3我们班 他们班 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版001

3我们班他们班说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“我们班”与“他们班”的差异性，包括班级文化、学习氛围、学生个性等方面的不同。

-学会从多角度分析班级间的互动与合作，培养集体荣誉感和团队精神。

-通过案例分析，掌握如何在不同班级间建立良好的沟通与交流。

2.教学难点：

-难点一：理解班级文化的内涵及其对学生成长的影响。例如，如何引导学生认识到班级文化对个人成长的重要性，以及如何通过班级活动来塑造积极向上的班级文化。

-难点二：分析班级间的互动与合作，识别不同班级的特点和优势。例如，如何帮助学生认识到不同班级之间的互补性，以及如何通过合作活动促进班级间的交流与融合。

-难点三：培养学生集体荣誉感和团队精神。例如，如何通过具体的案例让学生体会到集体荣誉的重要性，以及如何引导学生将个人利益与集体利益相结合。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，引导学生深入理解班级文化的内涵和班级间互动的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同班级间的交流与合作，提高学生的实际操作能力。

3.运用多媒体教学，展示不同班级的文化特色，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和体验，促进思维的碰撞和知识的共享。教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道我们所在的班级和别的班级有什么不同吗？”

2.学生回答，老师总结：“是的，每个班级都有自己独特的文化和氛围。今天，我们就来学习一下‘我们班他们班’这一课，探究班级间的差异和互动。”

二、新课导入

1.老师讲解：“这节课，我们将从以下几个方面来学习：班级文化、班级互动、集体荣誉感。”

2.学生跟随老师的思路，做好笔记。

三、课堂探究

1.老师提问：“同学们，你们认为班级文化对一个人的成长有什么影响？”

-学生思考后回答，老师总结：“班级文化可以培养我们的团队精神、集体荣誉感和责任感。”

2.老师讲解：“下面，我们来看一个案例。”（展示案例）

-学生观察案例，思考问题。

-老师提问：“从这个案例中，你们学到了什么？”

-学生回答，老师总结：“我们看到了班级文化对个人成长的重要性。”

3.老师提问：“同学们，你们认为班级间应该如何互动？”

-学生讨论，老师总结：“班级间应该互相尊重、互相学习、互相帮助，共同进步。”

4.老师讲解：“下面，我们来模拟一个班级互动的场景。”（组织角色扮演）

-学生积极参与，展示班级间的互动过程。

-老师点评，指出优点和不足。

5.老师提问：“同学们，你们如何理解集体荣誉感？”

-学生讨论，老师总结：“集体荣誉感是指个人为了班级的荣誉而努力拼搏，为班级争光。”

6.老师讲解：“下面，我们来看一个关于集体荣誉感的案例。”（展示案例）

-学生观察案例，思考问题。

-老师提问：“从这个案例中，你们学到了什么？”

-学生回答，老师总结：“我们看到了集体荣誉感对班级凝聚力的重要性。”

四、巩固练习

1.老师提问：“同学们，请结合我们班和别的班级，谈谈你们的感受。”

-学生分享自己的感受，老师点评。

-老师总结：“通过这节课的学习，我们更加明白了班级文化和班级间互动的重要性。”

2.老师布置作业：“请同学们课后观察自己所在的班级和别的班级，分析它们的异同，并写下自己的心得体会。”

五、课堂小结

1.老师总结：“这节课，我们学习了‘我们班他们班’的相关知识，明白了班级文化和班级间互动的重要性。”

2.学生回顾本节课所学内容，加深印象。

六、课后反思

1.老师反思：“本节课通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深刻理解了班级文化和班级间互动的重要性。在今后的教学中，我将继续运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。”

2.学生反思：“通过这节课的学习，我认识到班级文化和班级间互动的重要性，将努力为班级的荣誉和发展贡献自己的力量。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《班级文化建设案例集》：通过收集和分析不同学校的班级文化建设案例，让学生了解班级文化建设的多种途径和效果。

-《班级间互动与合作的经典故事》：收集整理一些班级间互动合作的经典故事，以故事的形式展现班级间互动的积极影响。

-《集体荣誉感的培养方法》：介绍集体荣誉感培养的理论和实践方法，如团队建设活动、集体荣誉感教育等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《班级文化建设案例集》，选择其中几个案例进行深入分析，撰写心得体会，分享在班级文化建设中的实践应用。

-组织学生观看班级间互动与合作的经典故事，讨论故事中班级间互动的优点和不足，引导学生思考如何在现实中应用这些经验。

-鼓励学生参与学校或班级组织的集体荣誉感培养活动，如运动会、文艺比赛等，通过实践活动体验集体荣誉感的重要性。

-学生可以尝试收集和分析学校或班级中集体荣誉感培养的实例，如优秀班级评选、优秀学生表彰等，撰写报告，分享自己的观察和思考。

-组织学生开展班级间的交流与合作活动，如互帮互助、共同完成任务等，通过实践体验班级间互动的价值。

-邀请学校领导或优秀班主任进行讲座，分享班级文化建设的心得和经验，为学生提供更深入的学习资源。

-学生可以参与班级文化建设的设计和实施，如设计班级标志、制定班级公约等，提升学生的参与感和责任感。

-利用网络资源，如教育论坛、博客等，关注班级文化建设的最新动态，拓宽学生的视野。

-组织学生参观优秀的班级文化建设成果，如优秀班级的展示、班级活动的视频等，激发学生的学习兴趣和创造力。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提升教学质量。以下是我对本次“我们班他们班”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，让学生思考班级间的差异，这种方法激发了学生的兴趣，但可能有些学生回答不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者通过小组竞赛的形式，鼓励他们更积极地参与到课堂讨论中来。

其次，对于新课导入部分，我通过讲解和案例分析，帮助学生理解了班级文化和班级间互动的重要性。但在讲解过程中，我发现有些学生对于案例中的细节理解不够，导致对核心知识的把握不够准确。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重案例的解读，引导学生从案例中提炼出关键信息，提高他们的分析能力。

在课堂探究环节，我设计了角色扮演活动，让学生模拟班级间的互动，这个活动收到了很好的效果，学生们在模拟过程中表现出了很高的热情。但是，我也注意到，有些学生在角色扮演中显得有些拘谨，可能是因为他们对班级间的互动不够熟悉。为了改善这一点，我计划在课前准备阶段，提供一些关于班级间互动的背景资料，帮助学生更好地理解角色和情境。

在巩固练习环节，我布置了课后作业，让学生观察和分析自己班级与其他班级的差异。这个作业的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际生活中，但我也意识到，这样的作业可能对一些学生来说难度较大。因此，我打算在未来的教学中，提供一些具体的观察和分析指南，帮助学生更好地完成作业。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，但我觉得还可以做得更细致一些，比如针对每个知识点，提出一些思考问题，让学生在课后继续思考。此外，我也计划在课后进行一次小测验，以检验学生对本节课知识的掌握程度。

最后，对于课后反思，我认为这是一个很好的环节，它可以帮助我更好地了解学生的学习情况，也可以让我对自己的教学进行反思。在未来的教学中，我将继续利用课后反思这一环节，不断调整和优化我的教学方法。板书设计①知识点：

-班级文化的定义

-班级文化的构成要素

-班级文化对