2023二年级语文下册 第一单元 1 古诗二首 晓出净慈寺送林子方说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第一单元1古诗二首晓出净慈寺送林子方说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《晓出净慈寺送林子方》是人教版二年级语文下册第一单元中的一篇古诗。这篇课文描绘了西湖美景，表达了诗人对朋友林子方的依依不舍之情。教学本课时，旨在通过朗读、品味语言，引导学生感受诗歌意境，激发学生对美好事物的热爱，同时培养学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生将能够感受古典诗歌的美，提高朗读和背诵能力，培养对自然景观的欣赏力和对友情的感悟，同时增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意境，感受诗人情感。

2.学习古诗的朗读技巧，提高朗读能力。

难点：

1.理解诗句中的意象和修辞手法。

2.感悟诗中蕴含的哲理和文化内涵。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌描绘的西湖美景，引导学生体会诗人的情感。

2.分步骤指导学生朗读，从字音、节奏、停顿等方面入手，逐步提高朗读水平。

3.结合注释和课后习题，引导学生分析诗句中的意象和修辞手法，深入理解诗歌内容。

4.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中感悟诗中的哲理和文化内涵，提升学生的审美能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级语文下册教材，以便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的西湖美景图片、诗歌朗读视频以及与诗歌意境相符的音乐片段。

3.教学工具：准备粉笔、黑板、彩色粉笔等基本教学工具，以便于板书和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备必要的桌椅，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一首美丽的古诗《晓出净慈寺送林子方》。请大家翻开课本，我们一起走进这首诗的世界。”

二、朗读诗歌，感受意境

1.老师带领同学们一起朗读诗歌，注意节奏和停顿，让学生初步感受诗歌的韵味。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这首诗描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？”

3.学生自由发言，老师总结并引导学生关注诗歌中的意象和情感。

三、分析诗句，理解内容

1.老师引导学生分析第一句诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”

-老师提问：“‘毕竟’是什么意思？‘风光’指的是什么？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

-老师总结：“这句诗表达了诗人对西湖六月美景的独特感受。”

2.老师引导学生分析第二句诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

-老师提问：“‘接天’和‘映日’分别描绘了什么景象？‘碧’和‘红’分别代表了什么颜色？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

-老师总结：“这句诗通过对比手法，生动地描绘了西湖莲叶和荷花的美丽。”

3.老师引导学生分析第三句诗句：“闻歌始觉有人来，疑是银河落九天。”

-老师提问：“‘闻歌’是什么意思？‘银河’在这里有什么象征意义？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

-老师总结：“这句诗通过听觉和视觉的结合，表现了诗人对美景的惊喜和赞叹。”

四、品味语言，感悟哲理

1.老师提问：“这首诗中，哪一句诗句给你留下了深刻的印象？为什么？”

2.学生自由发言，老师总结并引导学生关注诗歌中的哲理。

3.老师总结：“这首诗告诉我们，大自然的美景是无穷无尽的，我们要学会欣赏和珍惜。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于西湖的美丽传说或故事？”

2.学生自由发言，老师给予肯定和补充。

3.老师总结：“通过学习这首诗，我们不仅感受到了西湖的美丽，还了解了我国的传统文化。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、意象和哲理。

2.老师鼓励同学们在日常生活中，多关注自然美景，提高审美能力。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，背诵《晓出净慈寺送林子方》，并尝试用自己的语言描述诗中的画面。”

2.老师强调作业的重要性，提醒同学们认真完成。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，希望同学们能够通过这首诗，感受到大自然的美丽和我国传统文化的魅力。下课，同学们再见！”

2.学生起立，向老师鞠躬致谢，有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西湖的传说》：介绍西湖的美丽传说，如白蛇传、苏小小等，让学生了解西湖丰富的历史文化底蕴。

-《夏日西湖行》：选摘描写西湖夏日美景的散文，引导学生从不同角度欣赏西湖之美。

-《莲荷文化》：介绍莲荷的象征意义，让学生了解莲荷在我国传统文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合课本内容，收集关于西湖的图片、视频等资料，制作一份关于西湖的PPT或手抄报。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于西湖的文化活动，如诗词朗诵、绘画比赛等。

-引导学生关注生活中的美景，尝试用诗歌、散文等形式表达自己的感受，提高审美能力和写作水平。

3.知识点全面拓展：

-诗歌赏析：引导学生学习如何欣赏古典诗歌，提高审美能力。

-传统文化：让学生了解莲荷在传统文化中的象征意义，增强文化自信。

-自然景观：引导学生关注自然环境，提高环保意识。

-写作技巧：通过学习本节课的诗歌，让学生掌握一定的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

4.实用性强：

-学生可以通过拓展阅读，丰富自己的知识储备，提高语文素养。

-通过参与实践活动，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。

-引导学生关注自然美景，提高审美能力和环保意识。

5.教学建议：

-教师可以定期组织学生分享拓展阅读的心得体会，激发学生的学习兴趣。

-在课堂教学中，教师可以结合拓展内容，引导学生进行深入探讨，提高课堂互动性。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《晓出净慈寺送林子方》这首诗时，我尝试通过多媒体展示西湖的美景，让学生在欣赏美景的同时，感受诗歌的意境。这种情境教学的方式，能够激发学生的学习兴趣，使他们对诗歌产生更深的共鸣。

2.引导学生互动：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的看法。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅能够更好地理解诗歌内容，还能提高他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解程度参差不齐：在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解较为困难，尤其是对一些生僻字词和意象的把握。这导致他们在朗读和背诵时存在困难，影响了课堂的整体效果。

2.课堂互动不足：尽管我鼓励学生参与讨论，但在实际操作中，部分学生仍然表现出较为被动的态度，课堂互动的效果并不理想。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强古诗词的基础教学：针对学生对古诗词理解程度参差不齐的问题，我将加强古诗词的基础教学，如生僻字词的讲解、意象的解析等，帮助学生克服理解障碍。

2.创设更多互动机会：为了提高课堂互动效果，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、诗歌接龙等，激发学生的学习