2024年小学一年级数学上教案

2024年小学一年级数学上教案［精华］

〃浮一年级数学上教案［精华］

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择

科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的4茸一年级数学

上教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级数学上教案1

1教学目标

初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式;掌握5以内减法口算的方法。

在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算

式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力提高口算能力。

培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。

2重点难点

教学重点

理解减法的含义。

教学难点

能正确理解图意，说出算式表示的意思。

3教学过程

3.1第一课时

3.1.1教学靛

一、复习导入

同学们又到了我们喜欢的数学课了，你们开心吗上课之前老师要考考你们上节课我们学习的.

知识你们是否记得请看大屏幕。方框里的数应该填多少呢

指名回答2~5的分成c

二、探究新知

（一）、感知减法意思

1、今天还有更高兴的事情呢，马戏团的小丑来给我们表演了!（出示主题图）

谁能说说你都看到了哪些数学信息

你能提出什么数学问题

2、指名到黑板用原片演示减法过程。

3、讲解减号的意义去掉用“一”表示,你能试着用手势表示去掉吗（板书减号）

学生齐读"减号"

4、想刚才我们提的数学问题,我们就可以用减法来表示。（板书4-1=3）

5、这就是我们这节课要学习主要内容的"减法"。（板书课题）

学生齐读课题。

6、指名试着读出减法算式。教师根据学生回答板书减法读法。

7、请学生观看动画

教师指名说减法4-1=3中各个部分表示的意义。

（二）体会减法意思

1、我们的生活禽不开数学,生活中处处存在数学问题,（出示25页图）

你能说说图中的算式各表示的意思吗

2、既然数学在我们生活中应用这样广泛，我们一定要好好学习数学知识。

（三）理解减法的意思

1、马戏团的小丑还没走，小松鼠知道了也想来看一看。

观看动画之后出示26页主题图。说说你都看到了哪些数学信息又能提出哪些数学问题

2、你能根据这个数学,可题列式计算吗（根据学生回答课件课件出示5-3=）

3、你是怎样算出结果的你是怎样想的

学生说各种计算方法分成，倒着数等方法。

三、巩固提高

现在老师被几道题难住了你们愿意帮助我吗（出示26页练习题）

指名学生到电脑上完成，其余的学生在书上独立完成。（强调虚线表示的意思）

独立完成27页做一做第1题。第2题。完成练习后同学之间相互评价。

教师巡视

学生汇报交流评价

根据算式编故事。（给算式，清学生编出数学信息及问题）

四、课末小结

通过这节课的学习，你都有哪些收获

师总结你们的进步真大，和你们一起上课我可真高兴。数学知识在我们生活中很多，我们要好

好学习数学知识，解决生活中的各种数学问题。

〃浮一年级数学上教案2

教学内容：

教科书第24、25页例题及做一做.

教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中

有许多问题要用加法来解决。

2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流

3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重点：

知道加法的含义。

教具准备：

课件、实物投影、5个圆片、5根〃裤。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、美的引入

背一背5以内数的合成与分成。

二、美的发现

1.引导观察，感知加法的含义。

(1)用电脑反复演示,让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。

(2)你能说说图的意思吗？

教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教师说明：3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用

手势表示合起来)

2.学习加法算式。

(1)由］气球的数量抽象出数字3和1。

(2)教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，教师板书

(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书=,并

在等号后面写上

40

(4)教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。(板书：加法)

(5)读加法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3.看图说算式的意思。

观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的、意思。

4.观察25页上图，请学生说说图意。

原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，现在有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎

么写？3+2。

想想，合起来是多少？

汇报：

(1)数数的方法，1、2、3、4、5,共5只。

从3接着数,4、5。

(2)利用数的组成，3和2组成了5。

三、美的升华

1.看图，填得数。

2.看图摆一摆，填一填。

投影出示25页做T故的第2、3题，学生边摆边口述.进一步加强对加法含义的理解.

