2024年一年级科学上册全册教案

学习1、发垣物体的特性

第1、2^

内容

^型新讲^备^畤间

阜习1.我（H周围存在著^多不壹样的物体，造些物体都具有壹定的特性。

目的

2.可以用某些科挚前1汇来描述物体的特性。

学习

用观测和比较的措施封物体的特性暹行描述C

重黠

阜习

^曾用两两封比的措施暹行观测，孥曾用科擘同汇描述物体特性。

难黠

壹、聚焦

1.导言：同学#号，你凭喜欢玩猜谜^的游戏吗？那我来^你来猜。（出示谜

体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪他字写金昔，立即摇^来帮忙。谜底：橡皮）

2.你卷何猜它是橡皮呢？

（季生可乂优橡皮的颜色、形状，用途来表述自己的理由v）

设计意图：表述理由是悬了让阜生初步感知每种物体均有自己的特性，同步培养

阜生^话畴要有理有据。

3.每（0物体均有它不壹样于其他物体的特性，我俨］要学曾发现。在我仍身边有言午

多物体，你能用自己的言吾言描述壹下它的特性，再让他人猜猜它是什么吗？

设计意图：通谩擘生的描述来理解孥生封物体的观测、比较和描述能力，卷教肺

学习背面的教学调整提供借鉴。

谩程

4.我怎样才能发现物体更多的特性，并且遢能把它精确地描述出来呢？造节^

我壹起来^习。（板害：发现物体的特性）

二、观测物体

（壹）观测壹种物体

1.我俨］怎样发于兄物体更多的特性呢？

（要认真观测）

2.应常怎样观测呢？1可忆壹下我俨J在上季期挚习谩的观测植物的措施,谁来者兑^。

运用眼、鼻、手等多种感官诞行细致观测（尤其提醒孥生在未幺密教肺辱官午的状况

下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同步暹行闻和摸的安

全教育）

设计意图：通遇复习上挚期的内容，让季生深入熟悉观测措施。

3.教白市出示要观测的物体，逐壹认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、

泡沫块、纸片、木块、壹次性塑料杯。

4.目前，我俨I选择壹种自己喜欢的物体来观测，并用自己的^言描述适些物体的

特性。

5.孥生汇报，教削i畿珠吉出描述物体特性某些科阜同汇记录在班级记录罩l-.o

设计意图：教肺引导学生先用自己的^言描述看到了什么，力争引导学生调勤所

有感官来观测物体的特性，如用眼看颜色或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，it

样可以理解孥生已^懂得了哪些描述性萨J汇，同步卷下面的“两两封比观测法”活勤

埋下伏笔。

（-）封比观测两物体

1.刚刚大家发现了物体的某些特性，你优想发现物体更多的特性吗？

2.例如：我俨］要观测木块有什么特性,可以先将木块与乒乓球封比,找出它的

不壹样之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它伤的形状不壹样，因此^形状就是物

体的壹种特性。

适种措施叫两两封比观测法。然彳爰把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、壹次

性塑料杯依次比较观测，看你能不能发现木块更多的特性。

3.随机抽取^生表述怎样去做。

4.4人壹组，通谩小组合作，将物体诞行两两比较，看看有辗更多的发现。

5.怎样详细记录物体的特性呢？我优先来看看活勤手册吧！

（1）教肺示范活勒手册的使用：投影展示实物，指导挚生先填写曰期。（物品名

称可替代）

（2）指导孥生填写登记表格。

以木块悬例：把木块与乒乓球封比彳为发现形状不壹样，形状就是物体的壹种特性,

然彳发填写在登记表，（强调：（1）可以把活勃手册最终宜页帮J汇表，的同汇剪下来，

粘贴在封应位置，也可直接填写，不曾写的字用拼音替代；（2）边观测边记录，次序

提议是：颜色一形状一气味一与否透明一粗糙程度一轻重，但不强调壹定是道他1次序）。

教阜

反思畤间:

