5风儿轻轻吹 第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教材分析

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

本节课选自部编版道德与法治一年级下册，旨在引导学生了解风的形成和特点，培养环保意识，增强对自然界的敬畏之心。课程内容与课本紧密相连，通过具体案例和活动，让学生在实践中学习，提高道德素养。二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和探究能力，提高学生的环保意识，形成尊重自然、保护环境的价值观。通过本节课的学习，学生能够认识到风的形成与作用，学会在日常生活中节约能源，减少污染，培养良好的生活习惯和环保行为。三、学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然现象充满好奇，乐于通过感官体验和实践活动来学习。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学方法来维持学习兴趣。在知识层面，学生对风的基本概念了解有限，缺乏对风的形成、作用及与生活关系的系统认识。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的推理能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识较弱，日常生活中的节约行为和环保习惯尚未形成。这些特点对课程学习有积极和消极两方面的影响：积极方面，学生易于接受新鲜事物，通过直观教学能较快掌握基本概念；消极方面，学生可能因知识基础薄弱而感到困惑，需要教师通过多样化的教学策略激发学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，从而逐步提升环保意识和行为习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治一年级下册教材，以便学习风的相关知识。

2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表和简短视频，用于直观展示风的形成和作用。

3.实验器材：准备风车、气球等简单实验器材，让学生通过实际操作体验风的力量。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“你们有没有感受过风？风是怎样的？”等方式，引导学生分享对风的感受和观察。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆风的简单特点，如风会吹动树叶、纸张等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示风的形成过程，讲解大气流动、风的形成原理等知识，用简单易懂的语言解释复杂概念。

-举例说明：教师通过实际例子，如风车发电、风筝飞行等，说明风在人类生活中的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考风在不同环境中的影响，如城市的风道效应、农村的风蚀作用等。

3.新课呈现（继续，约10分钟）

-实验操作：教师指导学生分组进行风车实验，观察风车转动情况，理解风力的作用。

-观察记录：学生记录实验现象，教师巡视指导，确保学生安全操作。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组设计一个简单的风能利用装置，如风车、风力摆等，并进行展示。

-教师指导：教师对学生设计的装置进行评价，提供改进建议。

5.新课呈现（继续，约10分钟）

-情景模拟：教师创设情景，让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、科学家等，讨论如何利用风能，减少环境污染。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过对话和讨论，加深对风能利用和环保意识的理解。

6.巩固练习（继续，约10分钟）

-课堂游戏：教师组织“风吹哪里去”的游戏，让学生通过游戏体验风的方向和力量。

-游戏总结：教师引导学生总结游戏中的发现，加深对风向和风力大小的理解。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调风的形成、作用和环保意识的重要性。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中实践环保行为。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后观察风的行为，记录观察日记，并思考如何利用风能减少家庭能耗。

-家庭实践：鼓励学生在家长的指导下，尝试使用风能进行一些简单的家庭实验。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《风的秘密》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，详细介绍了风的形成、作用以及风能的利用，图文并茂，易于理解。

-《我们的地球》：这本书从地球的自然环境出发，讲述了大气层、气候、风等自然现象，以及人类活动对环境的影响，引导学生关注地球家园。

-《环保小卫士》：通过讲述一系列环保小故事，让学生了解环保知识，培养环保意识，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-风的形成与气象：学生可以查阅资料，了解不同气象条件下风的形成原因和特点，如季风、台风等。

-风能的利用：学生可以研究风能发电、风力提水等风能利用技术，了解风能的潜在应用和环保效益。

-风与生活：学生可以观察和记录生活中风的应用，如风力风扇、风力发电装置等，思考风如何改善我们的生活。

-风与艺术：学生可以探索风在艺术创作中的应用，如风铃、风车等，感受风的艺术魅力。

-风与文学：学生可以阅读与风相关的文学作品，如诗歌、小说等，体会风在文学作品中的象征意义。七、教学反思

教学反思

今天上了“5风儿轻轻吹”这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一年级的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，所以在导入环节，我通过提问和情境创设，引导他们分享对风的感受和观察，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也让课堂气氛活跃起来。我发现，当孩子们能够积极参与到课堂讨论中时，他们的学习效果会更好。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言解释复杂的概念，比如风的形成原理。我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频，这些直观的展示方式让孩子们更容易理解。同时，我也注意到了学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能跟上。

在实验操作环节，我看到了孩子们的动手能力和合作精神。他们分组进行风车实验，虽然过程中遇到了一些小问题，但通过讨论和尝试，最终都成功地完成了实验。这个环节不仅让他们亲身体验了风的力量，也培养了他们的探究能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们更好地融入课堂。

此外，我还发现了一些学生在实验操作时不够细心，导致实验结果不准确。这说明我在实验前的指导不够充分，或者在实验过程中没有及时发现并纠正他们的错误。今后，我需要在实验环节更加细致地指导学生，确保他们能够安全、准确地完成实验。

课堂总结环节，我让学生分享自己的收获，这有助于他们巩固所学知识。但我也意识到，总结环节可以更加多样化，比如通过制作思维导图、编写小故事等方式，让学生更加深入地理解和运用所学知识。

最后，作业布置环节，我布置了观察和记录风的作业，希望孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。但我也意识到，作业的难度和形式可以更加多样化，以适应不同学生的学习需求。八、板书设计

①本文重点知识点：

-风的形成：大气流动导致空气的流动形成风。

-风的作用：风可以吹动物体，如树叶、纸张；风能被利用，如风力发电。

-风的特性：风向、风力大小、风的速度等。

②重点词句：

-“风儿轻轻吹”作为标题，强调风的轻柔和自然。

-“大气流动”解释风形成的科学原理。

-“风能”指风的能量，可以被人类利用。

③板书结构：

-标题：