3.联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

(引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。)

四、小结

你今天有什么收获？

小学一年级数学上教案3

教学目标：

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，上徽熟练地有序地掌握8、9的组成。

2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3.进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点：

通过实践和探索掌握8、9的组成。

教学难点：

有序地掌握8、9的组成。

教具、学具准备：

教具：多媒体课件、投影仪。

学具：学具盒、彩笔、硬而。

教学过程：

一、扶放结合、学习新知1.学习8的组成

投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。

(1)师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移动一个圆花

片.

提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。指名说。

提问：看到这种分法，你马上想到什么？

(2)师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的'另一种相关的

(3)同桌两人共同依次再分一分，说一说。

(4)反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。

(5)学生自由说一说8的组成

(6)小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。

2.学习9的组成

多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。

(1)激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？几和几组成

9?还能想到什么？

(2)学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。

(3)同桌相互检查交流。

(4)学生自由说一说9的组成。

(5)同桌讨论：怎样很快记住9的组成?

二、活动游戏，复习巩固

1.有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？

2.完成第34页第7题，同桌对口令巩固8、9的组成，加强学生记忆。

3.独立完成第34页第8题，集体订正。

4.游戏"找房子”。

4间房子贴在黑板上，分别标有6、7、8、9.学生每人一个小动物，看小动物身上的两个

数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。

三、总结全课，揭示课题

今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？

小学一年级数学上教案4

教学目标:

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：

整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：

多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：

-.创设问题情境

1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

2.提出问题。

A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？你能

正确的说出钟面上的时刻吗？

生：明明早晨6点就起来了。

B.他在什么时刻吃早饭呢?这个时刻以前我们没有学过，你知道吗？

生：7时半。

C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢？

生：他在8时半读书.

D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗？

生：3时半他在踢球。

揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床,7时半吃饭，8时半读书，3时半踢

球。

今天，我们一起来认识半时。（板书）

［运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他

们的注意力，为学习新知识打下良好的郭乳］

二.自主探索，合作交流

1.课件出示3时半钟面。

A.你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表,依照图上钟面拨一拨。

B.说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6,就表示3时半。

3.依次出现4时半、10时半、7时半

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

A.你们发现了什么？

生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

B.半时和整时分针指的位置有什么不同?

生：整时它的分针都指向12,半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。

4.引导学生观察半时的写法。（讨论）

整时有几种表示法？想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢？

生归纳：电子表的'半时用30表示,点左边是几，点右边是30,就表示几时半.

［通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了

解时针、分针在半时时候的指向。］

三.实践应用

1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认

识。

完成小英的作息表。

2.游戏活动

A.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

B.同桌合作,一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（四人小组讨论交

流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么？

［通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。

有学好钟表的欲望。］

四、全课小结

今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时

间和珍惜时间的好孩子。

五.拓展创新

为自己设计一个快乐的星期六。

［让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。］

教学反思：

认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法.这

节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基M上去主动的获取知识。

一.创设问题情境，激发学生的求知欲

本节课初通过让学生帮明明写日记的要求让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，

因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。

二.自主探索，合作交流

这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以

及动手拨一拨、认一认,自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学

生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏

的形式去巩固。师生互动、生生互动。

三.实践应用，拓展创新

用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布

置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学

生的自理自主能力。

〃浮一年级数学上教案5

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级上册）》第38~39页。

教学目标：

1.通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。

2.通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

4.培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

学会对物体进行分类的方法。

教学难点：

能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

教具学具：

课件，水果类、饮料类、文具类商品若干，各种形状学具若干。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。

课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔

宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。

师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊？

生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，如果你把相同的东西摆在一起，就不会那么忙了。

师：你们说得真好，兔宝宝一定会感谢你们的。

［评析:通过动画讲述故事的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知"分

类思想”在日常生活中的作用。］

二、初次体验按指定标准分类

师：小朋友们手上都有T牛东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌

找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友,坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得

准。（生活动）

师：有提示牌小组的小朋友们互相看一看，如果有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提

示牌的小组就商量着根据你们的东西，给小组起个名字。

师：现在我们有四个组了,可每个组还缺个组长呢，请每个组赶紧选一个最爱发言、声音响

亮的小朋友当组长。（生活动）

师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么？

（生依次回答，没有提示牌的小组最后说）

师：你们小组的名字想好了吗?