教研

组教导处查阅

查阅

嬲我俨j的植物^第3、4^畤

^型新讲as备^畤间

1.通谩封比观测植物和塑料花，出植物和塑料花的不堂样。

阜习目的2.尝试种植壹棵植物，观测，记录植物生晨谩程。

学习重黠识别植物并用简朴^言迤行描述

擘习难黠种植壹颗植物并持续观测记录它的生艮谩程

壹、导入环节

PPT播放有关植物的短视频，提冏阜生：大家看了视频，发琨视频中

有什么呢？擘生畲^树，花等。接著引出：树和花是植物，让我凭

壹起来叫兑^我懂得的植物。

二、教与孥

（壹）gQgi我俨I懂得的植物

1同孥^京兑他屑懂得的植物，阜生也言午^^出某些植物名称，教白币要

引导孥生封植物迤行描述.可提冏：道种植物能明花吗？它是生是在哪

裹？叶子是什么样子的？

2（-）找找大图中哪些是植物

1.精阜生观测耆本第二页的大图，提冏：大图中有哪些是植物呢？精

挚习谩程

用铅笔圈出来。

2若青阜生展示答案，井暹行阐明.

3.提冏：造样多植物，那我乃懂得适些植物有什么相似的地方？引导

学生形成植物有叶子，花，曾辰大的概念。

（三）塑料花是植物吗

1.图中有蝴蝶，思索：蝴媒是植物吗？阜生必然明白蝴蝶不是植物，

而是勃物。紧接著提冏：塑料花是植物吗？

2.发塑料花^每壹小组，言青各小组暹行观测，讨论，最终^小组代

表^出答案与理由。教白币注意引导挚生优材料上去判断，以及塑料花

不曾是大^理由去判断。

（四）外扩展一种壹棵植物

视频展示某些植物种植的措施，再发放种子名合阜生按照视频去种植属

于自己的植物，井细心观测与准畤记录植物的生艮谩程.完毕阜生活

勤手册.

我俨懂得的植物

有叶子^^花畲是大

板害设计.出示事先准备好的校园常兄植物，含青擘生封其迤行描述。

教擘反思

畴间：

教研组

教导处查阅

查阅

观测叶第5、6as畤

^型新讲^备者果畤间

1.在教肺指导下，能运用感官观测叶的外部形态特性,并用简朴的

言吾言暹行描述。

晕习目的

2.通谩观测、比较多种各样的叶,认识到植物的叶具有相似和不壹样

之处。

阜习重黠植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，曹房大、曾变化也曾死亡。

学习难裳占运用感官观测叶的外部形态特性，并用简朴的言吾言迤行描述。

壹、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，让阜生^

^图上是什么叶,阜生能^出最佳,^不出畴可直接告诉阜生。

2.提冏“造些叶是什么样的?均有什么特黠?有瓢相似的地方？”学生

曾发现叶均有叶片、叶脉和叶柄。（详细名称不作规定）

3.提冏；“是不是只是壹片叶是适样的呢？你俨1有辗在其他叶上兄遇

逅些部分？”深入引导阜生认识到叶具有相似的构造，卷背面的“画堂

片叶”打基础。

二、观测多种各样的叶

1.出示需要观测的多种叶的图片,让孥生通谩图片认识适些叶，懂得

它件号的名称。

2.接著出示多种叶，让阜生它优的名字，和图片做比较，判龈宣

学习遇程

些是什么叶。

3.懂得了叶的名称彳乳让阜生观测、比较各类叶的不壹样之处。在观

测之前，教肺应迤行观测措施的指导，使孥生通谩看，摸、闻等措施比

较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不壹样之处。

4.观测之彳必全班交流,封观测成果谨行余繇吉和整顿。交流谩程可以

围绕“叶是什么颜色的？”“叶的大小怎样？”“口1•的形状是什么样的？”

