：

9影子

小黑狗好朋友

教学反思：

我在教学过程中以朗读作为理解全文的主线。引导学生把课文读正确，读流利。其中不但教

学生朗，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣。一年级的朗读指导应该到位，灵活。适当

的动作不仅有利于理解课文内容更容易调动他们参与的积极性，符合低年级孩子的年龄思维特点。

本课的内容很特殊，课下可以结合实践活动，引导学生仔细观察自己的影子，什么时候在前，什

么情况下在后，什么情况下在左，什么情况下在右？还可以做一做"踩影子”的游戏。

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部编版一年级上册语文教案汇总

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?我上学了》《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际”

我说你做"》《语文园地一》《快乐读书吧》《a。e（第一课时）》点击下一页查看更多《a。e

（第二课时）》《iuiiyw（第一课时）》《iuiiyw（第二课时）》《bpmf（第一课时）》

《bpmf（第二课时）》《dtnl（第一课时）》《dtnl（第二课时）》《gkh（第一课时）》

«gkh（第二课时）》点击下一页查看更多《jqx（第一课时）》《jqx（第二课时）》《zc

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《语文园地二（第一课时）》《语文园地二（第二课时）》《aieiui（第一课时）》《aieiui

（第二课时）》点击下一页查看更多《a。ouiu（第一课时）》《aoouiu（第二课时）》《ie

Lieer（第一课时）》《ieUeer（第二课时）》《aneninuniin（第一课时）》《aneninun

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文园地三（第一课时）》《语文园地三（第二课时）》点击下一页查看更多《秋天（第一课时）》

《秋天（第二课时）》《小小的船（第一课时）》《小小的船（第二课时）》《江南（第一课时）》

《江南（第二课时）》《四季（第一课时）》《四季（第二课时）》《口语交际"我们做朋友"》

《语文园地四（第一课时）》《语文园地四（第二课时）》点击下一页查看更多《画（第一课时）》

《画（第二课时）》《大小多少》《小书包（第一课时）》《小书包（第二课时）》《日月明（第

一课时）》《日月明（第二课时）》《升国旗（第一课时）》《升国旗（第二课时）》点击下一

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子（第二课时）》《比尾巴（第一课时）》《比尾巴（第二课时）》《青蛙写诗（第一课时）》

《青蛙写诗（第二课时）》《雨点儿（第一课时）》《雨点儿（第二课时）》点击下一页查看更

多《口语交际”用多大的声音"》《语文园地六（第一课时）》《语文园地六（第二课时）》《明

天要远足（第一课时）》《明天要远足（第二课时）》《大还是小（第一课时）》《大还是小（第

二课时）》《项链（第一课时）》《项链（第二课时）》点击下一页查看更多《语文园地七（第

一课时）》《语文园地七（第二课时）》《雪地里的小画家i第一课时）》《雪地里的小画家（第

二课时）》《乌鸦喝水（第一课时）》《乌鸦喝水（第二课时）》《小蜗牛（第一课时）》《小

蜗牛（第二课时）》《口语交际”小兔运南瓜”》《语文园地八（第一课时）》《语文园地八（第

二课时）》

一年级语文上语文园地二教案篇3

-.教材分析：

本次语文园地共有四项内容。"字词句运用"中的"连一连"是通过识字，让学生了解汉字

左右结构和上下结构。"读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的

基本常识。"展示台"是让学生知道，除课内识字外,还可以在生活中其它很多地方识字。"日

积月累"与"和大人一起读"是提高学生识字和阅读能力。

二.学情分析：

一年级学生虽然年龄偏小，但经过了前六个单元的学习，已经基本逐步适应了小学的学习生

活，并学习了汉语拼音和一些汉字的认识、书写，对汉字的结构和构成有了初步的概念。但同时

他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说还有

一些困难。因此，我设计了"游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高

学生的兴趣点，吸引他们的注意力，在游戏中学习。巩固，完成教学目标。

三.教学目标：

1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律，体会汉字

的美。

2.能够正确、流^地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照

太阳辨别方向.