生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。

师：像我们这样按一定的要求把大家分组就是分类。［揭题）

今天我们就一起来研究分类的知识。

［评析：让学生根据手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定标准分类。这种单一标准下

的分类结果是既定的，不可改变的。学生肯定能分成四个组。其中三个组是教师给定的名称，指

定标准，有一个让学生通过手上的物品合作概括出小组的名称就是对儿童逻辑思维能力的培养。

组长是小组学习不可缺少的核心组织者，所以在同学们坐成四个组后，必须推荐一名组长。教师

提出选组长的要求，让学生自主推荐，将主动权完全交给学生，学生融入了小组集体之中。］

三、分组探究：按不同标准分类的方法

师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分委吗?请每个组的组长带大家一起

先讨论可以把什么样的东西放在一起（分类方法），再分别放在篮子里（动手操作）。

（生活动）

［评析：每个小组将组内的商品再分类，就是让学生按照自己的一定标准分类。本环节先让

学生在小组内讨论分类方法，即什么样的‘东西放在一起，再动手操作。学生可以充分发表自己

的意见，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成

有关分类的概念。］

四、汇报分类情况，交流评价

师：我们来参双一下各小组分类的情况.请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他

小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。

第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他组

对之进行评价）

生：我认为他们小组分得很合理，很好。

生：我觉得他们小组分得可以，但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些，小的便

宜一点。

师：你真有经济头脑。

生：我想把梨也分开放，因为有的是青皮的，有的是黑皮的。

师：你观察得很仔细。

第二组:我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在了一起，可乐放在了一起，橙汁放在了一起。

（评议）

生：我认为他们这样分让我看得很清楚。

生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分,瓶装的放在一起,罐

装的放在一起。

师：你的想法真好。

第三组：我们把所有的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：铅笔还可以按长短分,长的放在一起，短的放在一起。

生：红墨水、蓝墨水要分开放。

第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：分得很清楚。

生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。

师：你是按颜色分的，很好.

师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有

的按形状分??还说出了不同的意见，个个都很能干。

［评析：各组依次参观的形式新颖，符合一年级儿童好奇心强、好动的心理特征，并且也将

各组的分类情况充分展示。由本组成员介绍完分的方法后，其他小组成员自由评价，符合目前新

课程标准的要求，让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分体现，合作学习交流使教师仅

仅成为学生活动的组织者、引导者与合作者。学生交流后教师再小结起到了画龙点睛的作用。］

五、知识的运用

1.师：你能按要求给下面的东西分类吗？

（课件出示书上题目）

2.师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。

生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生：一家人一家人在一起。

师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。

［评析通过让学生说说生活中的分类现象，让学生体会分类思维在日常生活中的广泛应用，

使学生明确数学来源于生活，生活中处处有数学。］

六、拓展运用

师：小朋友们，你们喜欢动物吗？

课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。（花、树、草、大象、熊猫、老虎、

狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等）

师：你们能把画面中所有的东西分类吗?小组商量后说一说。

生：花草、树都是植物，大象??都是动物。

生：大象、熊猫、猴子是野生动物，鸡、鸭、猫、狗是家养动物.

师：你懂的知识真多。

生：鱼是水生动物，青蛙、乌龟是两栖动物。

师：你真是一个动物学的小专家。

师：小朋友们知识面真广，想了许多分类的方法。

［评析：用学生十分喜爱的动物录像，将学生带入一个美丽的动物王国，让学生观察后小组

讨论，如何将画面中的所有东西分类，学生的思维开阔，能按自己不同的标准分类。只要能说出

自己的道理，都是正确的。教师根据学生的回答，在电脑上用鼠标拖动动物，初步渗透信息技术

教育。］

七、结束全课

师：小朋友们学了这么多知识，我们的森林旅行也要结束了。我想分别请一名男同学、一名

女同学当司机，开车送大家回家好吗？

师：你们商量一下，对乘客分别有什么要求？

男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。女生：女

同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。

师：小朋友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。

［评析：选两名司机，对学生提出上车要求，不但调动了学生的清绪,也是分类的再次应用

并渗透安全知识教育，使学生依依不舍地在分类活动中结天全课。］

4浮一年级数学上教案6

教学目标

1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。

2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和

口头表达能力.