等冏题谨行。

5.遢可以ib学生通谩按优大到小的次序给叶排序来认识叶的大小。

通谩比较、描述,阜生发琨叶的颜色大多数是绿色的，但也有其他颜色。

阜生通谩发现叶的大小不宜样，形状多种多样，彳定而感受到叶的多样

性。叶的形状只规定阜生能用“像什么”来表述即可。

6.教白币组织“猜叶子”的游戏。教白干或者挚生描述叶的特黠,让其他

同阜猜壹猜道是什么叶。例如描述“道他叶的形状是椭圆形的,轮廓像

锯同样，道是什么叶呢？”游戏彳爰，教肺可以暹行^W吉，“我凭能猜封叶

子,是由于不壹样的叶的形状和其他^多方面是不宣样的”，协助学生

更充足地认识叶。

三、观测同壹棵植物的叶

1.先出示采自同壹根植物枝条上的嫩叶和老叶,让孥生比壹比，判断

它件号是不是同壹种树叶。

2.提出观测任务“它凭有哪些不查样？”给每他小组提供壹根枝条，

让孥生Sfil根枝条上不壹样生艮阶段的叶迤行比较。（阜生自然而然就

曾关注到颜色浅、比较小的是“小畤候”的叶,颜色深且比较大的是“房

大彳爰”的叶，教肺可以顺势告诉阜生，“我他I壹般把造样的叶分别称卷

嫩叶和老叶”。叶是有生命的，优叶芽^始，曾辰大、畲死亡。）

四、画壹片叶（活勃手朋）

1.先让阜生^^需要画出叶的哪些部分。画法需要教肺指导,先画叶

片、再画叶柄,最终画叶片上的叶脉。教肺在示范畤，可以手持壹片叶，

边观测边画,孥生跟随模仿。孥生画完彳乳教肺可以组织孥生交流,让其

他同学来猜猜画的是哪壹片叶。

五、拓展

做叶画。在^堂上展示儿幅叶画图片，最佳是实物作品。让擘生在^

彳爰迤行。作品可做展示。

板害设计叶是有生命的，彳他叶芽^始,曹晨大、曾死亡。

教擘反思

畤间：

教研组

教导处查阅

查阅

嬲道是谁的叶^第7、8^畤

^型新讲as备^畤间

1、叶是多种多样的，同壹种植物的叶具有共同的特性。

阜习目的

2、能^出周围常见植物的名称及其叶具有的特性。

挚习重黠叶是多种多样的，同壹种植物的叶具有共同的特性。

阜习难黠根据叶的特性到校园中寻找它佗是哪壹种植物的叶。

一、它俨是哪些植物的叶

“猜叶”的游戏。教如把^前搜集的叶分类,选出有特黠的展示

在实物投影仪下,耨同阜伤猜。遢可以由学生出题,^出某登片叶的特

性,邀言青其他同阜来猜。

二、到校园凄去找壹找

1.在寻找前,组织阜生合适交流并引导全班到达共识。即要

到哪凄去找?怎样才算是找到了？活勃日寺要注意什么冏题？

2.到教室附近的树木旁寻找，只有手中的叶和教科吉上的

叶颜色、形状、边缘等特性匹配的畤候才算是找到了。“寻找是哪种

植物的叶”是本节^的重要探究活勤,提议用15分钟及以上的畤间。

孥习遇程在活勃的谩程中教白巾要不停地提醒学生，“我优是根据叶的什么特性找

到植物的？”引导^生封手中的叶反复观测、比封。同壹片叶,往往可

以找到不止壹棵或者壹处的树木。道边找到了，可以追冏其他地方尚有

吗?余合阜生在背面的交流环节提供更丰富的信息。

三、研讨

围绕：“我俨是根据叶的什么特性找到植物的？”“在哪裹找

到的？”

两他1冏题暹行,教肺遢可以补充“除了it他1地方，找的谩程中遢在

哪裹也发琨了道种植物？噂青孥生面向全体同其他^生补充。四、

作业布置：

和父亲嫣嫣做“猜叶子”的游戏

4道是谁的叶

板害设计根据：叶柄、叶片、叶脉

颜色形状

教擘反思

畤间：

教研组

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杳阅

植物是“活”的吗第9、10激将

^型新讲^备^畤问

能^出植物需要水分、阳光以维持生存和生辰。

晕习目的1

2懂得植物是有生命的,具有区别于非生物的特性

挚习重黠植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生辰。

擘习难罢占证明植物是“活”的。

、聚焦1.用^件出小兔和蝴蝶的视频，据此提冏:“兔和蝴蝶是'活'

