14 蜜蜂 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

14蜜蜂说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述蜜蜂采蜜的故事，引导学生了解蜜蜂的习性，培养学生的观察力和想象力。学生通过学习，能够运用课文中的表达方式，描绘生活中的场景，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《蜜蜂》，学生能够感受大自然的奇妙，培养对生物的尊重和保护意识。同时，引导学生观察生活、发现美好，提高学生的语言文字运用能力，激发学生的想象力和创造力。通过课文学习，学生能够学会从不同的角度欣赏事物，提升自己的审美能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握蜜蜂采蜜的过程，能够复述故事。

②体会课文中的比喻和拟人手法，理解其表达效果。

③学会从不同角度观察事物，并用简洁的语言描述。

2.教学难点，

①培养学生细致观察的能力，引导学生关注细节，如蜜蜂采蜜时的动作、蜜蜂的身体特征等。

②引导学生理解作者通过蜜蜂采蜜的故事所传达的生活哲理，如勤奋、团结、不放弃等。

③帮助学生运用课文中的表达方式，在写作中尝试运用比喻和拟人等修辞手法，提高写作水平。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频资料，生动展示蜜蜂采蜜的过程，帮助学生直观理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己观察到的昆虫或其他小动物的行为，培养学生的观察力和表达能力。

3.引入角色扮演环节，让学生扮演蜜蜂，体验采蜜的艰辛和乐趣，加深对课文情感的理解。

4.利用多媒体教学，展示蜜蜂的生态习性，拓宽学生的知识视野。

5.通过游戏环节，如“蜜蜂找花”等，激发学生的学习兴趣，巩固对课文内容的记忆。五、教学过程设计【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于蜜蜂采蜜的视频，引导学生观察蜜蜂采蜜的过程。

2.提问：同学们，你们知道蜜蜂为什么要采蜜吗？它们采蜜的过程是怎样的？

3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出课题《蜜蜂》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生关注蜜蜂采蜜的过程，体会课文中的比喻和拟人手法。

2.阅读课文第一自然段，提问：蜜蜂为什么要飞来飞去？它们在寻找什么？

3.学生回答问题，教师总结：蜜蜂在寻找花朵，采集花蜜。

4.阅读课文第二自然段，提问：蜜蜂是如何采蜜的？它们采蜜的过程中遇到了什么困难？

5.学生回答问题，教师总结：蜜蜂用细长的嘴巴吸取花蜜，采蜜过程中会遇到风雨等困难。

6.阅读课文第三自然段，提问：蜜蜂采蜜后有什么作用？

7.学生回答问题，教师总结：蜜蜂采蜜可以为蜂巢提供食物，维持蜂群的生存。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合课文内容，谈谈你对蜜蜂采蜜过程的感想。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.练习题目：请用比喻和拟人手法，描述蜜蜂采蜜的过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：蜜蜂采蜜的过程中，有哪些困难？它们是如何克服这些困难的？

2.学生回答问题，教师总结：蜜蜂在采蜜过程中会遇到风雨等困难，但它们通过团结协作，努力克服困难。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是蜜蜂，你会如何克服采蜜过程中的困难？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

3.教师展示一组关于蜜蜂采蜜的图片，让学生观察并描述图片中的细节。

4.学生描述图片，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调蜜蜂采蜜的过程和意义。

2.学生回顾课文内容，分享自己的学习收获。

七、作业布置（3分钟）

1.请学生课后阅读相关资料，了解蜜蜂的其他习性。

2.请学生用比喻和拟人手法，描述一种自己感兴趣的小动物的行为。

【用时】：导入环节（5分钟）、讲授新课（15分钟）、巩固练习（10分钟）、课堂提问（5分钟）、师生互动环节（10分钟）、课堂小结（5分钟）、作业布置（3分钟），共计45分钟。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地复述《蜜蜂》这篇课文，理解课文内容，把握蜜蜂采蜜的过程。

