Module 3 Unit 2 You can use the computers （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册001

Module3Unit2Youcanusethecomputers（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module3Unit2Youcanusethecomputers”为主题，旨在通过英语教学活动，培养学生运用计算机进行日常交流的能力。结合五年级学生的认知特点，通过听说读写等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。同时，通过本节课的学习，激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，使学生能够用英语描述使用计算机的场景。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对科技使用的不同态度和习惯。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习活动，提高学生获取、处理和运用信息的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇教学：重点词汇包括“use”、“computer”、“email”、“surftheInternet”等，学生需要能够正确拼读和运用这些词汇。

-句型教学：“Youcanusethecomputersto...”句型，学生需要能够熟练运用该句型进行简单的描述和表达。

-语境应用：通过实际情境，让学生学会使用计算机进行日常交流，如询问使用计算机的方式、表达使用计算机的目的等。

2.教学难点：

-语法难点：“can”表示能力的用法，学生需要理解“can”不仅表示能力，还可以用于询问或请求。

-词汇难点：一些词汇如“email”和“surftheInternet”可能对学生来说是新词，需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

-语境理解：学生可能难以理解如何将新学的词汇和句型应用到实际对话中，需要通过角色扮演、情景模拟等活动来强化语境理解。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合多媒体辅助教学，通过图片、视频展示计算机的使用场景，增强学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟使用计算机进行日常交流，如发送邮件、上网浏览等，提高实际运用能力。

3.运用小组讨论，引导学生就计算机使用的利弊展开讨论，培养学生的批判性思维。

4.适时利用网络资源，如在线游戏、互动平台，让学生在趣味性学习中掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布PPT和视频，介绍计算机的基本使用方法，要求学生预习并了解“use”和“computer”等词汇。

-设计预习问题：提出问题如“Whatcanyoudowithacomputer?”，引导学生思考计算机的用途。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解计算机的基本操作和用途。

-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己对计算机使用的理解。

-提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的计算机操作视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“can”的用法，并结合例句“Canyouusethecomputerstocheckyouremail?”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“ComputerSkillsChallenge”游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点和词汇用法。

-参与课堂活动：学生在游戏中运用所学知识，如扮演“电脑专家”指导其他同学使用计算机。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语描述自己如何使用计算机，如写一篇短文或制作一个简单的PPT。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，用英语描述自己的计算机使用经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习计算机使用的英语表达。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和运用本节课的重点词汇，如“use”、“computer”、“email”、“surftheInternet”等。

-学生能够熟练运用“can”的用法，正确表达能力或请求，如“Youcanusethecomputerstocheckyouremail”。

-学生能够运用所学句型进行简单的描述和表达，如描述使用计算机的目的和方式。

2.语境应用能力增强：

-学生能够将所学词汇和句型应用到实际对话中，如询问使用计算机的方式、表达使用计算机的目的等。

-学生能够在角色扮演和情景模拟活动中，运用所学知识进行交流，提高实际运用能力。

3.语法知识掌握：

-学生能够理解并运用“can”表示能力的用法，不仅限于询问或请求。

-学生能够区分不同语境下“can”的用法，如能力、可能性、请求等。

4.文化意识培养：

-学生通过学习，了解不同文化背景下对科技使用的不同态度和习惯。

-学生能够认识到科技在现代社会中的重要性，提高对科技发展的关注。

5.学习能力提高：

-学生通过自主学习法，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

-学生能够利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

6.团队合作意识增强：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

7.创新精神培养：

-学生在讨论计算机使用的利弊时，能够提出自己的见解，培养了创新精神。

-学生在课后拓展学习中，能够主动探索新知识，提高自己的创新能力。

8.解决问题能力提升：

-学生在课堂活动中遇到困难时，能够积极思考，与他人讨论解决方案。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的问题解决能力。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：动词“use”的用法，名词“computer”的复数形式“computers”，以及表示能力的“can”。

-词汇：use,computer,email,surftheInternet

-句型：Youcanusethecomputersto...

②语法结构

-重点知识点：