11 变废为宝有妙招 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

11变废为宝有妙招第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：11变废为宝有妙招第二课时

2.教学年级和班级：四年级（某班）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对环保和可持续发展有一定的认识，了解一些基本的垃圾分类知识，但对于如何将废弃物变废为宝的创意性方法还缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保主题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践和探索。他们的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察力和创造力，能够提出创新性的想法。学习风格上，有动手操作型、观察学习型和讨论交流型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑，难以将理论与实践相结合。此外，学生的想象力和创新思维可能受到限制，导致在变废为宝的实践中遇到困难。在教学过程中，教师需关注这些挑战，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解变废为宝的基本原理和创意设计。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的想法，激发创意思维。

3.实验法：引导学生进行简单的环保实践，如制作环保手工艺品，将废弃物品转化为实用物品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示各种变废为宝的案例，直观展示创意过程。

2.现场演示：教师现场演示变废为宝的技巧，让学生直观感受实践过程。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染和资源浪费的短片，引起学生对环保问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考：“我们生活中有哪些废弃物品可以被变废为宝？如何实现这一点？”

3.学生回答：邀请学生分享自己家中或社区中变废为宝的实例，激发他们的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解变废为宝的基本原理，掌握一些常见的变废为宝方法。

2.教学重点：讲解废弃物品的分类、处理和再利用。

3.教学内容：

-废弃物品的分类：有机垃圾、可回收物、有害垃圾等。

-废弃物品的处理方法：堆肥、回收、焚烧等。

-废弃物品的再利用：制作手工艺品、家居用品等。

4.教学方法：采用讲授法、演示法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对变废为宝方法的理解和掌握。

2.练习内容：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将家中或学校中的废弃物品变废为宝。

-制作手工艺品：让学生动手制作一个简单的环保手工艺品，如用废纸制作花瓶等。

3.练习方式：小组合作、动手操作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

-变废为宝的意义是什么？

-常见的废弃物品有哪些？

-如何将废弃物品变废为宝？

3.提问方式：提问全体学生，鼓励学生积极回答。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：培养学生的创新思维和团队合作能力。

2.互动内容：

-教师提问：“你们认为在变废为宝的过程中，最重要的是什么？”

-学生回答，教师总结。

-教师提问：“你们在制作手工艺品的过程中遇到了哪些困难？如何解决的？”

-学生分享经验，教师点评。

（六）课堂小结（5分钟）

1.小结目的：总结本节课的重点内容，强化学生对变废为宝的认识。

2.小结内容：

-回顾本节课所学内容，强调变废为宝的重要性和方法。

-鼓励学生在日常生活中积极参与环保，将所学知识应用于实践。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确分类生活中的废弃物品，了解不同类型废弃物的处理方法。

-学生掌握了将废弃物品变废为宝的基本原理和创意设计方法。

-学生能够识别和评价生活中常见的变废为宝案例，分析其可行性和创新性。

2.技能培养方面：

-学生通过动手实践，提高了动手操作能力和创新思维能力。

-学生学会了团队合作，能够在小组讨论中积极发表意见，共同解决问题。

-学生掌握了环保手工艺品的制作方法，提高了审美和创造力。

3.态度与价值观方面：

-学生树立了环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性。

-学生养成了节约、环保的生活习惯，能够在日常生活中践行环保理念。

-学生增强了社会责任感，愿意为环保事业贡献自己的力量。

4.情感与动机方面：

-学生对环保主题产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在参与变废为宝的实践中，体验到了成功的喜悦，激发了学习动力。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，克服困难，培养了坚韧不拔的品质。

5.综合素养方面：

-学生在合作、沟通、表达等方面得到了锻炼，提高了综合素质。

-学生学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析、归纳、总结等学习方法。七、板书设计

①变废为宝的基本原理

-原理概述：将废弃物品通过创意设计和处理，转化为有用的物品或资源。

-原理关键词：创意、处理、转化、资源利用

②废弃物品的分类

-分类方法：根据废弃物的性质和可回收性进行分类。

-分类关键词：有机垃圾、可回收物、有害垃圾、其他垃圾

③变废为宝的方法

-方法一：堆肥法

-关键词：厨余垃圾、堆肥、有机肥料

-方法二：回收法

-关键词：塑料瓶、纸张、金属、玻璃

-方法三：焚烧法

-关键词：焚烧、能源、有害气体

-方法四：创意再利用

-关键词：手工艺品、家居用品、装饰品

④变废为宝的步骤

-步骤一：识别废弃物品

-关键词：观察、识别、分类

-步骤二：设计创意方案

-关键词：创意、设计、可行性

-步骤三：实施变废为宝

-关键词：动手操作、实践、创新

-步骤四：评估效果

-关键词：效果、反馈、改进

⑤变废为宝的意义

-意义一：节约资源

-关键词：资源、节约、可持续发展

-意义二：保护环境

-关键词：环境、污染、生态平衡

-意义三：培养创新能力

-关键词：创新、能力、实践探索八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：在课程中融入学生的日常生活实例，让学生更直观地感受到变废为宝的实用性，提高他们的环保意识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示变废为宝的案例，增强课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对环保主题不够熟悉或缺乏实践经验。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，可能过于依赖讲授法，缺乏对学生动手能力的培养。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要以学生的作品和课堂表现为主，缺乏对学生创新思维和团队合作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与讨论和实践。

-结合学生的兴趣点，引入更多与环保相关的趣味话题，增加课堂的吸引力。

-邀请环保志愿者或专业人士来校讲座，让学生了解环保工作的实际应用。

2.丰富教学方法：

-增加实验课和实践课的比重，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

-采用翻转课堂模式，让学生课前预习，课堂上进行讨论和答疑，提高课堂效率。

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