的吗？，，言青阜生言端兑理由。擘生畲优兔和蝴蝶曾勤、曾吃等勤物具有的

活勒能力方面迤行解释。此畤教白巾可以展现壹盆植物,提冏：“造盆植

物不曾勤，它是活的吗？”

3.在道佰I环节中，教白币要及畤将阜生的回答记录在教科害第

15页所示的“班级登记表”中。阜生提出的理由也^自有:有叶、有

根、有茎，曾^花、曾成果、曾是大、曹生病、曾枯萎、曾死亡,在

土裹，需要阳光、水，要施肥等。

二、搜集植物是“活”的的证据1.活蓟壹：阜生把自己在第1部;种养

的植物带到^堂上看吉合自己1倜月左右的观测记录找堂找它是“活”

的的证据。先让阜生再次观测植物，回忆1彳固月中植物发生了哪些变

化，自己是怎么照顾它的，然彳爰让阜生组内交流哪些垣象阐明植物是

阜习谩程“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最终，教肺小结，

把“绿色”“有茎”等不能作卷证据的理由划掉。2.卷了协助阜生认

识,教白市可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物,冏学生:“造棵植物是‘活’

的吗?它有叶吗?它是绿色的吗？”通谩适样有针封性的活勤,把“绿色”

“•ft在泥土裹”“有叶”等划去，协助擘生认识到“畲房大”“要喝水”

