Module 7 Unit 2 It could hear the people.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module7Unit2Itcouldhearthepeople.本节课主要围绕一个故事展开，讲述了一只聪明的狗如何帮助主人找到失散的孩子。教学内容包括词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的英语词汇和句型有紧密联系。学生需要运用已学的动词、形容词和疑问词等词汇，以及一般过去时态的句型，来理解故事内容。同时，本节课的阅读理解部分也要求学生运用之前学到的阅读技巧，如预测、提问和总结等。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过阅读故事，提升对文本信息的提取和整合能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和合作学习能力。

3.培养学生的文化意识，通过了解故事中的文化背景，拓展学生的国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，提升逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，把握故事主线，这是本节课的核心学习内容。

2.运用一般过去时态描述故事中发生的事件，提高学生的时态运用能力。

难点：

1.学生对一般过去时态的理解和运用可能存在困难。

2.学生在阅读理解过程中，如何准确提取信息，进行逻辑推理。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中感知和运用一般过去时态。

2.设计阶梯式阅读任务，逐步引导学生提取关键信息，并鼓励学生提出问题，培养推理能力。

3.使用多媒体辅助教学，如动画或视频，帮助学生直观理解故事背景和情节发展。

4.开展小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握一般过去时态的用法和故事情节。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题，分享观点，提高语言表达和合作能力。

3.情景教学法：设计真实或模拟的情景，让学生在实际语境中运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动式软件：使用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习。

3.教学辅助工具：利用图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生记忆新词汇和句型。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习的故事非常有趣，它发生在一个小镇上。大家还记得我们之前学过的关于动物的故事吗？今天的故事里，动物们又会给我们带来什么样的惊喜呢？

-（学生）记得。

2.预习故事

-（教师）请大家翻开课本，我们先来预习一下这个故事。我会读故事的开头，然后请一位同学来接下去读。准备好了吗？

-（学生）准备好了。

-（教师）好，故事开始了：“在一个宁静的小镇上，有一只聪明的狗，它的名字叫阿贝。”

3.理解故事背景

-（教师）同学们，阿贝是一只什么样的狗？它有什么特点？

-（学生）阿贝是一只聪明的狗。

-（教师）很好，阿贝不仅聪明，它还非常善良。接下来，我们一起看看阿贝为什么要帮助小镇的人们。

4.学习词汇和句型

-（教师）在这段故事中，我们遇到了一些新的词汇和句型。请大家跟我一起学习它们。

-（教师）第一组词汇：quiet，small，town。请同学们跟读一遍。

-（学生）quiet，small，town。

-（教师）第二组词汇：help，find，cry。请同学们跟读一遍。

-（学生）help，find，cry。

-（教师）接下来是句型：Couldithearthepeople?它能听见人们吗？这是一个一般过去时的疑问句。请同学们跟我一起造句。

-（学生）Couldithearthepeople?Yes,itcould.

5.阅读故事，理解情节

-（教师）现在，请大家自由阅读故事，看看阿贝是如何帮助小镇的人们找到失散的孩子的。

-（学生）阅读故事。

6.小组讨论

-（教师）同学们，阿贝在故事中表现出了哪些优秀的品质？你是如何发现的？

-（学生）阿贝非常勇敢和聪明。

-（教师）很好，阿贝的勇敢和聪明帮助了小镇的人们，让我们来讨论一下，如果你是阿贝，你会怎么做？

-（学生）讨论。

7.角色扮演

-（教师）现在，我们将分组进行角色扮演，重现故事中的场景。请同学们根据自己的角色，用我们学过的词汇和句型进行对话。

-（学生）角色扮演。

8.总结归纳

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了一个关于勇敢和聪明的动物的故事。阿贝的行为告诉我们，遇到困难时要勇敢面对，同时要善于思考和帮助他人。

-（学生）总结。

9.布置作业

-（教师）请大家回家后，完成以下作业：

1.用我们今天学过的词汇和句型，写一段关于自己帮助他人的故事。

2.画一幅画，描述故事中的场景。

-（学生）记录作业。

10.课堂小结

-（教师）今天的课就到这里，希望大家通过这个故事，学会勇敢和善良。我们下节课再见！

-（学生）再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用故事中出现的生词，如quiet,small,town,help,find,cry等。

-学生能够理解并运用一般过去时态，如Couldithearthepeople?和Itcouldhearthepeople.

-学生能够通过阅读和听力练习，扩大词汇量，提高词汇的运用能力。

2.句型运用：

-学生能够正确运用一般过去时的疑问句和陈述句，如Couldithearthepeople?和Itcouldhearthepeople.

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，将所学句型应用于实际对话中。

3.阅读理解：

-学生能够通过阅读故事，理解故事情节，把握故事主线。

-学生能够从故事中提取关键信息，如人物、事件、地点等。

-学生能够通过分析故事情节，提升逻辑思维和推理能力。

4.口语表达：

-学生能够用英语描述故事中的场景，表达自己的观点和感受。

-学生能够在小组讨论中积极参与，提高口语交流能力。

-学生能够通过角色扮演，增强语言表达和表演能力。

5.文化意识：

-学生能够了解故事中的文化背景，如小镇的生活环境、动物的行为特点等。

-学生能够通过故事，拓展国际视野，认识到不同文化之间的差异和相似之处。

6.合作学习：

-学生能够在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够通过合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。

7.思维品质：

-学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够提出问题，对故事内容进行思考和讨论，提高思维品质。

8.学习习惯：

-学生能够养成良好的阅读习惯，主动阅读课外英语材料。

-学生能够通过作业和复习，巩固所学知识，提高学习效果。板书设计①知识点

-一般过去时态的构成和使用方法

-故事中的人物、地点、事件

-动词和形容词的基本用法

②重点词汇

-quiet,small,town,help,find,cry

③重点句型

-Couldithearthepeople?

-Itcouldhearthepeople.

④故事情节摘要

-阿贝是小镇上的狗

-阿贝听到孩子们的哭声

-阿贝帮助人们找到失散的孩子

⑤教学目标提示

-学会一般过去时态的疑问句和陈述句

-理解故事情节，学会分析人物行为

-提高阅读理解和口语表达能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在语境中学习语言，提高了他们的实际运用能力。

2.引入多媒体资源：利用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但可能对某些学生的个别差异关注不够，导致他们的学习效果不尽如人意。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化评价的深入探讨。

反思改进措施（三）改进措施

1.活跃课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组游戏、角色扮演等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.关注个别差异：针