5《雷锋叔叔你在哪里》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

5《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册设计思路本课为二年级下册语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》，旨在通过学习雷锋事迹，培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。设计思路以“读中感悟、品中提升”为主，引导学生通过朗读、品读、思考，体会雷锋精神，将雷锋精神内化于心、外化于行。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习雷锋故事，学生能够增强语言表达能力，学会用文字表达情感；在思考雷锋精神内涵的过程中，提升思维品质；感受雷锋事迹的感人之处，培养审美情趣；同时，加深对中华民族传统美德的理解和传承。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对雷锋这样的人物事迹充满好奇，容易受到英雄事迹的感染。在知识层面，学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够初步理解简单的课文内容。然而，由于年纪较小，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的朗读能力和表达能力有待提高，需要通过反复朗读和互动练习来加强。此外，学生对情感体验和价值观的判断能力尚在形成中，需要教师引导他们理解和感受雷锋精神。

在素质方面，二年级学生的集体荣誉感和责任感正在培养中，他们需要通过学习雷锋的故事，树立正确的价值观念，培养助人为乐、团结协作的素质。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，课堂纪律意识有待加强。在学习过程中，他们可能对雷锋精神的内涵理解不够深入，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设雷锋生活的情境，让学生在情境中感受雷锋的精神品质。

2.运用多媒体辅助教学，展示雷锋事迹的视频、图片，增强学生的直观感受。

3.设计小组合作学习活动，引导学生通过讨论、分享，深入理解雷锋精神的内涵。

4.采取游戏化的教学方式，如“寻找雷锋的足迹”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇关于雷锋叔叔的文章——《雷锋叔叔，你在哪里》。雷锋叔叔是我们学习的榜样，他的事迹感动了无数人。那么，雷锋叔叔是谁？他有哪些值得我们学习的地方呢？今天，就让我们一起走进雷锋叔叔的故事，感受他的精神。

（学生）期待地坐好，准备听老师讲述雷锋叔叔的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（学生）认真朗读课文，注意老师的要求。

（教师）请同学们思考：课文主要讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？

（学生）回答：课文讲述了雷锋叔叔在日常生活中帮助他人、无私奉献的事迹。

三、精读课文，深入理解

1.雷锋叔叔的事迹

（教师）请同学们再次阅读课文，找出雷锋叔叔帮助他人的具体事例，并用自己的话描述。

（学生）找出雷锋叔叔帮助他人的事例，如：帮助老奶奶过马路、帮助战友修理自行车等。

（教师）同学们说得很好，雷锋叔叔在日常生活中，总是乐于助人，他的事迹感动了我们。请同学们谈谈对这些事迹的感受。

（学生）表达自己对雷锋叔叔事迹的敬佩和感动。

2.雷锋叔叔的精神

（教师）雷锋叔叔不仅帮助他人，他还有一句名言：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这句话体现了雷锋叔叔怎样的精神？

（学生）回答：雷锋叔叔的精神是热爱人民、无私奉献、乐于助人。

（教师）很好，雷锋叔叔的精神值得我们学习。请同学们谈谈自己在生活中如何践行雷锋精神。

（学生）分享自己在生活中帮助他人、奉献爱心的经历。

3.雷锋叔叔的影响

（教师）雷锋叔叔的事迹和精神影响了无数人，他的精神品质在当代社会依然具有现实意义。请同学们谈谈雷锋叔叔的事迹和精神对现代社会的影响。

（学生）回答：雷锋叔叔的事迹和精神激励了无数人投身于公益事业，弘扬了社会正能量。

四、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了雷锋叔叔的事迹，感受到了他的精神。雷锋叔叔虽然已经离开我们，但他的精神将永远激励着我们。让我们从身边的小事做起，践行雷锋精神，做一个有爱心、有责任感的人。

（学生）认真听讲，对雷锋精神有了更深刻的认识。

五、课后作业

1.请同学们以“我心中的雷锋”为题，写一篇短文，表达自己对雷锋叔叔的敬佩之情。

2.请同学们在家庭或学校中，找一件小事，践行雷锋精神，并记录下来。

（学生）认真完成作业，将雷锋精神融入到日常生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-雷锋生平事迹资料：收集雷锋的生平事迹，包括他的成长经历、工作经历以及他的一些著名语录，如“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”等。

-雷锋精神相关故事：搜集一些雷锋精神在现代社会中的体现故事，如当代志愿者、公益活动中的感人故事，以及身边同学、老师的助人为乐事迹。

-雷锋精神歌曲和视频：收集一些以雷锋精神为主题的歌曲和视频，如《学习雷锋好榜样》等，通过音乐和影像的力量，加深学生对雷锋精神的理解。

-雷锋纪念馆或博物馆信息：提供雷锋纪念馆或博物馆的介绍，包括开放时间、参观路线、展览内容等，鼓励学生利用课余时间进行实地参观学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《雷锋日记》等书籍，深入了解雷锋的思想和情感世界。

-角色扮演：组织学生进行雷锋精神角色扮演活动，让学生扮演雷锋或雷锋帮助的对象，通过角色体验来感受雷锋精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或学校组织的公益活动，将雷锋精神付诸实践。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享雷锋故事，讲述自己对雷锋精神的理解，并讨论如何在家庭中体现雷锋精神。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的雷锋事迹，讨论雷锋精神在当代社会的意义。

-创作活动：引导学生创作以雷锋精神为主题的绘画、诗歌、手抄报等，通过艺术形式表达对雷锋的敬意。

-研究性学习：鼓励学生以小组形式进行雷锋精神的研究性学习，探究雷锋精神的时代价值和社会影响。教学反思今天，我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，通过这节课的教学，我有一些思考和感悟。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了情境教学法，通过讲述雷锋的故事，激发了学生的学习兴趣。我发现，当孩子们对故事产生好奇时，他们的注意力会更加集中，课堂氛围也会变得活跃。但是，我也意识到，在讲述雷锋故事的过程中，我可能过于强调了故事的情节，而忽略了雷锋精神内涵的深入挖掘。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中提炼雷锋精神，让他们在情感体验中内化这些价值观。

其次，我在课堂上采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，旨在提高学生的参与度和互动性。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中表现较为被动，可能是因为他们的语言表达能力有限，或者是对雷锋精神的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的指导和帮助，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

再者，我在教学中尝试了多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受到雷锋精神的伟大。但我也发现，过多的多媒体展示可能会分散学生的注意力，影响他们对文本的深入理解。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制多媒体的使用，确保它能够辅助教学，而不是成为干扰。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是学生的情感体验不够丰富。在讨论雷锋精神时，他们的表达往往停留在表面，缺乏内心的真实感受。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的情感表达能力