14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小狗学叫》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计思路本节课以统编版语文三年级上册《小狗学叫》为教学内容，通过引导学生朗读、感悟、表达，培养学生的阅读兴趣和语文素养。设计思路围绕“读、悟、写”展开，以“小狗学叫”的故事为主线，引导学生体会动物之间的友谊，同时锻炼学生的语言表达能力和写作技巧。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过《小狗学叫》的故事，引导学生体会友谊的可贵，形成积极的人际交往态度。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿、复述等方式，让学生学会用准确、生动的语言描述故事情节。

3.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生关注作品中的人物形象和情感表达，激发学生对文学作品的兴趣。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的动物形象和自然景观，提升学生的审美素养。学情分析三年级学生对语文学习充满好奇心，但注意力集中时间有限，因此，本节课需要通过生动有趣的教学方法吸引学生的注意力。在知识层面上，学生对动物的故事情节有一定兴趣，但对故事中蕴含的友谊价值观和情感表达的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但表达和复述故事的能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识尚需培养。

此外，学生在课堂上的行为习惯表现出以下特点：部分学生参与课堂活动的积极性较高，但个别学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致教学效果不佳。因此，本节课在教学过程中需注重培养学生的注意力、课堂纪律意识和合作精神，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，针对学生的个体差异，教师应给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材，以便跟随教学进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《小狗学叫》相关的动物图片、插图，以及相关视频片段，用于丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备小黑板或投影仪，用于展示重点内容和学生作品。

4.教室布置：设置分组讨论区域，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文——《小狗学叫》。你们知道吗？小狗学叫的故事非常有趣，它告诉我们一个重要的道理。那么，谁愿意来分享一下你对这个故事的期待呢？

（学生）……

（教师）好的，谢谢你的分享。今天我们就一起来探索这个充满乐趣的故事，看看它能教会我们什么。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了什么？

（学生）……

（教师）很好，课文主要讲述了小狗为了学会叫，向其他动物学习的故事。接下来，我们要更深入地了解这个故事。

三、细读课文，探究主旨

1.小组合作学习

（教师）现在，我们将课文分成几个部分，每个小组负责探究一个部分。请同学们在小组内讨论，然后选派代表分享你们的发现。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.分组展示

（教师）请各小组代表分享你们的探究结果。

（学生代表分享，教师点评）

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们知道了小狗在学叫的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？

（学生）……

（教师）很好，小狗在学叫的过程中遇到了很多困难，但它并没有放弃，而是向其他动物学习，最终学会了叫。这个故事告诉我们，面对困难，我们要勇于尝试，不怕失败。

3.情感体验

（教师）请同学们再次朗读课文，感受小狗学叫的艰辛和喜悦，并尝试用你自己的话来描述这个故事。

（学生朗读，分享感受）

四、深入探究，总结全文

1.人物分析

（教师）在这篇课文中，小狗是我们学习的榜样。那么，除了小狗，还有哪些动物参与了学习过程呢？它们又分别学到了什么呢？

（学生）……

（教师）很好，除了小狗，还有其他动物也参与了学习过程。通过学习，它们不仅掌握了叫的技巧，还收获了友谊。这说明，在学习的道路上，合作和友谊是非常重要的。

2.价值观教育

（教师）同学们，通过学习《小狗学叫》这个故事，你们有什么样的感受呢？

（学生）……

（教师）是的，这个故事告诉我们，面对困难，我们要勇敢尝试，不怕失败。同时，我们要学会与他人合作，珍惜友谊。这些价值观对我们来说非常重要。

五、拓展延伸，提升素养

1.课堂小练笔

（教师）请同学们根据课文内容，发挥想象，写一段关于友谊的故事。

（学生写作，教师巡视指导）

2.课后作业

（教师）课后，请同学们以“我的学习故事”为主题，写一篇作文，分享你在学习过程中遇到的困难、收获和感悟。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《小狗学叫》这篇课文，了解了小狗学叫的故事，也学习了其中的道理。希望同学们在今后的学习生活中，能够勇敢面对困难，勇于尝试，珍惜友谊。

（学生）……

（教师）好的，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为研究：介绍不同动物的学习方式，如鸟类学习鸣叫、猴子学习使用工具等，让学生了解动物的学习能力和行为特点。

-语文课外阅读：推荐与动物相关的儿童文学作品，如《小鹿斑比》、《黑骏马》等，丰富学生的阅读体验，提高文学素养。

-传统文化中的动物形象：探讨中国传统文化中动物的形象和寓意，如龙、凤、麒麟等，让学生了解传统文化与动物的关系。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行《小狗学叫》的角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感变化，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-家庭作业：布置学生观察家中或社区中的动物，记录它们的行为特点，并尝试用文字描述，培养学生的观察能力和写作能力。

-小组讨论：引导学生就动物学习行为展开讨论，如动物的学习是否具有目的性、动物的学习能力是否与人类相似等，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-创作活动：鼓励学生以《小狗学叫》为灵感，创作自己的故事或绘画作品，发挥学生的想象力和创造力。

-课外阅读推荐：推荐学生阅读《动物农场》、《动物庄园》等经典文学作品，让学生在阅读中体会动物世界的复杂性和人性的映射。

-社会实践活动：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，让学生近距离观察动物，了解动物的生活环境和保护现状，培养学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受故事中的情感，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不足：在授课过程中，我发现自己在某些环节的教学节奏把握得不够好，导致部分学生跟不上教学进度。

2.学生个体差异关注不够：在课堂教学中，我未能充分关注到学生的个体差异，对于学习有困难的学生，缺乏针对性的辅导和帮助。

3.评价方式单一：我目前主要采用口头评价和作业评价，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我将更加注重教学节奏的把握，根据学生的接受程度调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.加强个别辅导：针对学生的个体差异，我将采取分层教学的方法，为学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化