25 沙漏 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

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教材章节：青岛版三年级上册科学第25课《沙漏》

内容：本节课主要围绕沙漏的原理和计时方法展开，包括沙漏的制作、使用和计时误差的分析。通过观察沙漏的工作原理，了解时间流逝的概念，培养学生的观察能力和动手实践能力。核心素养目标学情分析三年级学生在科学学习方面，已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。他们对自然界和周围环境中的现象充满好奇，愿意通过实验和探索来理解科学知识。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对时间概念有一定的初步认识，但缺乏对时间流逝的直观感受。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但科学探究的深度和逻辑思维能力还有待提高。

在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和创新意识有待培养。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在科学探究过程中的深入思考和持续观察。

针对本节课《沙漏》，学生的这些特点将对学习产生以下影响：首先，学生需要通过实际操作来体验时间流逝，因此，教学过程中应注重实践操作环节的设计，以激发学生的学习兴趣。其次，由于学生注意力集中时间有限，教师需设计紧凑且富有吸引力的教学活动，以维持学生的注意力。再次，教师应引导学生进行独立思考和合作探究，培养他们的科学探究能力和创新意识。最后，针对学生行为习惯上的不足，教师应通过正面引导和适当的教学策略，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过学生亲手制作沙漏，观察沙粒流动，直观感受时间流逝。

2.讨论法：引导学生讨论沙漏的工作原理，激发思考，培养合作交流能力。

3.演示法：教师演示沙漏的计时过程，帮助学生理解沙漏的计时原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示沙漏的历史和制作过程，增强直观感受。

2.实物教学：准备不同类型和功能的沙漏，让学生实际操作，加深理解。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中操作沙漏，提高学习兴趣。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习一个有趣的话题——《沙漏》。你们知道什么是沙漏吗？请同学们先来分享一下你对沙漏的了解。（学生自由发言）

二、新课讲授

1.沙漏的历史

（老师）沙漏是一种古老的计时工具，它的历史可以追溯到公元前3世纪。今天，我们一起来看看沙漏的历史变迁。（展示沙漏的历史图片和视频）

2.沙漏的原理

（老师）同学们，沙漏是如何计时的呢？让我们一起探究一下沙漏的工作原理。（展示沙漏的内部结构图，讲解沙粒流动的原理）

3.沙漏的制作

（老师）接下来，我们来学习如何制作一个简单的沙漏。请同学们拿出准备好的材料，跟随我的步骤一步步来制作。（教师示范，学生动手实践）

4.沙漏的计时方法

（老师）制作好了沙漏，我们来看看如何使用它来计时。这里有一个小技巧，请同学们注意听。（讲解沙漏计时的方法）

三、课堂互动

1.沙漏计时比赛

（老师）现在，我们来进行一个沙漏计时比赛。请同学们分成小组，用自己制作的沙漏来计时，看哪个小组计时最准确。（学生分组进行比赛）

2.沙漏计时误差分析

（老师）同学们，刚刚的比赛中，你们发现了什么？为什么有些小组的计时结果会有误差呢？（学生讨论，教师总结）

四、实践探究

1.沙漏计时误差实验

（老师）为了进一步了解沙漏计时误差的原因，我们来进行一个实验。请同学们拿出实验材料，按照以下步骤进行实验。（展示实验步骤，学生分组实验）

2.实验结果分析

（老师）请各小组汇报实验结果，并分析产生误差的原因。（学生汇报，教师总结）

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了沙漏的历史、原理、制作和计时方法，还进行了实验探究。通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（学生分享，教师总结）

六、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享今天学到的沙漏知识。

2.尝试用其他材料制作一个沙漏，并记录计时结果。

3.收集有关沙漏的历史资料，下节课分享给大家。

七、教学反思

本节课通过实验、讨论、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习沙漏知识。在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、观察能力和团队合作精神。同时，通过实验探究，让学生了解沙漏计时误差的原因，提高学生的科学素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，设计更多富有创意的教学活动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对沙漏的认识，以下是一些拓展阅读材料，这些材料都与教材内容相符，旨在帮助学生更深入地理解沙漏的历史、原理和实际应用。

