1 观潮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

1观潮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《观潮》选自统编版语文四年级上册，这是一篇描写钱塘江大潮壮观景象的课文。文章语言优美，生动形象，通过对比描写，展现了大潮的雄伟与壮丽。本课旨在引导学生感受大自然的神奇，激发学生对祖国山河的热爱之情，同时培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生观察和描述自然景物的能力，提高语言表达能力。

3.增强学生热爱祖国山河的情感，培养爱国主义精神。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，共同完成对课文的理解与探究。学情分析四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的好奇心强，对自然界的事物充满兴趣。在知识方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容，但词汇量有限，对复杂句式的理解能力还有待提高。在能力方面，学生的观察力和描述能力有所发展，但缺乏系统训练，需要教师引导。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，部分学生可能存在胆怯心理，不善于表达自己的看法。

针对这些特点，教学时应注重以下方面：

1.引导学生通过观察、体验，感受自然之美，激发学习兴趣。

2.通过阅读指导，帮助学生理解课文内容，积累词汇，提高语言表达能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.针对胆怯心理的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

5.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提高综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对复杂句式的解析。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.观察法：引导学生观察自然现象，结合课文内容，加深对自然美的认识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物展示：准备钱塘江大潮的相关实物或模型，让学生直观感受自然景观。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《观潮》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“潮水来临前后的景象有何不同？”“作者是如何描写潮水的声音和形状的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解潮水的基本特征和描写手法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《观潮》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放钱塘江大潮的视频片段，引出《观潮》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解潮水的形成原因、特点以及作者运用比喻、拟人等修辞手法描写潮水的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们用生动的语言描述潮水景象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么潮水会形成？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方式描述潮水景象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解潮水的科学知识和文学描写手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解潮水的科学知识和文学描写手法，掌握描述自然景物的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《观潮》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己家乡自然景观的短文。

提供拓展资源：提供与《观潮》相关的拓展资源，如介绍钱塘江大潮的书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解其他地方的自然景观。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的潮水知识和文学描写技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《钱塘江潮》

作者：周作人

选段：钱塘江大潮，自古以来就是我国的一大奇观。每当农历八月十八，江潮汹涌，浪涛滔天，仿佛有千军万马奔腾而来，令人叹为观止。

《潮声》

作者：鲁迅

选段：潮声来了，仿佛是海神的怒吼，又像是山崩地裂的震撼。那声音，低沉而雄厚，激荡着每个人的心。

《钱塘江潮》

作者：郁达夫

选段：钱塘江的潮水，像一条巨龙，从海底腾空而起，卷起千堆雪，直冲云霄。

《钱塘江潮》

作者：巴金

选段：钱塘江大潮，犹如一匹脱缰的野马，狂奔而来，势不可挡。

《钱塘江潮》

作者：茅盾

选段：钱塘江的潮水，像一面镜子，映照出祖国的大好河山。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，了解钱塘江大潮的历史、文化背景，以及与之相关的民间传说、风俗习惯等。

（2）结合所学课文，分析不同作者对钱塘江大潮的描写手法，如比喻、拟人、排比等，体会作者的写作风格。

（3）收集有关钱塘江大潮的图片、视频等资料，进行对比分析，了解潮水的形成原因、特点以及潮水对周边环境的影响。

（4）调查自己家乡的自然景观，尝试运用所学知识进行描写，提高自己的写作能力。

（5）参与学校或社区组织的观潮活动，亲身体验钱塘江大潮的壮观景象，增强对祖国山河的热爱之情。

（6）与同学交流学习心得，分享自己的发现和感悟，共同提高。

（7）结合所学知识，撰写一篇关于钱塘江大潮的科普文章，向他人介绍这一自然奇观。

（8）参加相关竞赛或活动，如写作比赛、演讲比赛等，锻炼自己的表达能力和团队合作精神。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的旅程。在这节课的反思中，我想和大家分享一下我的心得体会，以及未来教学改进的方向。

首先，我想说的是，课堂上的互动环节给了我很大的启发。我发现，在小组讨论环节，学生的参与度很高，他们能积极提出自己的想法，这让我很高兴。但同时，我也注意到，部分学生还是不够自信，不太敢于表达。在未来的教学中，我计划增加一些小组合作的项目，让每个学生都有机会发言，提高他们的自信心。

其次，我在讲解《观潮》这篇课文时，采用了多媒体教学手段，如播放视频、展示图片等。这些多媒体资源的运用，确实让课堂更加生动有趣，但同时也发现，有些学生可能因为对多媒体的过度依赖，而忽略了课文本身的内容。因此，我会在未来的教学中，更加注重引导学生回归文本，深入理解课文内涵。

再次，关于作业的布置，我发现学生普遍反映课后作业量较大，且部分作业内容较为单一。针对这一问题，我打算在未来的教学中，适当减少作业量，同时增加作业的多样性，比如布置一些观察大自然的作业，让学生将所学知识应用于实践。

在教学反思中，我还发现了一些教学细节需要改进。例如，在课堂提问时，有些问题过于简单，学生几乎都能回答上来，这不利于培养学生的思考能力。因此，我会在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

此外，我也注意到，在课堂管理方面，有时候我可能过于