2023七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B 第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容为《人教新目标版》七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第3课时（1a-1d）。本节课主要围绕学校春游的经历展开，通过听力、阅读和口语练习，让学生掌握描述过去经历的表达方式，提高学生的英语听说能力。教学内容包括听力理解、阅读理解、词汇学习和口语表达等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听力练习和口语表达，提高对过去时态的运用能力。文化意识方面，学生将了解不同文化中学校活动的差异，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生通过分析、比较和讨论，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探究等方式，提高英语学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。他们可能已经掌握了现在时态的基本用法，但对于过去时态的应用可能还不够熟练。在词汇方面，学生可能已经熟悉了一些与学校生活相关的词汇，但对于描述具体活动经历的词汇掌握可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对与生活相关的主题如学校活动更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生可能在听力理解和口语表达方面较为自信，而另一些学生可能在这些方面存在一定的困难。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好合作学习的，因此教学活动需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括对过去时态的理解和应用，以及如何准确描述过去的活动经历。此外，部分学生可能在听力理解上遇到挑战，尤其是在理解较快的语速和复杂的语境时。在口语表达方面，学生可能面临如何用恰当的词汇和句型来表达自己的经历。为了克服这些困难，教师需要提供充足的练习机会，并通过示范和反馈帮助学生提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解过去时态的基本用法，帮助学生理解并掌握。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的学校春游经历，提高口语表达能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习描述过去事件。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示春游图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：利用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生自主学习能力。

3.教学资源：提供相关的英语学习材料，如阅读文章和练习册，巩固课堂所学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校春游的经历，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的春游活动是什么？”“你遇到了哪些有趣的事情？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述过去事件的基本句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学校春游的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，结合春游的经历，如“Iwenttothebeach.Wehadapicnic.”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的春游经历，并进行角色扮演，如模拟对话描述活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述过去事件的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去事件的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时态的用法，掌握描述过去事件的表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭旅行或学校活动的写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述过去事件的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.过去时态的构成

过去时态是英语中用来描述过去发生的事情或存在的状态。它由动词的基本形式加上助动词过去式构成。以下是一些常见的过去时态构成规则：

-动词的过去式通常由三种形式构成：规则动词、不规则动词和助动词。

-规则动词的过去式通常在词尾加上-ed，如work→worked。

-不规则动词的过去式形式多样，需要单独记忆，如go→went。

-助动词的过去式有do→did，does→did，be→was/were，have→had等。

2.过去时态的用法

过去时态主要用于以下几种情况：

-描述过去发生的事情：Iwatchedamovielastnight.

-描述过去存在的状态：Theweatherwassunny.

-描述过去发生的动作：Shecalledmeyesterday.

-描述过去的时间：Wevisitedthemuseumtwoweeksago.

-描述过去的习惯或经常发生的事情：Heusedtoplayfootballeveryweekend.

3.过去进行时

过去进行时用来描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。其构成是由“was/were+动词的现在分词”构成。

-过去进行时的用法：

-描述过去某个时间点正在进行的动作：Wewereeatingdinnerwhenthephonerang.

-描述过去某个时间段内正在进行的动作：Theywerestudyingfortheexamallmorning.

-描述过去某个时间点正在存在的状态：Shewaswaitingforherfriendatthebusstop.

4.过去完成时

过去完成时用来描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或存在的状态。其构成是由“had+动词的过去分词”构成。

-过去完成时的用法：

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.

-描述在过去某个时间段之前已经完成的动作：Theyhadtraveledtomanycountriesbeforetheygraduated.

-描述在过去某个时间点之前已经存在的状态：IhadlearnedEnglishforfiveyearsbeforeIcametotheUnitedStates.

5.过去时态的时态转换

-过去进行时可以转换为过去时，去掉was/were，如TheywerewatchingTV→TheywatchedTV.

-过去完成时可以转换为过去时，去掉had，如Ihadfinishedmywork→Ifinishedmywork.

6.过去时态的否定句和疑问句

-过去时态的否定句通常在句首加上not，如Ididn'twatchTVlastnight.

-过去时态的疑问句通常将助动词或be动词提前，如Didyougotothemoviesyesterday?

7.过去时态的复合句

过去时态可以用于复合句中，如主句和从句的时态保持一致或根据语境进行调整。

8.过去时态的口语表达

在口语中，过去时态的用法与书面语相似，但在一些情况下，人们可能会使用现在时态来表示过去的动作，尤其是在描述个人经历时。

9.过去时态的词汇

为了更好地描述过去的事件，学生需要掌握一些与过去时态相关的词汇，如ago、before、yesterday、lastweek等。

10.过去时态的语法练习

教师可以通过设计各种语法练习，帮助学生巩固过去时态的用法，如填空、改写句子、完成对话等。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成

-过去时态的肯定句、否定句和疑问句结构

-过去进行时的构成和用法

-过去完成时的构成和用法

-过去时态在复合句中的应用

②关键词汇：

-past(adj.)

-happened(v.)

-went(v.)

-watched(v.)

-studied(v.)

-was(v.)

-were(v.)

-did(v.)

-had(v.)

③重点句子：

-Iwenttothebeachyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

-ShewasreadingabookwhenIcalledher.

-Theyhadfinishedtheirhomeworkbeforedinnertime.

④板书布局：

-顶部：标题“Unit11HowwasyourschooltripSectionB”

-左侧：过去时态的构成

-规则动词：动词+-ed

-不规则动词：特定动词的过去式

-助动词：do→did,does→did,be→was/w