等阐明植物是“活”的。3.活勤二：出示春、夏、秋、冬四季樱花的

变化的图片，指导孥生按次序依次观测图中的樱花,同壹棵樱花在

不壹样的季节分别是什么样的,然彳发让学生把四张图片联络在壹起,认

识道棵樱花壹年中^历了怎样的变化谩程。让学生^壹言/下壹年中11

棵樱花又曾发生怎样的变化,适又阐明了什么，协助学生认识到植物曾

生艮变化，道阐明它是“活”的。二、研讨1.塑料花不是“活”的，

让擘生理由。2.我凭卷自已种的植物做了什么？

三、作业布置：和家房交流“植物是活的”的证据。

板耆设计植物是“活”的吗生房死亡

教阜反思

畤间：

教研组

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校园裹的植物第11、12

^型新讲^备^畤问

1、在教SP指导下,能运用感官观测叶的外部形态特性,并用简朴的^

言迤行描述。

挚习目的

2、通谩观测、比较多种各样的叶,认识到植物的叶具有相似和不壹样

之处。

孥习重黠能在好奇心驱使下,封植物的叶体现出探究爱好。

阜习难黠乐意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于体琪。

一、聚焦1.教白市出示壹幅校园中的植物的照片，冏擘生,“你俨1兄遇适

种植物吗？懂得它叫什么名字吗?在哪裹兄谩它？”教白币适畤简介植物

名称，协助晕生梳理植物各他部分的特性。2.教肺再出示壹张阜生种

植的植物的照片或植物实物,^生观测和描述。迨畤教白干初步形成班

级登记表。记录内容可包括阜生^到的叶、^花、有果实等，他优僮得

的植物生辰的地黠，例如墙角、墙上、池塘凄等，以及生辰需要阳光和

水等。

二、观测校园凄的植物1.引导孥生讨论应做的准备和注意事项。在阜

生交流的谩程中，教白币要引导阜生到达共识:注意安全,不能边走边画，

安全保管铅笔。教肺要封阜生暹行分组,并提出规定：②勤畤，小组壹

起行勤；②不到有危险的地方去；③听到老白市的集合声要及畤回来；

④注意不拔起、采摘或伤害植物。2.首先把他『号带领到事先确定的壹

阜习谩程

棵植物前，组织学生围在壹起迤行观测,再次明确观测和记录措施;然

彳爰以小组卷单位自由1荆展观测、记录活勤。教白市要随H寺注意阜生的安

全,并巡回指导，答疑解惑。

二、研讨1.交流我凭观测的植物观测、记录活勒^束彳电教日巾要

组织晕生有序回到教室。在孥生分享观测和记录成果畤,邀^^生上台

展示，描述自己画下来的植物的特性,壹^造棵植物的名称以及在哪

事找到的植物，尚有哪些新的发现。2.阜生在展示谩程中也言午曾在^

言体琪上有所局限性，教肺需要不停追周、引导：“it棵植物是在哪裹？

造棵植物房了些什么？叶有什么特性?造棵植物^花了，彳爰来曾怎样变

化呢？”教白巾要及畤记录学生的回答,并补充在班级登记表中。最终教

白巾♦设疑:在观测和记录的遇程中你什?遢碰到了什么新的冏题?激发学生

继续观测和探索的爱好。作业布置：观测家庭事的植物，并做好记录。

校园凄的植物

板耆设计

实地观测观测措施做好记录

教阜反思

教研组

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学习内容《用不壹样的物体来测量》^第19、20畴

^型新讲^备^^间

1.不壹样的物体可•以作卷原则罩位测量物体的是度；

2.原则军位的测量比非原则军位的测量能产生更卷壹致和可比较的成果，便于信息的

学习目的

交流；

3.测量需要让原则罩位的物体首尾相连，需要统壹起黠和终黠.