（1）阅读材料：《沙漏的历史》

内容概要：这本书简要介绍了沙漏的历史起源、演变以及在不同文化中的使用。通过阅读，学生可以了解到沙漏是如何从简单的计时工具发展成为艺术品和装饰品的。

（2）阅读材料：《沙漏与时间的艺术》

内容概要：本文探讨了沙漏与时间艺术的关系，包括沙漏在绘画、雕塑和摄影中的运用。学生可以通过这篇阅读材料，了解到沙漏在现代艺术中的独特地位。

（3）阅读材料：《沙漏制作指南》

内容概要：这篇指南详细介绍了沙漏的制作过程，从选择材料到完成作品，每个步骤都有详细说明。学生可以尝试按照指南的步骤，动手制作一个属于自己的沙漏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）鼓励学生制作自己的沙漏

让学生尝试使用不同的材料制作沙漏，如玻璃瓶、塑料瓶、木盒等，通过实践加深对沙漏制作原理的理解。

（2）研究沙漏在古代文明中的应用

引导学生查找资料，了解沙漏在不同古代文明中的应用，如罗马、古希腊和埃及等，探讨沙漏如何帮助古代人管理时间和日常生活。

（3）探究沙漏与现代科技的关系

讨论沙漏与现代科技在计时工具上的区别和联系，如电子计时器和智能手表等，让学生思考科技发展对人类时间观念的影响。

（4）设计沙漏艺术作品

学生可以根据沙漏的特性，设计并制作具有个人风格的艺术作品，如沙漏书签、沙漏装饰品等，培养学生的创造力和审美能力。

（5）沙漏计时比赛

组织一场沙漏计时比赛，让学生在实践中提高计时精度，同时增强团队协作和竞争意识。板书设计①沙漏的历史与发展

-沙漏起源：公元前3世纪

-发展阶段：古埃及、古希腊、罗马

-现代应用：艺术品、装饰品

②沙漏的原理与结构

-原理：沙粒流动计时

-结构：上瓶、下瓶、沙粒

③沙漏的制作方法

-材料选择：玻璃瓶、塑料瓶、木盒等

-制作步骤：切割、打磨、填充沙粒、密封

④沙漏的计时方法

-使用技巧：保持水平、观察沙粒流动

-计时误差：环境因素、沙粒大小

⑤沙漏在科学探究中的应用

-时间流逝的直观感受

-计时误差分析

-培养观察能力和动手实践能力教学反思与总结今天的课，我们学习了沙漏这个有趣的话题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上的运用。我尝试了多种教学方法，比如实验法、讨论法和演示法，这些方法都收到了不错的效果。学生们在动手制作沙漏的过程中，不仅学到了知识，而且锻炼了动手能力和观察力。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解沙漏原理的时候，有些学生可能因为理解难度较大而感到困惑。这说明我在讲解过程中可能需要更加细致和耐心，尤其是在解释复杂概念时。

其次，关于教学策略的运用。我注意到，在课堂讨论环节，学生们参与度很高，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我可能会在今后的教学中更多地采用小组合作的方式，让他们在小组讨论中逐渐放开自己，提高参与度。

再来说说课堂管理。我发现，在实验操作环节，有些学生因为好奇心强而离开座位，这影响了课堂秩序。对此，我意识到需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要确保实验安全，让学生在安全的环境中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对沙漏有了更深入的了解，能够通过实验和讨论掌握沙漏的计时原理和制作方法。在情感态度方面，学生们对科学探究的兴趣得到了提升，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实验过程中过于兴奋，导致实验结果不准确。这说明我在实验指导上还需要更加细致，确保每个学生都能按照正确的方法进行操作。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

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