3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊

重与欣赏他人。（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步培养学生会听、

会说、会补充的良好习惯。

教学重点

引导学生数数，初步认识10以内的数

教学难点

有序的观察图，数数手口一致

教学方法

讲述、练习、讨论

教具准备

主题图、投影仪

教学活动设计

一、创设情境引入新课：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了,我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢

我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的'话说一说你都看到了什

么吗？

你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它

们的学校看看吗？

二、探究新知，讲授新课：

1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？

(1)生自由说，同桌互相说。

(2)指名说.引导学生在序地观察并——数出来.

2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：

(1)最小，哪个数最大。

(2)双数还有哪些，单数还有哪些？

(3)你还知道什么?

三、巩固练习，形成能力：

1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的

数字吗？

2、实践活动

教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极

表达。

四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。

板书设计

可爱的校园

1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字

6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶

12345678910

作业设计

在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺

序排排队。

教学反思

《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对10以内各数在幼儿

园已经有了一定的认识为了使学生积极参与到数学学习活动中本节课我根据学生的实际情况，

创设故事情境导入，以此吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，使他们感到数学不是

枯燥的，而是有趣的，进而激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定氧出。

在本节课的教学过程中，学生的积极性非常高，他们都能主动地进行观察、探索，也能够和

其他小朋友进行交流。在观察情境图时，开始我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的自由

去观察，培养他们的观察能力；然后同学之间互相说观察方法，同时体会到按照一定的顺序观察

物体最简单；然后利用同座之间互相说来取长补短，给学生向别人学习的机会，使他们养成虚心

向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考，说出了许多种不同的排列方

法，思维得到了发散和提高。在课的最后，我们一起观察教室学生们兴奋极了，像一只只可爱的

小鸟,到处去寻找数学问题，收获很大。

小学一年级数学上教案7

教学目的：

1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。

2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3.能应用所学的加减法知识解决简单的教学重难点：

重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：教学吸盘7个教学过程：一

情境导入

师：同学们，老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆，你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆，你

瞧!（让学生观察教材第36页情景图）

师：谁能把图中的故事给大家讲一讲啊！

给学生足够的时间讲故事。

师：是啊，小老鼠找到了7个土豆，它高兴极了，急忙装在口袋里背上就跑，结果还丢了1

个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。（板书课题：背土

豆）设计意图：抓住学生的年龄特点和心理特点，从学生感兴趣的小故事导入新课，在观察情景

图的过程中，既培养学生的观察能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣，为新课的

教学做好了准备工作。二深究新知

1."背土豆"中的问题。

师：现在同学们仔细看看第一幅图，看有哪些数学信息？生：有两堆土豆，一堆有5个，

另一堆有2个。

师：那你想到了什么问题呢？

生：小老鼠一共可以背走几个土豆呢？

师：这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法，你想该怎么解决呢？

生：左边有5个，右边有2个，一共有7个，就是把两部分合在一起算，用加法，列式是

5+2—7。

师：说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图，小老鼠的口袋上有

一个大洞，口袋里掉出了1个土豆，还剩多少呢?你有什么办法解决呢？学生可能会这样：

?摆出7颗棋子代表7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1颗棋子，所以7-1-6,逐剩6

个土豆。

?可以画7个圆表示7个土豆，掉了1个，就去掉其中的1个圆，所以7—I一6,也是还

剩6个十百

2.口袋上的洞……

师：小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了，就是说外面有0个土豆【边说

边板书算式记录）；当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候，里面有几个土豆?用算式该怎么记

录？

生：里面还剩6个土豆,算式是7-1-6.

