Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册001

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析本课选自人教版高中英语必修第一册第四单元NaturalDisasters，主要围绕自然灾害这一主题展开阅读与思考。本单元通过阅读不同类型的文章，引导学生了解自然灾害的成因、影响及应对措施，培养学生关注社会、关爱生命的人文素养。教学内容丰富，与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的英语阅读能力和批判性思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解自然灾害相关文本，学生将提升信息提取、分析判断和批判性思维能力；通过讨论和表达，增强跨文化交流意识和能力；同时，培养学生关注全球性问题，提高社会责任感和人文关怀。学情分析本节课针对高一新生，学生正处于青春期，好奇心强，但同时也存在一定的学习习惯和基础差异。在知识方面，学生对自然灾害有一定的了解，但英语阅读能力普遍有待提高，尤其是在处理复杂句型和长篇文章时，学生的理解力和信息提取能力有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力相对较弱，尤其是在面对生词和长难句时，容易出现障碍。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识正在逐步形成，但独立解决问题的能力还有待加强。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过逐步引导，帮助学生克服阅读障碍，提高他们的信息提取和批判性思维能力；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力，同时注重培养他们的自主学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生对自然灾害知识的深入理解。具体教学活动包括：首先，通过多媒体展示自然灾害的图片和视频，激发学生的兴趣；接着，引导学生进行小组讨论，分享对自然灾害的认识和应对策略；然后，通过角色扮演模拟新闻采访，提高学生的口语表达能力和情境适应能力；最后，利用网络资源进行拓展阅读，增强学生的自主学习能力。教学媒体包括PPT、视频、网络资源和互动白板，以增强课堂互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、台风等，引导学生思考自然灾害的严重性和影响。

-提问：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?”（你们知道哪些自然灾害？）

-引导学生分享自己了解的自然灾害，并简要介绍其特点。

-总结：“Today,wewilllearnaboutnaturaldisastersandhowtopreventandrespondtothem.”（今天，我们将学习关于自然灾害的知识，以及如何预防和应对它们。）

2.讲授新知（20分钟）

-讲解自然灾害的定义、分类和成因，如地质、气象、生物等因素。

-通过PPT展示不同类型自然灾害的特点、影响和预防措施。

-引导学生分析案例，如2008年汶川地震和2013年雅安地震，让学生了解自然灾害的严重性和应对措施的重要性。

-分组讨论：让学生分组讨论如何制定家庭和社区的应急计划，提高自救互救能力。

3.巩固练习（10分钟）

-设计阅读理解练习，让学生阅读关于自然灾害的文章，回答相关问题，如文章的主旨、细节等。

-进行听力练习，播放关于自然灾害的听力材料，让学生回答问题，如自然灾害的类型、原因等。

-小组合作：让学生分组讨论，针对自然灾害制定应急预案，并分享给全班。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调自然灾害的特点、影响和预防措施。

-提问：“Whathavewelearnedaboutnaturaldisasterstoday?”（今天我们学到了关于自然灾害的哪些知识？）

-总结：“Naturaldisasterscancausegreatdamage,soweshouldlearnhowtopreventandrespondtothem.”（自然灾害可以造成巨大的破坏，因此我们应该学习如何预防和应对它们。）

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：让学生阅读关于自然灾害的英文文章，并完成阅读理解练习。

-布置写作作业：让学生撰写一篇关于如何应对自然灾害的短文，如家庭应急计划、社区互助等。

-布置调查作业：让学生调查自己所在地区可能发生的自然灾害，并制定相应的预防措施。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheScienceofNaturalDisasters》：这本书详细介绍了各种自然灾害的科学研究，包括地震、火山爆发、洪水、飓风等，适合对自然灾害科学有兴趣的学生阅读。

-《DisasterPreparednessGuide》：一本实用的指南，介绍了如何为家庭和社区准备自然灾害，包括急救知识、应急物资准备等。

-《NaturalDisastersandHumanImpact》：这本书探讨了自然灾害对人类社会的影响，包括经济损失、社会心理影响等，适合对社会科学感兴趣的学生。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地图书馆或使用在线数据库查找关于自然灾害的最新研究论文，了解科学家们对自然灾害的最新发现。

-鼓励学生参与社区服务活动，如加入当地的灾害响应团队或参与灾害预防宣传，将所学知识应用于实际。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个特定的自然灾害，深入研究其历史、成因、影响和应对措施，并制作成报告或展示。

-学生可以设计一个模拟自然灾害的实验或游戏，通过实际操作来体验灾害发生时的应对策略。

-引导学生关注国际灾害响应组织，如联合国灾害减轻和应急管理署（UNDRR），了解全球灾害管理和减灾的最佳实践。

3.知识点拓展：

-学生可以学习不同类型自然灾害的地理分布，了解为什么某些地区更容易发生特定类型的灾害。

-探讨气候变化对自然灾害频次和强度的影响，以及人类活动如何加剧这些影响。

-研究灾害心理学，了解灾害对个人和社区的心理影响，以及如何提供心理支持。

-学习灾害经济学，分析灾害对经济的影响，包括损失评估、重建和恢复措施。

-探索灾害管理中的伦理问题，如资源分配、责任归属和应急响应中的道德决策。教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对本节课的一些反思和改进想法。

首先，我觉得在导入环节，我用了自然灾害的图片和视频，这个做法很直观，但是也发现有些学生对于这些图片和视频的反应并不强烈，可能是因为他们对这些灾害并不够了解，或者是缺乏足够的情感共鸣。所以，我想在未来的教学中，可以尝试引入一些与学生生活更加贴近的案例，比如学校周边可能存在的自然灾害风险，这样可能更容易引起他们的兴趣和关注。

其次，我在讲授新知的时候，发现部分学生对于复杂的自然灾害成因和分类感到困惑。这可能是因为他们对相关的科学知识掌握不足。因此，我计划在课前准备一些简单的科普资料，或者利用网络资源，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地跟上教学进度。

在巩固练习环节，我发现学生对于阅读理解的题目回答得并不是很理想，这说明他们在阅读技巧上还有待提高。我打算在课后设计一些针对性的阅读练习，比如提供一些不同难度的阅读材料，让学生通过练习来提升他们的阅读理解能力。

课堂小结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时候感觉学生可能并不太记得住。为了解决这个问题，我可能会尝试制作一些思维导图或者概念图，帮助学生更好地组织和记忆知识。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的积极性不高，这可能是因为作业内容与学生实际生活关联性不强。因此，我打算在布置作业时，尽量让作业与学生的兴趣和生活实际相结合，比如让他们调查自己所在社区的自然灾害风险，并提出改进建议。

在教学反思的过程中，我还发现了一个问题，就是学生的参与度不够。有些学生在课堂上不太愿意发言，或者参与讨论。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法和策略。我相信，通过我们的共同努力，我们的教学质量一定