3.在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。

四.教学重难点：

1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。

2.正确、流^朗读儿歌，会辨别方向。

3.学习在生活中识字。

五.教具准备：

篮子、苹果贴图，ppt课件，插图，学生用苹果卡片。

六.教学过程：

（第一课时）教学环节

设计意图

一.激趣导入：

师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的！（出语音：大家好，我是你们的新

朋友小明！很高兴认识你们！）

师：他是谁呀？

生：小明！

师：今天啊，小明要带我们去语文园地玩一玩，这里有美丽的风景，温暖的阳光，休息娱乐

的地方，还能学到好多的知识！想去吗？

生：想！

师：看老师写课题。学生读课题。

二.教授新课：

（一）师：一进大门，你先看到了什么？生：苹果！

师：是呀，苹果上还藏着字呢！如果你认识它，就大声说出它的名字！

（一个一个依次出示字，学生齐读）

师：看来这些字你们都认识！咱们开火车再读读这些字，谁想做火车头？

（学生开小火车读）

师小火车开得真顺畅.这些神奇的小苹果都掉到地上了小明想把苹果分类装进小篮子里,

咱们帮帮他好不好？

生：好！

师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪不一样？

生1:里面的字不一样。

生2:一个左右结构，一个上下结构。

师：你真会观察！那可以按照什么来分类呢？

同学边说，边出示学习小泡泡

师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果？

（两名同学上前分）

将"语文园地六"打造成一个可以进去"逛"的情景,用"小明"带领我们进去玩的方式,

激发学生的学习兴趣。

因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参与的

复习和巩固。

通过观察篮子上的字，让学生自己发现汉字的规律，进而进行分类。

师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧！

（两位同学上来分一同桌合作一教师巡视）

师：大家快看看，你们和他们分的一样吗？

生：一样！

师：带着大家读读这些字吧！他读哪个字，咱们就把芍有那个字的小苹果高高举起读一读！

（两位同学领读）

师：会读了也会分类了，快打开书，拿出一把尺，把相同结构的字连上线吧。

师：谁想到前面来让大家看看你怎么连的？（展示）

师：看来啊，给字分类，没有难倒你们！那你还知道哪些上下结构和左右结构的字呢？

（拓展：爸、字、草、雪妈、打、棋、鸡、词、语）

一年级语文上语文园地二教案篇4

教学目标：

1、能用简单的句式做自我介绍；在交流，倾听中知道，了解一些有趣的动物。

2、能对别人讲述的内容进行简单，有礼的评价。

3、多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然，热爱大自然。

教学重点，难点：

让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动，植物，提高口语交际水平。

课前准备：

课前布置学生通过观察，调查或查阅资料，了解一些动物，植物的知识，并做好动植物的头

饰。

教学过程：

一、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际一有趣的动物植物（板书）

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的

动物和植物，把你们的头饰戴上！

（一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物优，欢迎大家来参加生物王国举行的盛

会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

生：开心

师：我也很开心

师：你好，斑马先生！好久不见啦！

生：你好，大象妈妈

师：这不是松鼠吗？你好！（生略）

师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字？（生略）

师：见到你真高兴！（生略）

师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么？（生略］

（二）（过渡）师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来,

于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听?

生：想！

师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出示一熊猫）

二、介绍有趣的动物---------熊猫

（一）熊猫自我介绍（出示多媒体）师：就是这位朋友！（放课件）

（二）师问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生：（你听得真认真！）

生：（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子）

师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！

师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字（相应板书）

师：还有呢？

生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！）

生：样子（真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！）

生：生活的地方（大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果

你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一

定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

师：你的小手举得真高，你来吧！

师你是小狗吗？你有叶么有趣的地方？来向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：

介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？（好！你认为他哪里说得好？）（不好！你能

向他提点意见吗？）

生：（你有什么话要说？把自己的想法说出来！）

生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）

生：（我想听听你的意见！）

师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢？

生：小狗朋友，我想向你提个意见•

生：我觉得你一

生：我认为——

生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？

师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？

师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！（向日葵出来介绍）

师：诗一样的语言，多美啊！

师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢？

生：向日葵，我想对你说一

生：我想说一

生：向日葵回答。

师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗?

