Its so beautiful!拓展（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

It’ssobeautiful!拓展（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）It’ssobeautiful!拓展（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册设计思路本节课为六年级下册英语拓展课，以“美”为主题，结合课本内容，设计了一系列丰富多彩的活动。通过图片、视频等教学资源，激发学生学习兴趣，提高学生口语表达和观察能力，拓展学生的视野。活动设计注重层次性，满足不同学生的学习需求，旨在培养学生综合素质。核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过欣赏美丽风景，理解不同文化背景下的审美差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，锻炼英语口语表达和沟通技巧。

3.增强学生的思维品质，通过观察、分析和评价，培养批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏艺术作品，提升学生的审美能力和情感体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级下册英语学习中已经接触了基本的英语语法、词汇和句型，对描述自然景观和日常活动的英语表达有所了解。他们能够运用所学知识进行简单的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生普遍对世界充满好奇心，对自然景观和艺术作品有着浓厚的兴趣。他们的语言学习能力和表达能力逐渐增强，能够通过观察和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和视频等视觉材料进行学习，而另一些学生则更倾向于通过角色扮演和互动活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述美丽的风景；二是缺乏英语口语表达的经验，可能在角色扮演活动中感到不自信；三是文化理解上的差异，可能会影响学生对不同文化背景下美景的理解。针对这些挑战，教师应提供足够的词汇支持，鼓励学生积极参与互动，并通过文化背景知识的讲解帮助学生更好地理解教学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然风景照片、英语教学视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，提供白板或黑板供教师展示教学内容，以及准备足够的座位供学生使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示一组世界著名风景图片，引导学生用英语描述这些风景的特点。通过图片展示，激发学生的兴趣，并复习已学词汇和句型。教师引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的风景，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师播放一段关于自然风景的英语视频，让学生初步了解不同文化背景下对美的理解。视频结束后，教师引导学生总结视频中的关键信息，如不同地区的自然景观、人们欣赏美景的方式等。

b.教师结合课本内容，讲解关于描述美景的词汇和句型，如“beautiful”，“scenic”，“amazing”等。通过例句和实际情境，让学生学会运用这些词汇和句型。

c.教师引导学生进行角色扮演，模拟在不同景点欣赏美景的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师组织学生进行小组活动，每组选择一个自然景观，用英语描述其特点。要求学生运用所学词汇和句型，并加入自己的观点和感受。

b.教师邀请各小组进行展示，其他学生进行评价。教师针对学生的表现给予肯定和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调描述美景的词汇和句型。回顾学生课堂表现，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡美景的短文，描述家乡的自然景观和人文景观，并加入自己的感受。

b.教师提醒学生注意作业格式，如段落划分、标点符号等。鼓励学生多读、多写，提高英语写作能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述美景的词汇，如“beautiful”，“scenic”，“amazing”等，以及相关的句型，如“Ithinkit'ssobeautifulbecause...”，“Thesceneryissoamazingthat...”。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中更加准确地表达自己的观点和感受。

2.口语表达能力提升：在角色扮演和小组讨论活动中，学生有机会将所学词汇和句型应用于实际语境中，从而提高了自己的口语表达能力。学生能够更加自信地用英语进行交流，表达对美景的欣赏和评价。

3.观察力和审美能力增强：通过欣赏图片、视频和实际景观，学生学会了如何观察和描述美景，培养了良好的观察能力。同时，通过本节课的学习，学生对美的理解和审美能力得到了提升，能够更加敏锐地发现生活中的美好。

4.文化意识培养：通过学习不同文化背景下对美景的理解和欣赏方式，学生拓展了国际视野，增强了文化意识。他们能够更加尊重和理解不同文化的审美观念，形成包容多元的文化心态。

5.写作能力提高：课后作业要求学生用英语写一篇关于家乡美景的短文，这有助于学生将所学知识运用到写作实践中。通过写作，学生能够提高自己的英语写作能力，包括词汇运用、句型结构和篇章组织等方面。

6.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通能力和协调能力。

7.自主学习能力增强：本节课的教学设计注重学生的自主学习，鼓励学生在课堂上积极参与，提出问题，解决问题。这种自主学习能力的培养有助于学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.情感态度价值观培养：通过欣赏美景，学生能够感受到大自然的魅力和生命的活力，从而激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。同时，本节课的教学内容也蕴含着对家乡的热爱和对自然环境的保护意识。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了图片、视频等多媒体资源来导入新课，这让学生们对美景有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。我发现，这样的教学方法对于六年级的学生来说非常有效，他们对于视觉信息比较敏感，通过图片和视频，他们能够更快地进入学习状态。

但在讲授新知的过程中，我发现有些学生对于一些复杂的句型结构掌握得不够扎实。这让我意识到，我在讲解新知识时可能需要更加注重句型的分解和实际应用，而不是仅仅停留在理论层面。

然而，我也注意到，在课堂小结时，有些学生对于本节课的重点内容掌握得不够牢固。这可能是因为我在小结环节的时间把握得不够好，导致学生对知识的回顾不够充分。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂小结的环节，确保每个学生都能够清晰地记住本节课的重点。

在教学管理方面，我尝试了更多的互动和鼓励，比如表扬那些积极参与的学生，给予他们更多的表现机会。我发现，这样的管理方式能够有效地提高学生的课堂参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能跟上教学进度。此外，对于一些学习有困难的学生，我需要更多地关注他们的学习情况，提供个性化的辅导。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在讲解新知识时，更加注重句型的分解和实际