师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里

的棋子摆一摆，再写算式记录下来。

学生边摆棋子边记录箕式，教师巡视指导。

师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的‘时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记

录的算式跟大家说说吧！

汇报交流后，填写教材第36页表格。

3.说一说。（观察：教材第34页"说一说"插图）

师：看图后你明白了什么?说一说。

在小组交流后，汇报。

生1:原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。

生2:原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。设

计意图：在引导学生用棋子演示"背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数

学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，

进一步体会到加减法的互逆关系。

三、总结

师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”

中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题！板

书设计：

背土豆（得数7的加减法）7123456654321

作业设计：

看图列式计算.

0000000

口+口二口

口一口二口

（考查知识点：得数是7的加法计算和相应的减法计算；能力要求：学生能够看图计算得数

是7的加法和相应的减法

小学一年级数学上教案8

课题：乘车

（共1课时，第1课时）

教学内容：

乘车（连加、连减与加减混合运算）。（教材第45-47页）

教学目标：

1.在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2.能掌握连加、连减.加减混合运算的顺序，并进行正确计算。

3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。

重点难点：

重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减、加减混合的含义。

难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的.感性体验。

教具学具：

课件，各种图形。

教学过程：

一、情境导入：

师：同学们你们喜欢坐公交车吗?每当公交车到站就会有人上车下车，我们坐公交车的时候

一定要注意先下后上，讲文

明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来探讨一些乘车时的数学题。（板书课题）

设计意图：数学课也要注意对学生渗透思想品德的教育及安全教育，抓住本课教学内容隐含

的素材教育学生文明乘车、注意安全。

二、探究新知：

1、连加。

师：看!老师把你们刚才发现的数学信息，用图形在黑板上表示出来，这时候车上有多少人

呢？

学生思考，如果能回答，老师就追问："你是怎么算匕来的?"让学生尝试解答。

如果不能回答，教师讲解：车上原来有2人，前门上来3人，这时有5人，后门上来2人，

这时有7人，车上现在就有7人。用

一个算式表示就是2+3+2=7。（板书讲解）

师：这样三个数连续相加的计算我们叫它连加，在计算的时候，我们要先把前两个数相加,

用得数再跟第三个数相加，就能算出结果了。

2.连减。

师：同学们，看看在‘七里庄"站的这辆汽车，你发现了什么?（课件出示：教材第45页第

二幅图）

生1:这辆汽车上有8人。

生2:到站后从前门下来1人，从后门下来4人。

师：看得很仔细，说得也很完整，谁能提个问题呢？

生：车上还剩多少人？

师：问得很好"车上还剩多少人?”现在大家像老师一样

在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息，再列式算一算。

学生小组合作探究解决问题，教师巡视指导。

组织交流，给学生充分的机会锻炼。

小学一年级数学上教案9

教学目标：

1、学生能够根据9加几的计算方法，探索计算8、7、6加几的方法。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、指导学生系统地掌握知识。

教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算

教学过程：

一、导入：

1、出示图片

2、学生观察图，说说你看到了什么？

学生说图意，你会列式吗？

3、你能够根据学过的方法计算吗？

二、学习新知，学生探索计算方法

1、小组合作交流，怎样计算？

7+58+5

2、学生汇报交流结果

重点指导：凑十法

3、学生说说你在计算中遇到的.困难。

4、反馈：

5+6=

三、课堂练习：

1、计算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比赛

3、找朋友

学生连线

四、独立作业：

计算109页4、5题

五、课堂小结

说说本节课你学会了什么？

教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据9加几的计算方法，自主探索8、7、6加几

的计算方法，进一步感悟‘凑十法"的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。

小学一年级数学上教案10

1、知识目标

在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例

使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

2、能力目标

初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生

的思维，培养创新意识。

3、情感目标

使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的‘意识。

:使学生能区分几个和第几。

:掌握区分几个和第几的方法。

:教师准备挂图；

学生准备学具盒。

一、创设情景，激情引趣

1、师生交流

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

2、出示第20页的图画。

动物园的售票处，井然有序的排队买票。

师问：小朋友，你知道这曷十么地方吗?有哪些人?

