2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道-血管说课稿 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第二节血流的管道------血管说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第二节血流的管道------血管

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够理解血管的结构和功能，培养科学探究精神和实践能力。

2.生物观念：学生能够建立关于人体血液循环的生物学观念，认识到血管在人体内物质运输中的重要作用。

3.理性思维：通过分析血管的结构与功能的关系，学生能够运用理性思维，理解生物学知识中的因果关系。

4.人与自然：引导学生认识到人体与环境的相互作用，理解生物圈中人的健康与生态平衡的重要性。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识层面上，学生对人体的基本结构和功能有一定的了解，但具体到血液循环和血管的知识，他们可能还处于模糊阶段。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已有一定基础，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。

素质方面，学生在课堂上通常表现出积极参与的态度，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，因为它们可能影响到学生的学习效果和课堂氛围。

在本次课程中，学生需要理解血管的结构和功能，这要求他们能够将之前学过的生物学知识进行整合，并应用于新的学习内容。由于血管是血液循环系统的重要组成部分，学生需要通过观察和实验来建立直观的理解。因此，教师应注重引导学生通过实验探究，培养他们的观察力、实验操作能力和逻辑思维能力。

此外，考虑到学生的个体差异，教师需要根据学生的不同学习风格和接受能力，采取分层教学的方法，确保每个学生都能在课程中获得成长。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作实验，提高他们的沟通能力和协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环动画视频、相关疾病的图片等。

3.实验器材：准备显微镜、血液样本、注射器、试管等实验器材，确保安全性和完好性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示人体心脏的模型或图片，引导学生回顾心脏的基本结构和功能。

-提问：心脏是如何将血液输送到全身的？血液在身体内流动的路线是怎样的？

-通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题“血液的管道——血管”。

2.讲授新知（20分钟）

-**血管的类型和功能**：展示血管的结构图，讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，强调它们在血液循环中的作用。

-**血液流动的方向**：通过动画演示血液在血管中的流动方向，帮助学生理解血液从心脏出发，经过动脉、毛细血管和静脉，最终返回心脏的循环过程。

-**血管的结构特点**：详细讲解血管壁的组成和功能，如弹性、肌肉层和内皮层的特性。

-**实验演示**：进行血管的横切面实验，让学生观察并描述血管的结构特征。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.动脉和静脉的区别是什么？

2.毛细血管的作用有哪些？

3.为什么动脉的血压比静脉高？

-**小组汇报**：每个小组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

-**课堂测试**：发放测试题，考察学生对血管知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调血管在人体内物质运输中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注血管健康，了解如何保护自己的血管。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察自己的手背静脉，记录静脉的走向和特点。

-完成课后练习题，巩固对血管知识的理解。

-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血管的奥秘》：介绍血管的进化、结构和功能，以及血管疾病的基本知识。

-《人体的血液循环》：详细讲解血液循环系统的组成、功能和病理变化。

-《心脏健康指南》：提供心脏健康的基本知识，包括心脏的结构、功能和保护心脏的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解血管疾病，如高血压、动脉硬化等，以及这些疾病对人体的危害。

-学生可以观察家中或学校周围的自然环境，了解水生生物的循环系统，比较与人体血液循环系统的异同。

-学生可以设计实验，探究不同条件下血管的扩张和收缩情况，例如使用橡皮筋模拟血管，观察拉伸力度对血管直径的影响。

-学生可以调查家庭成员的心脏健康情况，了解遗传因素对心脏健康的影响，并探讨如何通过生活方式的改变来预防心脏病。

-学生可以参与社区健康教育活动，向社区居民普及血管健康知识，提高公众对血管疾病预防的认识。

3.结合实际生活，提出以下拓展话题：

-**运动与血管健康**：讨论运动对血管健康的益处，如提高心血管功能、降低血脂等。

-**饮食与血管健康**：分析不同食物对血管的影响，如高脂肪食物可能导致动脉硬化，而富含抗氧化剂的食物有助于保护血管。

-**压力与血管健康**：探讨压力对血管的影响，以及如何通过减压措施来维护血管健康。

4.组织学生进行项目式学习：

-学生可以选择一个与血管健康相关的话题，如“如何通过饮食改善血管健康”，进行深入研究。

-学生需要收集资料，设计实验方案，进行数据分析和结论总结。

-学生可以制作海报或报告，展示他们的研究成果，并分享给其他同学。内容逻辑关系①血管的类型和功能

-重点知识点：动脉、静脉、毛细血管的特点和功能

-关键词：动脉、压力、弹性；静脉、容量、瓣膜；毛细血管、薄壁、通透性

-关键句子：动脉负责将血液从心脏输送到全身各部分，静脉负责将血液从全身各部分送回心脏，毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

②血液流动的方向

-重点知识点：血液在血管中的循环路线

-关键词：心脏、动脉、毛细血管、静脉、循环

-关键句子：血液从心脏的左心室通过动脉输送到全身，经过毛细血管后进入静脉，最终回到心脏的右心房。

③血管的结构特点

-重点知识点：血管壁的组成和功能

-关键词：血管壁、内皮层、平滑肌层、弹性纤维层

-关键句子：血管壁由内皮层、平滑肌层和弹性纤维层组成，内皮层具有抗凝作用，平滑肌层可以调节血管的收缩和舒张，弹性纤维层使血管具有一定的弹性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解血管的结构和功能时，运用动画和视频等多媒体资源，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和接受度。

2.实验教学结合：通过实际操作实验，让学生亲身体验血管的结构和血液流动，加深对知识的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对知识点的理解不够深入或者缺乏兴趣。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.课堂纪律管理：在实验操作过程中，部分学生纪律意识不强，存在安全隐患，需要加强课堂纪律管理。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的问题和实验，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

2.多元化教学评价：结合学生的课堂表现、实验报告、小组合作、课后作业等多方面进行综