22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文二年级下册《小毛虫》为内容，以培养学生的阅读理解能力和语文素养为目标。通过引导学生深入阅读文本，感受小毛虫成长过程中的快乐与挫折，激发学生对生命的敬畏和探索精神。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和表达能力。教学设计注重情境创设，以游戏、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过《小毛虫》的学习，学生将增强对自然生命的认知，提升对文学作品的理解能力；在语言运用上，学生将学会运用恰当的词汇和句式表达自己的感受；在思维发展上，学生将学会从不同角度分析问题，培养批判性思维；在审美鉴赏上，学生将学会欣赏文学作品中的美好情感和艺术形象。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的文字和故事。在之前的学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和角色有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和动作来理解故事，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和想象来感受故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和角色关系时可能存在困难，特别是在理解故事中的隐喻和象征意义时。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力阅读可能会感到疲劳。在学习过程中，学生可能还需要克服对未知词汇的恐惧和阅读速度较慢的问题。教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材平台

-信息化资源：童话故事相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：绘本、卡片、角色扮演道具、故事情节板书五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《小毛虫》的封面图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍《小毛虫》的故事背景。

-教师提出：“今天，我们就一起来学习这个故事，看看小毛虫是如何变成蝴蝶的。”

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小毛虫的成长过程。

-通过提问的方式，让学生复述故事情节，加深记忆。

-教师引导学生分析小毛虫在不同阶段的成长变化，如化茧、破茧成蝶等。

-通过图片展示，让学生直观地感受小毛虫的成长过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论小毛虫成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服困难的。

-角色扮演：让学生扮演小毛虫、蝴蝶等角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

-词语接龙：教师给出与故事相关的词汇，让学生进行接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小毛虫成长过程中的勇敢和坚持。

-提问：“同学们，你们认为小毛虫身上有哪些值得我们学习的品质？”

-学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，思考以下问题：

1.小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？

2.小毛虫是如何克服困难的？

3.你从故事中学到了什么？

-按照课文内容，画出小毛虫成长过程中的一个阶段，并简单描述。

-家长签字确认，确保学生完成作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《小毛虫》，学生能够更好地理解童话故事中的情节和角色关系，提高对文学作品的整体把握能力。学生能够从故事中提炼出主要信息，理解故事的主旨和寓意。

2.识字量和词汇积累：学生在学习过程中，通过反复阅读课文，认识并掌握了新的生字词，如“茧”、“破茧”、“蝴蝶”等，丰富了词汇量，为今后的阅读和写作打下了基础。

3.语言表达能力的提高：学生在课堂上通过朗读、复述、讨论等方式，锻炼了口头表达能力。在角色扮演和词语接龙等活动中，学生的语言组织能力和逻辑思维能力得到了提升。

4.思维方式的拓展：通过分析小毛虫的成长过程，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够认识到，在面对困难和挑战时，坚持和勇敢是克服困难的关键。

5.情感态度价值观的培养：学生在学习《小毛虫》的过程中，感受到了小毛虫的成长快乐和挫折，学会了珍惜生命、勇敢面对困难。他们能够从故事中体会到坚持和努力的价值，培养了积极向上的情感态度。

6.合作意识和团队精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，倾听他人观点，培养了团队精神和沟通能力。

7.创造力和想象力的发展：学生在学习过程中，通过绘画、表演等方式，发挥了自己的想象力和创造力。他们能够根据故事情节，创作出独特的画面和表演，展现了丰富的内心世界。

8.注意力集中和专注力的提高：在课堂学习中，学生需要集中注意力听讲、思考、参与活动。通过本节课的学习，学生的注意力集中能力和专注力得到了锻炼和提高。七、教学反思与总结今天上了《小毛虫》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入新课时，我用了封面图片来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们都积极地参与进来了。在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释故事情节，让孩子们能够更好地理解。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生们在互动中学习，我觉得这些方法都挺不错的。

但是，也有一些地方我觉得还可以做得更好。比如，在讲解小毛虫成长过程中的困难时，我可能没有充分调动学生的积极性，导致他们参与讨论的积极性不高。在巩固练习环节，我发现有些学生对于词语接龙的游戏不太感兴趣，可能是因为游戏难度适中，没有激发他们的挑战欲望。

在教学管理上，我也有一些体会。比如，在课堂上，我注意到有些学生注意力不太集中，我需要想办法提高他们的专注力。另外，课堂纪律方面，我发现有时候我过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的感受，这可能会导致一些学生感到被忽视。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以增加一些互动环节，让学生们更加主动地参与到课堂中来。

2.在讲解故事情节时，可以适当增加一些提问，引导学生们思考，提