二、探究新知

1、初步感知

师：

(1)小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后T立叔叔排第几？

(2)从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？

(3)教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

(1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁？

(2)动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

问：还有几个人在排队？这时谁排第4?小朋友排第匚?解放叔叔呢？

3、进一步体会基数、序数的含义

(1)请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁,xx同学是从右数的第

几？他还可以排第几？

(2)区别几个和第几

第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

4、动手操作，深化感知

拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什

么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的。

三、反馈练习：

1、第23页的第1题

把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。

2、完成第20页的做一做

四、总结评价

今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？

板书设计】

小学一年级数学上教案11

教学目标：

知识与能力：培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

过程与方法：小组合作、启发式教学进一步发挥学生的想象力。

情感态度价值观：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学习的热爱及应用意识。

教学重点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点能够运用具体的数理观念举一反三,

延伸课堂的内容

教学教具准备：

卡片、小黑板

教学方法：

小组合作法讨论法

课时安排：

1课时

课型：复习课

教学过程：

一、创设情境，导入复习

上节课琳］一起回忆了这学期我们所学习的数学知识今天我们就利用我们所学的数学知识

解决我们遇到的一些问题。首先一开始，我们来玩一个口算比赛的游戏吧。（出示小黑板上的题

目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口

算王”.（每生四道题目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

师总结，哇，很多同学表象的都很不错哦！恭喜xxx这节课成为我们班的最棒"口算王"！

老师还准备了很多有趣的题目，那我们能够运用我们所学的数学知识都能够解决吗？一起开始我

们的‘破解之旅吧！

(设计意图：以游戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。)

二、回顾整理，建构网络

1、教师用充满童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面因为缺少了一

些数字而失去了自己的光彩，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

做完练习后生展示自己的成果。师用鼓励性的语言评价学生的表现然后引出下一个模块。

总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我fl］探索完了魔幻城再一起出发看看下

一站是哪里，好吗？

2、教师引导学生带着愉快的心情进去下一个模块--数学游乐宫。出示书上第108页的第

10题。

(1)学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

(2)引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么数学问题？

(3)把学生提问出来的数学问题找两道比较典型的板书到黑板上，让学生一起解决这两个

问题并在小组里展示自己的解法和结果。

(4)请两名代表交流自己的解法和答案，师给予评价。(设计意图：进行知识梳理完成自

我内化吸收.)

三、重点复习，强化提高

(-)分层练习，重点突破

走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪明屋里面有哪些

奥秘吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面好像有问题哦，我们一起来看一看吧！

1、自己独立思考完成，之后进行交流结果。

2、巡视教室，并做必要的指导

(二)拓展延伸，整体深化

1、书上第109页第11题。

(1)分组讨论，说一说图中讲的是T牛什么事情？

(2)引导学生看图，结合文字理解内容。

(3)根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

(4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

学生先思考，分组讨论，互说想法，然后再指名说一说你是怎样想的？

1、聪明屋(猜一猜)

(1)我比2大5,我是()。

(2)我比13小9个数，我是()。

(3)10个2就是我，我是()。

(4)我是9后面的第十个数，我是()。

四、自主检评，完善提高

1、自主检测

拿出你们的课本，做一下P107的第3题、pl08第7题和pl09页的第13题。(师巡视

生做题情况)

学生做完题后，师生互评

谁来评价一下自己这节课中表现比较满意的地方？那些地方还有待于加强？

(设计意图：运用一些针对性强，非常典型性的检测题,掌握学情，做到及时、恰如其分的

雨介)

板书设计：

用数学

第10题

算式

（学生出的数学问题）

教学反思：

一年级的小朋友乐于参与数学游戏活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身

感兴趣。因此，在本节课教学中，我充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、

价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学

学习是T牛很快乐的事，在教学中我抓住以下几点：

1.创设情境，激发学习兴趣。

根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，用邀请他

们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

2.重视学生的情感体验。

在教学活动中，我是庄学生自己发挥主人翁精神，主动参与到游戏中。不仅让学生在这个自

主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，

让学生获得一种积极的情感体验。

3.让学生经历合作的过程.