师：喂，朋友，你叫什么名字？（课件作答：我的名字叫猪笼草）

师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

生：猪笼草，你好！

师：听！猪笼草说话了！（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子,

上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会

滑进"瓶子"里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

师：多有趣的猪笼草啊！师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是

不是也该学学他？

生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大

家轮流作介绍。

师把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，

好吗？

生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现,在听的过程中要做到一

生：认真

师：对了！开始吧！

生：生生互动！

（自我介绍会）老师至J每个小组作适当的点拔指导

师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

生：我的眼睛最明亮！

师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐巴来，谁呀？

生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

生：青蛙介绍

师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都

可以举手！

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

生：提问题！

生：（青蛙回答朋友的问题）

师：谢谢青蛙！

生：（青蛙回答）

师：评价：老师为你高兴！你真了不起！你懂得可真多！你真会提问题！你知道的真多！我

们要向你学习！课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！你的课外知识真丰，都可以成我的

老师啦！连他自己也不知道，你是怎么知道的？你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？

生：有趣的含羞草！

师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！

生：含羞草的介绍。

师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！（课堂是学生的交流

空间）

生：你对我有什么建议？

生：你有什么话要跟我说呢？

四、应用在实际，总结升华。

师快乐的生物王国盛会结束了同学们这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，

学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌,

态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都

是人类的好朋友，我们应该——

生：爱护它们

师：说得对！（板书：爱护）

师：让我们一起来爱护动植物！（软件出示字幕："让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们

平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业,

把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

一年级语文上语文园地二教案篇5

?设计理念】

通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升

自己的智慧，提高自己的语文素养。

?教学目标】

1、理解所学的词语。会用所学过的词语。

2、学习词语分类记忆的方法。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

?课前准备】

教师准备：整理所学的词语。

学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

?课时安排】一课时。

?教学流程】

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我

们就来一个词语盘点.

2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什

么新发现。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、学生自读词语盘点，

2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

1、读一读

洞庭江南玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤

孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜

峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）

描写名称的词语：

描写形状的词语：

带色彩的词语：

描写山的词语：

描写水的词语：

3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

4、抄一抄，记一记

翡翠凉爽高耸山洞透射寂静

增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延

绚烂白皑皑重重叠祭斑斑点点

［设计意图］

用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。

四、拓展练习，丰富积累

1、根据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。

2、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相反。

水平如镜一扩散一高耸一

白皑皑T凉爽T蜿蜓一

3、给下面的词语找一个朋友，使它们的意思正相近。

波澜壮阔一连绵不断一水平如镜T

寂静一扩散—凉爽一

4、写几个带山字的成语

5、写几个带水字的成语

［设计意图］

通过有趣的拓展练习，达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。

一年级语文上语文园地二教案篇6

教材分析

园地以三组字引导学生自主发现，用"加一加"、"减一减"、"合一合"的规律来识字。

另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生

养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；

二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的

重要性，学习、生活、发现并快乐着。

教学目标

1、会认"字"、"代’等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。

2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。

3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。

4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。

课前准备

1、多媒体教学.课件。

2、学生课前收集食品的包装或商标。

课时安排3课时

教学设计与说明

第一课时

一、激情导入

（.课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边

到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们

班领养的园地"月季园"，让我们一起进去看看吧！

二、我会认1

1、（•课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘

密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。

2、四人小组认字，相互帮助学习。

3、请学生当小老师来领读带拼音的字。

4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。

5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出"力口一力口"、"减一减"方法的奖给一朵小红

花.）

6、回忆所认识的字，哪些也可以用"加加、减减"的办法记。

三、我会认2

1、（.课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘

密，谁来揭开。

2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构

成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。

3、请学生讨论有什么办法记住它们。

4、谁又有新的发现？（得出"合一合"方法的奖给红花。）

5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一

朵大花（一个字）。

四、展示台

1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。

2、四人小组认读。

3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。

4、布置成展板，学生互动认读。

小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今天真是收获不

小啊！

第二课时

一、导入

上节课，小朋友通过课外收集商标识字