2024秋六年级语文上册 第八单元 26 我的伯父鲁迅先生说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元26我的伯父鲁迅先生说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋六年级语文上册第八单元26我的伯父鲁迅先生说课稿

2.教学年级和班级：六年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏鲁迅先生作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生通过阅读了解鲁迅先生的生平事迹，增强文化自信和民族自豪感。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，提高思辨能力和批判性思维。

4.培养学生用文字表达情感和观点，提升写作能力和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文本。在之前的学习中，他们已经接触过一些文学作品，对人物描写、情节发展、主题思想等有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅先生这样具有影响力的作家充满好奇，对了解其生平和作品有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论、实践等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对鲁迅先生的作品可能存在理解上的困难，由于时代背景和语言风格的差异，学生在阅读过程中可能会遇到难以理解的地方。此外，对于写作能力的提升，学生可能需要在实践中不断练习，以培养良好的写作习惯和技巧。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我的伯父鲁迅先生说》这篇课文，以及相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的照片、生平介绍视频、相关文学作品节选等，以帮助学生更好地了解鲁迅先生及其作品。

3.教学媒体：利用多媒体展示鲁迅先生的作品片段、时代背景介绍，以及与学生讨论相关的图片和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板供学生展示和讨论使用，确保教室环境有利于学生互动和思考。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放鲁迅先生的经典语录或短片，激发学生对鲁迅先生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考鲁迅先生的作品对他们有什么样的启示，以及他们希望通过学习这篇课文了解到什么。

3.学生分享：请学生简要分享他们对鲁迅先生的了解，以及阅读鲁迅作品的经验。

4.引出课题：总结学生的分享，引出本节课的主题《我的伯父鲁迅先生说》。

**讲授新课（20分钟）**

1.阅读课文：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读过程中的疑问。

2.分析课文：教师引导学生分析课文结构，包括引言、主体和结尾，以及每个部分的主要内容和作用。

3.人物形象：讲解鲁迅先生的人物形象，分析他的性格特点、价值观和人生观。

4.时代背景：介绍鲁迅先生所处的时代背景，帮助学生理解他的作品产生的时代意义。

5.作品主题：探讨课文中的主题思想，如对封建社会的批判、对民族精神的呼唤等。

**巩固练习（10分钟）**

1.问答环节：教师提出与课文相关的问题，学生回答，检验学生对课文内容的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论鲁迅先生作品中的某个特定主题或人物，每组派代表发言。

3.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生作品的时代价值和现实意义。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提出开放性问题，如“你认为鲁迅先生的作品对当代社会有什么启示？”

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予点评和引导。

3.总结性提问：教师总结学生的回答，强调学习鲁迅作品的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师针对课文内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

2.学生提问：学生提出自己对课文内容或鲁迅先生作品的理解上的疑问，教师解答。

3.情感交流：教师与学生分享自己阅读鲁迅作品的心得体会，激发学生的情感共鸣。

**教学创新环节（5分钟）**

1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，加深对人物形象和情节的理解。

2.创作活动：学生根据课文内容，创作一篇短文或诗歌，表达对鲁迅先生及其作品的感悟。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生作品的学习意义。

2.拓展：布置课后阅读任务，推荐鲁迅先生的其他作品，鼓励学生进一步探究。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-教学创新环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

-总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地理解和描述鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、主要作品和思想贡献。

-学生能够识别和解释课文中的关键信息，如鲁迅先生的人物形象、作品主题和时代背景。

-学生能够分析鲁迅作品中的修辞手法和写作风格，提升文学鉴赏能力。

2.**能力提升**：

-阅读理解能力：通过深入阅读鲁迅作品，学生的阅读理解能力得到显著提升，能够从文本中提取信息、分析观点。

-思辨能力：学生在讨论鲁迅作品时，能够提出自己的见解，并进行逻辑推理和批判性思考。

-写作能力：学生通过模仿鲁迅作品的写作风格，提高自己的写作技巧，能够更好地表达自己的思想和情感。

3.**情感态度**：

-学生对鲁迅先生及其作品产生深厚的兴趣，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

-学生对鲁迅先生的人道主义精神和社会责任感产生共鸣，培养了学生的社会责任感。

-学生在面对困难和挑战时，能够从鲁迅先生的作品中汲取力量，增强抗压能力。

4.**价值观塑造**：

-学生通过学习鲁迅作品，树立了正确的历史观、民族观和文化观。

-学生学会了尊重历史、尊重文化多样性，增强了文化自信。

-学生在个人成长过程中，能够树立正确的人生观和价值观，追求真善美。

5.**跨学科能力**：

-学生在学习鲁迅作品时，能够将语文知识与历史、哲学、社会学等学科知识相结合，提升跨学科学习能力。

-学生通过分析鲁迅作品中的社会现象，培养了社会观察力和分析能力。

-学生在解决实际问题时，能够借鉴鲁迅作品中的思想和方法，提高解决问题的能力。七、板书设计

①**鲁迅先生生平简介**

-鲁迅（1881-1936）

-字豫才，原名周树人

-浙江绍兴人

-中国现代伟大的文学家、思想家和革命家

②**课文结构分析**

-引言：介绍鲁迅先生及其家庭背景

-主体：鲁迅先生的生平事迹和思想贡献

-结尾：总结鲁迅先生对后世的影响

③**鲁迅先生人物形象**

-爱国情怀

-坚强的意志

-深刻的洞察力

-丰富的想象力

④**作品主题思想**

-对封建社会的批判

-对民族精神的呼唤

-对人性和社会的关注

⑤**鲁迅作品风格特点**

-真实性

-深刻性

-鲜明的时代性

⑥**鲁迅作品中的修辞手法**

-比喻

-拟人

-排比

⑦**鲁迅作品的时代背景**

-民国时期

-新文化运动

-五四运动

⑧**鲁迅先生的影响**

-对中国现代文学的影响

-对中国现代思想的影响

-对中国现代文化的影响八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我尝试通过播放鲁迅先生的语录或短片来激发学生的兴趣，这种情境教学法能够让学生在真实的情境中更好地理解鲁迅先生及其作品。

2.**小组合作学习**：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对鲁迅先生作品的时代背景和深层含义理解不够深入，这可能与我的讲解不够透彻有关。

2.**学生参与度不均**：在课堂提问环节，我发现部分学生比较积极，而有些学生则比较沉默，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些内容不够感兴趣。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对鲁迅先生作品的时代背景和深层含义的讲解，通过引入更多的历史资料和文学作品，帮助学生更好地理解鲁迅先生的思想。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将在课堂中更多地采用互动式教学，如设置辩论环节、角色扮演等，让