2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册 《第一单元 装扮美好生活 1 三维造型初体验》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活1三维造型初体验》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活1三维造型初体验》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第一单元装扮美好生活1三维造型初体验》，主要包括三维建模软件的基本操作和三维物体的创建。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的信息技术基础、图形图像处理等知识相关联，通过三维建模软件的学习，帮助学生提升空间想象能力和动手实践能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过三维建模软件的学习，提升学生的问题解决能力和创新思维。增强学生的数字素养，使学生能够运用信息技术进行创作和表达，同时培养他们的审美情趣和艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：三维建模软件的基本操作。例如，学生需要掌握如何启动软件、创建新项目、选择工具和调整视图等基本操作。

-重点二：三维物体的创建。学生需要学习如何使用软件中的工具创建基本的三维形状，如立方体、球体、圆柱体等，并了解如何通过变换操作调整形状和大小。

2.教学难点

-难点一：空间想象能力的培养。学生需要理解三维空间的概念，并能够将二维平面上的设计转换为三维模型，这要求学生具备较强的空间思维能力。

-难点二：软件工具的灵活运用。学生可能会在尝试使用软件工具时遇到困难，例如，如何精确地调整物体的旋转角度或如何使用布尔运算来组合多个物体。

-难点三：创意表达与审美意识的结合。学生在创建三维模型时，需要将个人的创意与审美意识融入其中，这需要学生有一定的艺术素养和审美能力。例如，在创建一个家居装饰品时，学生需要考虑其功能性和美观性。教学资源-软硬件资源：三维建模软件（如SketchUp、Blender等）、计算机教室、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：三维建模软件教程视频、相关案例作品集

-教学手段：实物模型展示、小组合作讨论、课堂演示、学生作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的三维模型，如玩具、家居用品等，提问学生：“你们知道这些物品是如何制作出来的吗？”以此激发学生对三维建模的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习的信息技术基础和图形图像处理知识，如软件操作、图形绘制等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三维建模软件的基本操作，包括启动软件、创建新项目、选择工具、调整视图等。

-举例说明：通过创建一个简单的立方体模型，展示如何使用软件工具进行操作，如拉伸、旋转、缩放等。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，尝试使用软件创建不同的三维形状，并分享各自的经验和遇到的问题。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习：

-使用软件创建一个圆柱体，并调整其大小和位置。

-创建一个球体，并使用布尔运算将其与圆柱体组合成一个组合体。

-学生可以发挥创意，设计一个简单的三维模型，如一个小桌子或一把椅子。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，针对学生遇到的问题给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调三维建模软件的基本操作和三维物体的创建方法。

-鼓励学生在课后继续探索三维建模的更多可能性，并尝试将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后使用三维建模软件，设计一个具有实际功能的物品，如一个简易的储物盒或一个装饰品。

-要求学生提交设计草图和三维模型，并简要说明设计思路和创作过程。

6.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，学习更多关于三维建模的知识和技巧。

-组织学生参观或线上观看三维建模相关的展览或视频，拓宽视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-三维建模历史与发展：介绍三维建模技术的起源、发展历程以及在不同领域的应用，如电影特效、建筑设计、游戏开发等。

-三维建模软件教程：提供一些三维建模软件的详细教程，如SketchUp、Blender、3dsMax等，帮助学生深入了解不同软件的特点和操作方法。

-三维建模作品欣赏：收集一些优秀的三维建模作品，包括学生作品和专业人士的作品，用于激发学生的创作灵感。

-相关书籍推荐：推荐一些关于三维建模的书籍，如《三维建模基础教程》、《三维建模与渲染技术》等，帮助学生系统地学习相关知识。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的三维建模软件，比较它们的特点和适用场景，以便在以后的学习和工作中选择合适的工具。

-鼓励学生参加三维建模比赛或展览，通过实际操作和展示作品，提高自己的技能和自信心。

-建议学生关注三维建模领域的最新动态，如新技术、新工具、新应用等，不断丰富自己的知识体系。

-鼓励学生将三维建模技术应用于实际项目中，如设计自己的家居装饰品、制作个人作品集等，提高自己的实践能力。

-组织学生参观虚拟现实（VR）和增强现实（AR）相关展览，了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生对未来科技的兴趣。

-建议学生参与学校或社区组织的科技活动，与其他同学交流学习经验，共同进步。

-鼓励学生关注国内外知名的三维建模师和设计师，学习他们的创作思路和设计理念，提升自己的审美和创意能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，学习更多关于三维建模的技巧和知识，拓宽自己的视野。

-鼓励学生参与开源项目，如开源三维建模软件的开发和改进，提高自己的编程和团队协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习三维建模的基本操作，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的团队协作能力。

2.实践导向教学：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握三维建模技能，例如，通过设计一个简易的家居装饰品，让学生在实践中感受三维建模的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生来自不同的背景，他们在信息技术基础和空间想象能力上存在较大差异，这导致部分学生在理解三维建模概念时遇到困难。

2.教学资源分配不均：在实际教学中，我发现部分学生由于缺乏必要的硬件设备，无法充分参与到三维建模的实践活动中。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异大的问题，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习内容和方法，确保每个学生都能有所收获。

2.增加教学资源：为了解决教学资