5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本课选自统编版语文五年级上册第10课，课文讲述了山里人搭石的感人故事，体现了人与人之间相互关心、相互帮助的美好品质。通过学习这篇课文，学生可以了解我国乡村的民风民俗，培养团结协作的精神。本课主要学习生字词、朗读课文、理解课文内容、感悟人物品质。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，引导学生感受中华文化的魅力，提升审美情趣。通过学习《搭石》，学生将学会欣赏人物品质，增强集体主义精神，培养合作意识，同时提高对自然环境和人文景观的感知能力，形成正确的价值观和人生观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的语文基础，掌握了基本的识字、写字、阅读和写作技能。他们对于记叙文有一定的阅读经验，能够理解简单的文章结构和人物情感。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然环境和人物品质的课文，对于本课的主题有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和人文故事普遍感兴趣，喜欢通过阅读来了解不同地域的文化特色。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如朗读、讨论、写作等。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过自主学习来提高；而另一部分学生则更倾向于在小组合作中学习，通过交流互动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解课文中的地方方言和乡村生活习俗时遇到困难，需要教师通过生动的讲解和情境创设来帮助学生克服。此外，学生在分析人物品质和情感表达时可能缺乏深度，需要教师引导他们通过细节描写来体会人物内心世界。在写作方面，学生可能难以将课文的情感和主题融入自己的创作中，需要教师提供具体的写作指导和范例。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文中的地方方言和乡村习俗，以及人物品质的内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设课文中的场景，让学生身临其境地感受故事氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，包括生字词、重点段落和人物形象，提高视觉冲击力。

2.朗读指导：通过音频、视频等多媒体资源，提供朗读示范，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂互动，让学生在网络上提交作业、参与讨论，增强学习的互动性和趣味性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于乡村风光的图片或视频，引导学生观察并分享自己的感受。

2.提问：同学们，你们知道我国有哪些美丽的乡村风光吗？你们对乡村生活有什么样的印象？

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《搭石》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.解释生字词，如“搭石”、“村路”、“溪水”等，并让学生举例说明。

3.分析课文结构，引导学生找出文章的起承转合。

4.讲解人物形象，如老汉、孩子们等，分析他们的性格特点和品质。

5.分析文章主题，引导学生体会人与人之间相互关心、相互帮助的美好品质。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，锻炼朗读技巧。

2.教师提出问题，如：“你认为老汉为什么愿意帮助别人搭石？”，引导学生思考和讨论。

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的哪些情节让你印象深刻？为什么？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如果你在现实生活中遇到类似的情况，你会怎么做？

2.学生自由发言，教师总结并强调团结互助的重要性。

3.教师提问：你认为这篇文章给我们带来了哪些启示？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出问题：除了课文中的故事，你还知道哪些关于乡村互助的故事？

2.学生分享，教师总结并鼓励学生在生活中践行互助精神。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调团结互助的重要性。

2.布置作业：写一篇关于互助精神的短文，字数不限。

教学时间：45分钟六、知识点梳理1.字词积累：

-生字词：搭石、溪水、村路、老汉、孩子们、互相帮助、关心、美好品质。

-词语理解：理解词语在具体语境中的意思，如“互相帮助”、“美好品质”等。

-词语运用：能够正确运用本课中的词语进行口头或书面表达。

2.朗读技巧：

-语音、语调：掌握正确的朗读语音、语调，使朗读富有感情。

-停顿、节奏：注意句子中的停顿和节奏，使朗读更流畅。

3.课文内容理解：

-课文结构：理解课文的开头、发展、高潮和结尾，把握文章脉络。

-人物形象：分析课文中的主要人物，理解他们的性格特点和品质。

-主题思想：理解课文所表达的主题思想，即人与人之间相互关心、相互帮助的美好品质。

4.课文情感体验：

-人物情感：体会课文中的主要人物的情感变化，如老汉的善良、孩子们的互助等。

-自我情感：引导学生联系自己的生活实际，体会人与人之间相互帮助的重要性。

5.写作技巧：

-叙事方法：学习课文中的叙事方法，如倒叙、插叙等，丰富自己的写作手法。

-人物描写：学习课文中对人物性格特点的描写方法，提高自己的写作能力。

-主题表达：学习课文中的主题表达方式，使自己的写作更有深度和内涵。

6.语文素养培养：

-文化意识：了解我国乡村的民风民俗，增强文化自信。

-集体主义精神：培养学生的集体主义精神，提高团结协作的能力。

-价值观教育：引导学生树立正确的价值观，关注社会正能量。

7.课外阅读拓展：

-推荐与课文主题相关的课外读物，如《草房子》、《青铜葵花》等。

-鼓励学生多阅读，提高语文素养，丰富内心世界。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①搭石：乡村特有的桥梁，象征着人与人之间的相互帮助。

②溪水：清澈的溪水，映衬出乡村的宁静与和谐。

③村路：通往村庄的道路，连接着人与人之间的情感。

②重点词语：

①互相帮助：人与人之间相互扶持，共同克服困难。

②美好品质：指人的优秀品质，如善良、助人为乐等。

③关心：对他人生活、情感的关注和照顾。

③重点句子：

①“那座搭在溪水上的石桥，像一条纽带，把村庄和村庄连在一起。”

②“老汉说，这是我们的习惯，也是我们的责任。”

③“孩子们，你们看，这就是我们村子的精神。”

①人物关系：

①老汉与孩子们：老汉是村里的长者，孩子们是村里的下一代，他们之间有着深厚的感情。

②孩子们与溪水：孩子们在溪水中嬉戏，与溪水建立了深厚的情感联系。

③村庄与