2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第14课 走8字的小车-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第14课走8字的小车-说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Mixly创意编程

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的计算思维、逻辑推理能力和问题解决能力。通过Mixly创意编程学习，学生能够理解程序设计的基本概念，提升对复杂问题的分析和解决能力。同时，培养学生创新意识和团队协作精神，鼓励学生将编程知识应用于实际场景，提高实践操作能力。学情分析八年级一班的学生在接触Mixly创意编程之前，已经具备了一定的计算机基础知识，如了解计算机的基本操作和互联网使用。在知识层面上，他们对编程有初步的兴趣，但对编程语言的语法和逻辑结构了解有限。能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力参差不齐，部分学生能够熟练使用鼠标和键盘，但在编写程序时可能会遇到困难。

在素质方面，学生的创新意识和团队合作精神有待提高。部分学生可能因为对编程的陌生感而缺乏自信心，需要教师耐心引导和鼓励。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题，需要教师在教学过程中加强引导和督促。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生提供相应的指导和帮助。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的案例和实践活动，提高学生的参与度和学习动力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式，提升编程技能和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Mixly创意编程》教材，包含课程所需的编程知识和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的编程示例视频、程序截图和操作指南，以帮助学生理解编程逻辑。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每个小组都能进行编程实践，并安装好Mixly软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流编程思路；在实验操作台摆放编程所需材料和工具，确保教学环境整洁有序。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一辆小汽车在街道上行驶的图片，询问学生是否注意到小汽车是如何转弯和行驶的。

2.提出问题：引导学生们思考，如果我们要让小汽车在Mixly中走8字路线，需要编写什么样的程序？

3.学生回答：简要回顾学生们已有的编程知识，鼓励他们分享自己的想法。

讲授新课（20分钟）

1.引入概念：介绍Mixly编程环境中的基本概念，如变量、函数和循环。

2.示例代码：展示一个简单的8字路线程序，讲解程序的结构和功能。

3.编程步骤：分解编程步骤，逐步讲解如何使用Mixly编写程序。

4.动手实践：指导学生按照步骤编写程序，并实时解答疑问。

巩固练习（10分钟）

1.练习编写：让学生独立编写一个简单的8字路线程序。

2.小组讨论：学生之间互相讨论，帮助彼此解决问题。

3.展示与反馈：每组选派代表展示程序，其他学生和教师给予反馈。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课程内容相关的问题，如“如何优化8字路线程序？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的评价。

师生互动环节（10分钟）

1.问题解答：针对学生在练习中遇到的问题，进行集体解答。

2.创新编程：鼓励学生尝试在8字路线程序中加入新的功能，如增加速度变化或灯光效果。

3.团队协作：将学生分成小组，要求他们共同完成一个更复杂的8字路线程序。

课堂小结（5分钟）

1.总结要点：回顾本节课的重点内容，强调Mixly编程的基本步骤和技巧。

2.学生反馈：询问学生对本节课的理解程度，收集反馈意见。

教学过程详细安排如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境（1分钟）

-提出问题（1分钟）

-学生回答（3分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-引入概念（2分钟）

-示例代码（5分钟）

-编程步骤（10分钟）

-动手实践（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习编写（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节（2分钟）

-学生回答（3分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-问题解答（5分钟）

-创新编程（5分钟）

6.课堂小结（5分钟）

-总结要点（2分钟）

-学生反馈（3分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-Mixly编程库：介绍Mixly编程库中的其他模块和函数，如传感器模块、电机控制模块等，这些模块可以帮助学生扩展编程项目，实现更多功能。

-编程挑战：提供一些编程挑战，如“设计一个自动避障的小车”或“制作一个智能家居控制系统”，鼓励学生将所学知识应用于实际项目中。

-编程竞赛：介绍国内外举办的编程竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国青少年机器人竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞技精神。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Mixly编程库中的传感器模块，如温度传感器、光线传感器等，编写程序来控制小车的行为，例如，当温度超过设定值时，小车会自动打开风扇。

-引导学生设计一个简单的游戏，如“迷宫寻宝”，通过编程让小车在迷宫中寻找宝藏，这不仅能巩固编程知识，还能提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

-鼓励学生参与编程竞赛，通过比赛提高自己的编程技能，同时也能结识志同道合的朋友，拓宽视野。

-学生可以尝试将Mixly编程与其他学科知识相结合，如数学中的几何问题、物理中的运动学问题等，通过编程解决实际问题，提高跨学科学习能力。

-教师可以组织学生进行小组项目，让学生在合作中学习，共同完成一个复杂的编程项目，如设计一个校园导航系统，这不仅能够提高学生的编程技能，还能培养他们的团队协作能力。

-鼓励学生关注最新的科技动态，如人工智能、物联网等，了解这些技术在现实生活中的应用，激发他们对编程技术的兴趣和探索欲望。

-学生可以尝试使用Mixly编程创作自己的故事或动画，通过编程实现角色的移动和故事情节的推进，这不仅能够提高编程技能，还能培养学生的创造力和想象力。

-教师可以推荐一些编程相关的书籍和在线教程，帮助学生系统地学习和提高编程能力。

-学生可以尝试将编程应用于日常生活中，如编写一个家庭财务管理程序，帮助家长更好地管理家庭财务，提高生活技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境式教学：在导入环节，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如小汽车行驶的图片，来激发学生的学习兴趣。这种情境式教学能够让学生在熟悉的环境中更容易理解和接受新知识。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课环节，我使用了视频、程序截图等多媒体资源，帮助学生直观地理解编程逻辑。这种多媒体辅助教学方式能够提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的编程基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在练习环节感到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和练习，缺乏对学生在课堂上的表现和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采用分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习指导。例如，对于编程基础较弱的学生，我会提供更详细的步骤和解释；对于基础较好的学生，我会鼓励他们进行更复杂的编程挑战。

2.为了提高课堂互动，我将设计更多互动性的教学活动，如小组合作编程、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高参与度。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、项目展示等，以全面评估学生的学习成果。同时，我将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学策略。

4.我将加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难和困惑，以便提供更有针对性的帮助。同时，我会鼓励学生提问，培养他们自主解决问题的能力。

5.在教学方法上，我会尝试更多样化的教学方法，如案例教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6.我将关注学生的情感需求，创造一个积极、包容的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程。内容逻辑关系①本文重点知识点：