"教学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师

的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识

结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负

好责任。

整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，总之，在

以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。

小学一年级数学上教案12

教学内容：

认识11~20各数

教材分析：

11-20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的

一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的

内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进

而帮助学生建立11~20各数的表象；摆一摆，想一想,这部分内容的侧重点是把图像与数结合

起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数

分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。为了让学生较全面认识数，教材安

排了在直尺上读数。

学情分析：

10-20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性

更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动

来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活

动也是本节课所要考虑的重点.

教学目标：

1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11~20的各数，知道这些数是由

1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。

2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

认识11~20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：

建立初步的数位概念。

教具学具：

10根一捆的〃海和10根散开的小棒。

教学过程：

一、新课导入

（出示主题图）师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它

们的数量各有多少？

生1:图中有水果、小棒、正方体、圆球。

生2:水果有11个，小棒有10几根，正方体也有1C几块

师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10

的时候，今天老师就带着大家一起学习11~20各数的认识。［板书：11~20各数的认识］

设计意图：让学生在生活情境中学习数学，感受到生活中处处有数学。通过让学生数一数,

让老师明确学生对新知识的认知水平，提高课堂教学的效具。

二、教学新知

1、认识计数单位十

师：张老师这里有一些铅笔，请小朋友们猜一猜有多少根？

师：指名学生来数一数。师：你猜对了吗?

师：有什么好的方法让大家一下子看出铅笔有多少根？

集体交流，总结出好方法。

先数出10根，十个一是10;捆成一捆，一个十是10。因此，10个一就是1个十。

学生操作：自己先教出10根/」薜，再捆成一捆。

设计意图：通过猜测根数较好的培养学生的数感，通过圈10为以后学习20以内的迄位加

法凑10法作准备。

2、数的组成

(1)师：现在，您能不能一眼看出来老师手里的铅笔有多少根？(11根)你是怎么知道的？

(一捆是10根，还有1根，合起来就是11根)，这是几个十和几个一组成的？

(2)如果现在让你自己摆15根小棒，你会怎样摆？谁来说一说？学生自己开始摆小棒,

并思考：有几个十和几个一？

(3)现在再添上1根/」裤，是多少根？(16根)有几个十和几个一？

(4)现在摆出19根小棒，有几个十和几个一?说一说再添加1根有几个十？是几根?

设计意图：老师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动钠作，激发学生寻找

好的方法，充分调动了学生学习的积极性。

3、数的JI质序

(1)补充上面没有涉及到的.11~20的各数，并齐读一遍。

(2)看着直尺上的数,从0数到］20,20倒数到0。再从7数到J13,20倒数到11。

(3)13后面是多少？16的前面是多少？14在15的(湎，14小于15;15在14的()

面，15大于14。

(4)看着直尺上的数，你还发现了什么？

设计意图：通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，通

过学生把1~20各数连起来。既可以从大到小，也可以从小到大，为学生提供了探索空间。

三、练习延伸

1、数T73页的学具各有多少？

2、读一读。2013151811

3、翻书游戏：比一比，看谁翻得快。找出数学书的第7页、12页、18页、20页。介绍好

的方法，现在往前翻还是往后翻。数出10张，看看有多厚。数出20张,看看有多厚。

四、小结

我们今天学习的内容是11~20各数的认识，在生活中你在哪里见到过这些数？你能用从

这之间选一个数，说一句话吗?你今天学会了什么?

五、布置作业

在生活中，你在哪里见过11~20以内的数？找一找。

小学一年级数学上教案13

课题：

教学内容：教科书P38-41

教学目的：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

教学重难点：学会对物体进行分类的方法

教具：挂图图形

一、引入

小朋友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢？（买的）哪儿买的？（商场）小朋友们去过商

场吗？能说说商场里都有什么?（学生说）是怎样摆放的？

二、新课

1、出示挂图。指导学生观察文具商店的.各个柜台，并说