23 纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、设计思路

本节课以《纸船和风筝》为教学内容，通过引导学生阅读课文，感受作者对童年生活的怀念，培养学生的阅读兴趣和表达能力。教学过程中，注重联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容，把握作者情感：通过引导学生朗读课文，理解“我”对童年生活的怀念之情，体会作者对美好回忆的珍惜。

-学习生字词：重点学习“纸船”、“风筝”、“怀念”等生字，通过多种方式帮助学生记忆和运用。

-理解课文结构：引导学生分析课文的结构，学习如何通过时间顺序和事件发展来组织文章。

2.教学难点：

-情感体验的引导：帮助学生深入理解作者的情感，通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验作者的心情。

-朗读技巧的培养：指导学生通过语气、语调的变化来表现课文中的情感，提升朗读能力。

-生字词的书写：对于二年级学生来说，生字词的书写是难点，需要通过反复练习和示范来帮助学生掌握正确的书写方法。

-课文的拓展延伸：引导学生将课文内容与自己的生活实际相联系，拓展思维，提高语言表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（纸船、风筝模型）

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材

-信息化资源：网络图片资源（与课文相关的图片）、音频资源（课文朗读音频）

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、朗读指导五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸船和风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们玩过纸船和风筝吗？你们觉得它们有什么特别的地方？”

展示一些关于纸船和风筝的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的魅力。

简短介绍纸船和风筝的基本概念和它们与自然的关系，为接下来的学习打下基础。

2.纸船和风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸船和风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸船和风筝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸船和风筝的制作材料、制作步骤和飞行原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸船和风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸船和风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸船和风筝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸船和风筝的历史演变和现代应用。

引导学生思考这些案例对生活和文化的影响，以及如何通过制作纸船和风筝来传承文化。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与纸船和风筝相关的主题进行深入讨论，如“纸船和风筝在文学中的描绘”、“纸船和风筝与现代科技的结合”等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸船和风筝制作或飞行原理相关的问题进行讨论。

小组内讨论问题的原因、可能的影响以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸船和风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出以及小组成员的协作经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸船和风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸船和风筝的基本概念、制作原理、历史案例等。

强调纸船和风筝在生活中的实用价值和在文化传承中的作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.课后作业

目标：让学生通过实践巩固学习效果，提高动手能力和创造力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一种材料，尝试制作纸船或风筝，并记录制作过程和心得体会。

鼓励学生在家里或户外进行实际操作，体验纸船和风筝的飞行乐趣，并将自己的作品与家人分享。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别和书写“纸船”、“风筝”、“怀念”等生字词，并能正确运用到日常交流中。

-学生理解并掌握纸船和风筝的基本概念、制作材料和制作步骤。

-学生了解纸船和风筝的历史背景和文化意义，认识到它们在人类文明发展中的地位。

2.阅读理解：

-学生通过阅读《纸船和风筝》这篇课文，能够理解作者对童年生活的怀念之情，感受作者的情感。

-学生学会通过时间顺序和事件发展来组织文章，提高对课文结构的理解能力。

3.朗读能力：

-学生在朗读课文时，能够根据情感变化调整语气、语调，表现出课文中的情感。

-学生通过朗读练习，提高了口语表达能力和语言感知能力。

4.合作与交流：

-在小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的合作氛围。

-学生通过讨论，学会了如何表达自己的想法，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.创造力与动手能力：

-学生在课后作业中，能够尝试制作纸船或风筝，将理论知识与实际操作相结合。

-学生在制作过程中，激发了创造力，提高了动手能力，培养了实践操作技能。

6.情感态度价值观：

-学生通过学习，认识到纸船和风筝不仅是玩具，更是承载着文化传承的载体。

-学生在了解纸船和风筝的历史背景和文化意义后，增强了民族自豪感和文化认同感。

7.课外拓展：

-学生在课后能够自主查找与纸船和风筝相关的资料，拓宽知识面。

-学生通过课外阅读，提高了自主学习能力和信息检索能力。七、板书设计

①纸船和风筝的基本概念

-纸船：用纸制作的船只模型，象征美好愿望。

-风筝：利用风力飞行的装置，寓意自由与梦想。

②课文关键词汇

-怀念：思念过去，对过去的美好时光感到留恋。

-制作：亲手制作，通过动手实践完成某项工作。

③课文重点句子

-“我用彩色纸剪成一只小船，希望它能载着我的心愿，飘向远方。”

-“风筝在蓝天中飞舞，像一只自由的鸟，自由地飞翔。”

④纸船和风筝的制作步骤

-选择材料：彩纸、竹签、线等。

-制作船身：