-学生学会了从不同角度观察事物，并用简洁的语言描述，提高了语言文字运用能力。

-学生掌握了比喻和拟人等修辞手法，能够在写作中尝试运用，提高写作水平。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了观察力和表达能力。

-学生在课堂提问和互动环节中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了思维能力。

-学生通过观看视频和图片，拓宽了知识视野，了解了蜜蜂的生态习性。

3.情感态度与价值观：

-学生对蜜蜂的勤劳和团结产生了敬佩之情，培养了尊重和保护自然生物的意识。

-学生通过学习蜜蜂采蜜的故事，体会到了勤奋、团结、不放弃等生活哲理，树立了积极向上的价值观。

-学生在课堂互动中，学会了与他人合作、分享和尊重他人，培养了良好的团队精神。

4.创新与实践：

-学生在作业布置环节中，运用所学知识，创作出富有创意的作品，如用比喻和拟人手法描述小动物的行为。

-学生在课后阅读相关资料，进一步拓展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在课堂讨论中，敢于提出自己的观点，勇于表达自己的想法，培养了创新思维。

5.综合能力：

-学生在课堂上的表现，如回答问题、参与讨论等，展现了良好的沟通能力和表达能力。

-学生在完成作业的过程中，锻炼了时间管理和自律能力，提高了学习效率。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了批判性思维。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①蜜蜂采蜜的过程：蜜蜂寻找花朵、采集花蜜、回到蜂巢。

②蜜蜂的习性：勤劳、团结、不畏困难。

③比喻和拟人手法：将蜜蜂采蜜的过程比喻成辛勤的劳动者，将蜜蜂拟人化，赋予其人的情感和动作。

2.重点词句：

①“蜜蜂飞来飞去，寻找花朵。”

②“蜜蜂用细长的嘴巴吸取花蜜。”

③“蜜蜂采蜜的过程中，遇到了风雨等困难。”

④“蜜蜂采蜜后，为蜂巢提供了食物。”

⑤“蜜蜂采蜜，体现了勤劳、团结、不畏困难的品质。”

3.教学活动逻辑关系：

①导入环节：通过视频展示蜜蜂采蜜的过程，激发学生学习兴趣。

②讲授新课：讲解课文内容，引导学生关注蜜蜂采蜜的过程，体会比喻和拟人手法。

③巩固练习：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识，提高观察力和表达能力。

④课堂提问：引导学生思考蜜蜂采蜜的意义，培养学生的思维能力。

⑤师生互动环节：通过提问和讨论，让学生在互动中学习，提高沟通和合作能力。

⑥课堂小结：总结本节课的主要内容，强调蜜蜂采蜜的过程和意义。

⑦作业布置：让学生课后阅读相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。八、教学反思今天上了《蜜蜂》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放蜜蜂采蜜的视频，学生的兴趣立刻被调动起来，他们纷纷举手发言，分享自己对蜜蜂的了解。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣，为接下来的新课学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生对课文内容理解得比较到位。他们能够准确地复述蜜蜂采蜜的过程，并且能够运用比喻和拟人手法来描述蜜蜂的行为。这让我感到欣慰，说明我在教学过程中注重了学生的理解和运用能力的培养。

然而，在引导学生分析课文中的比喻和拟人手法时，我发现部分学生还是有些吃力。他们在理解这些修辞手法的作用时，显得有些迷茫。这可能是因为他们对这些修辞手法的概念还不够熟悉，或者是由于他们对课文内容的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些修辞手法的讲解，让学生更好地掌握它们。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，旨在培养学生的观察力和表达能力。从学生的表现来看，这些活动取得了不错的效果。他们在讨论中积极发言，在角色扮演中投入情感，这让我看到了他们的进步。但也有一些学生表现得比较内向，不太愿意参与讨论和表演。这说明我在今后的教学中，需要更加关注每个学生的个性差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己。

课堂提问环节，我提出了关于蜜蜂采蜜意义的问题，希望引导学生思考。大部分学生能够从课文内容中找到答案，但也有一些学生回答得不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思维能力，引导他们从不同角度分析问题。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，分享自己的观点。我发现，学生