Unit 4 My Family Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyLesson5说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4MyFamilyLesson5

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭相关词汇和表达，培养学生对中国家庭的认知和理解，增强对传统文化的传承意识。

2.学习能力：通过合作探究、情景模拟等活动，提高学生英语学习策略和自主学习能力。

3.语言运用：运用所学词汇和句型，让学生在真实语境中表达对家庭的看法和情感，提升实际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的正确运用：重点掌握father,mother,brother,sister等家庭成员词汇的正确发音和拼写。

2.家庭关系描述的表达：能够运用howmany...和Whatare...?等句型描述家庭成员数量和关系。

难点：

1.家庭关系复杂性的理解：学生可能难以理解家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹等。

2.情景对话的灵活运用：在真实情境中运用所学句型进行对话，需要学生具备一定的语言运用能力。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习对话，提高语言实际运用能力。

3.分组讨论，让学生分享自己家庭的情况，增强对家庭关系的认识。

4.逐步增加对话难度，从简单句型过渡到复杂句型，逐步提升学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、图表和视频，用于展示家庭成员和关系。

3.教学工具：准备单词卡片、家庭关系图示，帮助学生记忆和练习家庭成员词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，用于展示教学内容和学生作品。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示家庭照片，引导学生回忆自己的家庭成员，并简单介绍家庭成员的称呼。

-提问：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告诉我你的家庭吗？）

-学生分享自己的家庭情况，教师鼓励学生用英语表达。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师展示家庭成员的图片，引导学生复习已学过的家庭成员词汇。

-引入新词汇：father,mother,brother,sister等，并教授发音和拼写。

-通过例句展示如何使用howmany...和Whatare...?等句型描述家庭成员数量和关系。

3.情境模拟（用时5分钟）

-教师创设一个家庭场景，让学生根据情境进行对话练习。

-学生分组，每组选择一个家庭角色，进行角色扮演。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，让学生完成关于家庭成员的填空和选择题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

5.小组讨论（用时5分钟）

-学生分组讨论，讨论自己家庭的特点，并用英语描述。

-每组派代表分享讨论结果，其他学生补充。

6.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

-学生回答，教师检查答案并纠正错误。

7.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇和句型的运用。

-提出拓展问题：“Ifyouhaveachancetovisityourrelatives,whatwillyousay?”（如果你有机会去拜访亲戚，你会说什么？）

-学生思考并回答，教师点评。

8.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业，让学生用英语描述自己的家庭。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生的实际参与和互动。

-教师通过多种教学手段，如图片、视频、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

-教师注重学生的个体差异，给予每个学生表达和练习的机会，确保教学目标的达成。

-教学过程中，教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。

-通过课堂提问和拓展问题，培养学生的思维能力和语言运用能力，提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化研究：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如西方国家的直系亲属称呼与中国的不同之处。

-家庭历史资料：提供一些关于家庭历史的资料，如家谱、家族故事等，让学生了解自己家庭的背景和历史。

-家庭摄影展：鼓励学生收集和展示自己家庭的照片，通过图片讲述家庭故事，增强学生对家庭情感的认识。

2.拓展建议：

-阅读家庭主题的文学作品：推荐一些以家庭为背景的小说或故事集，如《小王子》、《红楼梦》等，让学生在阅读中感受家庭的温暖和复杂性。

-观看家庭主题的电影或纪录片：选择一些反映家庭关系、家庭冲突或家庭成长的影视作品，如《摔跤吧！爸爸》、《寻梦环游记》等，通过观看和分析，提升学生的情感体验和批判性思维。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，体验家庭生活中的不同角色，增进对家庭关系的理解。

-家庭调查报告：让学生进行家庭调查，了解自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，撰写调查报告，提高学生的观察力和写作能力。

-家庭摄影比赛：举办家庭摄影比赛，鼓励学生用镜头记录家庭的美好瞬间，增强学生的审美能力和创造力。

-家庭故事创作：引导学生创作以家庭为背景的故事，可以是真实经历改编，也可以是虚构故事，培养学生的想象力和叙事能力。

-家庭教育讲座：邀请家长或教育专家进行家庭教育讲座，让学生了解家庭教育的重要性，以及如何与家人有效沟通。

-家庭传统习俗研究：让学生了解自己家庭或民族的传统习俗，如节日庆祝、婚礼习俗等，增强对传统文化的认同感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭关系描述句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatarethey?

②关键词汇：

-family：家庭

-member：成员

-relation：关系

-describe：描述

③重点句子：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Therearefivepeopleinmyfamily.

-Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent,andmysisterisadoctor.

-Whatarethey?

-Theyaremyparents,mybrother,andmysister.教学反思教学反思是对教学实践的回顾和总结，它有助于教师发现教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“Unit4MyFamilyLesson5”的教学反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了图片展示的方式，让学生回忆和描述自己的家庭，这种直观的教学方法很受学生欢迎。他们在课堂上表现得非常活跃，积极参与讨论，这让我意识到，在教学中，运用多媒体和实物展示可以有效激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我发现学生对家庭成员词汇的掌握相对较好，但在使用句型描述家庭关系时，部分学生存在困难。为了解决这个问题，我在课堂上进行了反复练习，并通过角色扮演的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识。这样的教学策略取得了较好的效果，学生的语言运用能力得到了提升。

在巩固练习环节，我设计了填空和选择题，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生在完成练习时，对一些词汇的选择不够准确，这说明他们对词汇的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，加强对词汇的讲解和练习，确保学生能够准确理解和运用。

在课堂提问环节，我注重了问题的层次性和启发性，引导学生进行思考。然而，也有部分学生回答问题时显得比较拘谨，缺乏自信。针对这一问题，我意识到在今后的教学中，应该更加关注学生的心理状态，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主