孥习重黠能用不壹样的原则物完毕测量任务，并能封数据成果暹行简朴分析。

1.逐渐适应使用不壹样的测量工具和测量单位；

阜习难黠

2.逐渐形成记录数据的意识和习惯；

壹次备

壹、导入

1.上节^我ri发现同样高度的桌子，用手来测量畴，测量的成果差异很大，道是

尚可？

2.那用什么来测量桌子的高度，曾更精确呢？老白巾追裹有某些生活中常见的物体，

小朋友看壹看，可不可以用来测量？（橡皮筋、弹簧、小棒、小立方块）

3.今天我俨就用小棒和小立方块道两种不壹样的物体来测量桌子的高度。

4老.肺it熨有三他闯关游戏，你想不想玩？可是壹关比壹关难，只有尤其认真听

讲的小朋友才能闯关成功，你敢接受挑战吗？

二、孥习测量措施

学习谩程

第壹关：考壹考

1.看视频，孥习用小棒怎样测量桌子的高度；

壹种小组到黑板.卜.演示测量措施，其他小朋友找壹找操作籍误的地方：

3.看关键环节图，学习用小立方块测量的措施；

4.小游戏：火眼金睛看壹看图中的操作方式封不封？假如拿昔误，籍在哪事？

三、测量活勤

第二关：量壹量

1.出示测量规定：

（1）仔细测量，比壹比谁量得最准：

（2）两人壹组，互相合作；

（3）听徙指挥，铃响立即坐端正。

2.小组测量活勤

四、研讨数据

第三关：想壹想

1.分别分析用小棒、小立方块来测量桌子高度的数据：（1）聚焦大多数相似的数

据，引导用小棒（小立方块）来测量和用手测量，哪偃I更精确？（2）假如有差异数据，

引导学生分析籍误原因或测量误差原因。

2.用小棒测量的桌子高度成果，与小立方块测量的桌子高度成果同样吗？

五、as堂小结

教孥反思

畤间：

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孥习内容用相似的物体来测量^第21、22部恃

^型新讲as备^畤间

1、原则罩位的测量比非原则罩位的测最能产生更检壹致和可比较的成果，便于信息的

孥习目的交流。

2、小立方体可以组合成较艮的工具，测量艮的物体畤便于测量和计数，也更精确

季习重黠引导孥生尝试使用小立方体造行艮度的测量，掌握基本的措施

学习难黠孥习运用拾逛制记录测量成果。

教孥准备：季生准备：每小组壹块橡皮（房条形）、壹种回形针、壹根小棒、40他小

方体、壹把剪刀、壹卷透明胶带、和讲台是度相称的余氏带或棉线、学生活勤手册、

教白币用的班级登记表。

教阿i准备：潮牛。

教法挚法：观测法

教孥遇程：壹、复习导入：使用^件出示第4^用不壹样物体测量桌子高度和桌子

是度的数据，让学生判断哪他更是。然彳为指出，不壹样物体作悬罩位测量的数值不能比

挚习遇程

较,因此我伊1!需要全班统壹使用同壹种物体来测量。

二、聚焦1.统登选择测量原则物。⑴用^件展示供选择的原则物，简介原则物。

提跳"我应常选择哪壹种作卷原则物呢？〃（2）发原则物。2.分小组汇报。⑴鼓励

学生客观地分析几种原则物的优缺陷.（2）可视状况小结小立方体的特粘。每边同样房，

以便使用;可以堆叠，能直接测量桌子高度；比较小，可以减少最终壹种甲.位的^数冏题，

测量数据的误差也畲比较小。小立方体的缺陷是，假如只用壹种小立方体的话，测量第艮

慢，首尾相连很难做到精确。

三、探索测量桌面和讲台的是度

1.预测桌面和讲台的畏度。

2提.冏：“用壹种小立方体测量畲很慢，有什么好措施吗？”也可在^生测量碰

到冏魅彳爰再凰增强孥生的感悟。如班级孥生人数较多，减小组织教季的难度。

3提.冏:“讲台只有壹张，大家挤在壹起测量是不行的，有什么措施吗〃？孥生1可答

彳必教如提供事先准备好的替代物信氏带、棉线等）。

4.测量桌面和讲台面的畏度，分发材料。

5教.团i观测挚生测量，提醒注意事项。用小立方体制作更是的测量工具畤，小立方

体之间要紧紧挨著,不能有缝隙;测量谩程中也要做到首尾相连;反复测量三次。

6.汇缠数据。在黑板上展示班级登记表。

四、研讨1.观测黑板上记录的全班同季测量的讲台晨度的成果。

2.让阜生体曾到全班统壹原则物测量物体是度的意义，它使得测量的是度可以选

行量化比较。

3.讨论用小立方体测量，怎样做又快又精确。

4.教肺应再次^^小立方体作卷测量工具的特黠。

作业布置：用小立方体又快又精确地测量家黑的沙发、床或挚校的黑板、窗台

的畏度。

板者设计：2.5用相似的物体来测量原则罩位成果可比较更精确。

教孥反思

畴间：

教研组

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孥习内容《做豆种测量纸带》^笫23、24

^型新讲as备^畤间

测量纸带具有更以便携带、测量和计数等特黠，可以替代小立方体迤行测量。

1.在教肺指导下，根据制作测量纸带的环节迤行制作。

孥习目的

2.运用测量纸带测量某些物体的周艮。

3.运用拾暹制记录测量成果。

孥习重黠按照环节制作测量纸带。

学习难钻体含测量工具的改善卷人凭测量带来的便利C

壹、聚焦

1.导入。

教肺幺合学生出示小立方体及小塑料桶。

上节^我俨习了用小立方体来测量,又以便又好用。同擘:俨J用小立方体测量了善

的晨度和桌子的高度。今天，老肺想懂得道低I小塑料桶边缘的畏度，用小立方体能测量

吗？怎么测量呢？

阜生思索，并提出测量措施。

(1)可以用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。

阜习谩程

(2)可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶壹圈，道样直接就能测出来了。

2.小结。

以小立方体卷原则军位制作壹条测量纸带，造样的测量纸带可以弯曲，就以便测量

不规则的物体了。

设计意图:通谩复习导入，有助于减少阜竺封新^内容陌生感,更轻易将思维集中到

新的探究冏题上，有助于学生封新知识的掌握。

二、探索

活勃壹:制作测量纸带。

1.观测测量纸带，小组讨论:怎样来制作造样壹条测量纸带呢？

阜生观测测量纸带的特黠，讨论制作措施。

设计意图:在观测测量纸带的谩程中，让挚生通谩思索、讨论抓住纸带的特粘，有助

于引导阜生根据特黠讨论制作谩程，卷阜生有序完毕测量纸带的制作打好基础。同步在

交流谩程中，教肺可以继续指导、贯彻挚生的良好体现习惯和倾听习惯。

活勃二:测量小桶边缘艮度。

1.思索:代测量纸带测量小桶边缘是度畤应常注意哪些冏题？

(1)选择合适是度的测量纸带。

(2)测量版带在围绕小桶转壹圈畴不能折叠。

设计意图:思索迨些冏题有助尸学生愈加有序精确地完毕测量/咸少测品:的误差。

2.^同阜俨J运用自己制作