5做个绿色小使者说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

5做个绿色小使者说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版主备人备课成员设计思路本节课以“5做个绿色小使者”为主题，紧密围绕二年级下册冀人版科学教材内容，通过生动有趣的实验活动，引导学生认识环保的重要性，激发学生的环保意识。课程设计注重实践操作，让学生在动手动脑的过程中，培养创新思维和团队合作能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升学生的科学探究精神。通过实践活动，增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的责任感。同时，锻炼学生的合作交流能力，促进学生在集体中形成良好的环保行为习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确绿色植物的光合作用原理，即植物如何利用阳光、水和二氧化碳合成有机物，并释放氧气。

-通过实验观察，让学生了解植物在不同光照条件下的生长变化，培养观察能力和实验操作技能。

-学习如何制作简易的环保标识，将科学知识应用于实际生活，提高学生的环保实践能力。

2.教学难点：

-理解光合作用过程中光能转化为化学能的复杂过程，对于二年级学生来说，这是抽象的概念。

-掌握实验操作步骤，确保实验结果的准确性，避免因操作不当导致实验失败。

-将环保理念内化为个人行为，形成长期坚持的环保习惯，这需要学生有一定的自我管理和自我监督能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级下册冀人版》教材。

2.辅助材料：准备与光合作用相关的图片、图表和环保标识设计模板。

3.实验器材：准备植物样本、光源、水、二氧化碳气体发生器等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全有序。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设（5分钟）

-教师展示城市绿化前后的图片对比，引导学生观察环境变化，提出问题：“你们知道为什么城市越来越绿？植物对我们的环境有什么作用？”

-学生分享观察和已有知识，教师总结：植物可以净化空气、美化环境。

2.提出问题（5分钟）

-教师提出：“植物是如何做到这些的呢？”

-引导学生思考并预测，为新课学习做好铺垫。

【讲授新课】

3.光合作用原理（10分钟）

-教师讲解光合作用的基本原理，通过图表展示光能转化为化学能的过程。

-学生跟随教师的讲解，理解光合作用的条件和产物。

4.实验演示（15分钟）

-教师进行光合作用实验演示，展示植物在光照和黑暗条件下生长的变化。

-学生观察实验现象，教师解释实验结果，加深对光合作用原理的理解。

5.环保标识设计（10分钟）

-教师展示环保标识的例子，讲解设计要点。

-学生分组讨论，设计自己的环保标识，锻炼创意思维。

【巩固练习】

6.实践操作（10分钟）

-学生分组进行环保实践操作，如制作简易的环保小工具或标识。

-教师巡回指导，确保学生操作正确，安全完成实践任务。

7.课堂讨论（5分钟）

-教师引导学生讨论：“我们可以做些什么来保护环境？”

-学生分享个人观点和想法，教师总结并提出具体行动建议。

【课堂提问】

8.互动环节（5分钟）

-教师提问：“光合作用对我们的生活有什么具体影响？”

-学生回答问题，教师点评并补充相关知识。

9.总结反馈（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调环保意识的重要性。

-学生反馈学习心得，教师针对反馈进行点评。

【教学双边互动】

-在整个教学过程中，教师通过提问、启发、引导等方式，与学生进行互动。

-学生通过实验操作、小组讨论、个人展示等形式，积极参与教学活动。

【创新教学】

-教师利用多媒体资源，如视频、动画等，增强教学的趣味性和直观性。

-通过角色扮演、环保游戏等互动形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

【教学流程环节】

-整个教学过程设计合理，环节紧凑，符合二年级学生的认知特点和学习需求。

-教学过程中，重点突出光合作用原理和环保实践，难点在于理解光能转化为化学能的过程。

【核心素养能力拓展】

-通过实验和讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力、创新思维和团队合作能力。

-强调环保意识，培养学生的社会责任感和终身学习的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够描述光合作用的基本过程，包括光能的吸收、水分子的分解、二氧化碳的固定和有机物的合成。

-学生了解植物在光合作用中释放氧气的作用，认识到植物对环境的重要性。

-学生能够区分光合作用和呼吸作用，理解两者之间的关系。

2.技能提升：

-学生掌握了基本的实验操作技能，如观察、记录、分析实验结果。

-学生学会了如何设计简单的环保标识，培养了设计能力和审美能力。

-学生通过小组合作，提升了沟通协作能力，学会了在团队中分工合作。

3.思维发展：

-学生通过观察实验现象，培养了科学探究思维，学会提出问题、假设、验证和结论。

-学生在讨论环保问题时，发展了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在解决实际问题（如设计环保标识）时，提升了创新思维和解决问题的能力。

4.情感态度价值观：

-学生增强了环保意识，认识到保护环境的重要性，愿意参与到环保行动中。

-学生养成了节约资源、爱护植物的良好习惯，形成了可持续发展的观念。

-学生在参与课堂讨论和实验操作中，培养了自信心和成就感，对科学学习产生了兴趣。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中种植植物，观察植物生长。

-学生能够设计并制作环保标识，用于提醒他人节约用水、用电等。

-学生在家庭和学校中实践环保行动，如减少一次性用品的使用，分类垃圾等。板书设计①光合作用原理

-光合作用：植物利用阳光、水和二氧化碳合成有机物，释放氧气。

-光能转化为化学能

-光合作用的条件：阳光、水、二氧化碳

-光合作用的产物：有机物（葡萄糖）、氧气

②光合作用与呼吸作用的关系

-光合作用：白天进行，合成有机物，释放氧气

-呼吸作用：白天和夜晚进行，分解有机物，释放能量和二氧化碳

-两者之间的关系：相互依存，光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供能量

③环保标识设计

-设计原则：简洁、直观、易懂

-设计要素：文字、图形