Unit 3 The Internet Discovering useful structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit3TheInternetDiscoveringusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、设计意图

本节课以“Unit3TheInternetDiscoveringusefulstructures”为主题，旨在通过探究网络文化，让学生了解和掌握网络用语的结构特点，提高学生英语阅读和写作能力。通过活动设计，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过阅读网络文化相关文本，提高对复杂句型的识别和理解。

2.增强学生的文化意识，让学生认识到网络文化对现代社会的影响，培养跨文化交际意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析网络用语的结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，引导学生运用自主学习策略，提高英语学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中英语学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量以及阅读理解能力。对于网络文化这一主题，他们可能已经通过日常生活或网络接触过一些基本的网络用语和表达方式，但对于其背后的结构和深层含义，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对互联网和科技感兴趣，这可以转化为学习英语网络用语的积极态度。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息，如网络资源、课外阅读等。学习风格上，他们可能更倾向于自主学习和合作学习，能够适应不同的教学方法和活动设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络用语的结构时，学生可能面临以下困难：一是对复杂句型的理解，二是网络用语的更新速度快，学生可能难以跟上新词汇和表达方式的变化，三是将网络用语与正式英语进行区分，避免在正式场合使用不当。此外，学生在表达自己的观点时，可能遇到如何准确、地道地使用网络语言的问题。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、网络连接、音响设备

-课程平台：人教版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：网络资源（如英文网站、在线词典）、电子教材、PPT课件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、视频观看、网络用语收集与分析五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时使用互联网吗？你们认为互联网对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于互联网的图片或视频片段，如社交媒体、在线购物、在线教育等，让学生初步感受互联网的魅力或特点。

简短介绍网络文化的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解网络文化的定义，包括其主要表现形式和传播途径。

详细介绍网络文化的组成部分，如网络语言、网络事件、网络社区等。

3.网络文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络文化案例进行分析，如社交媒体事件、网络流行语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及网络文化如何塑造当代年轻人的价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个网络文化相关的主题进行讨论，如网络语言的演变、网络道德问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络文化在现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络文化。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于网络文化的英语短文或报告，内容可以是对课堂讨论的总结，也可以是对网络文化现象的个人观察和分析。

鼓励学生利用课外资源进行更深入的研究，并将研究成果融入作业中。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheInternetandSocialLife》:一篇关于互联网如何影响社会生活和人际交往的文章，可以让学生思考网络文化对个人和社会的影响。

-《TheEvolutionofOnlineLanguage》:一篇关于网络语言演变的历史和现状的文章，帮助学生了解网络用语的起源和发展。

-《Cyberbullying:AGlobalConcern》:一篇关于网络欺凌现象的文章，探讨其影响和应对策略，提高学生的网络道德意识。

-《TheImpactofSocialMediaonYouth》:一篇关于社交媒体对青少年心理和行为影响的研究报告，引导学生思考网络文化对青少年的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，阅读关于网络文化的英语文章，提高英语阅读能力。

-鼓励学生参与在线论坛或社交媒体，观察和分析网络用语的使用情况，了解网络文化的最新动态。

-组织学生进行小组项目，研究特定网络文化现象，如流行语、网络事件等，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。

-学生可以尝试创作自己的网络日志或博客，记录自己在网络文化中的观察和体验，提高英语写作和表达能力。

-通过观看与网络文化相关的纪录片或电影，如《TheSocialNetwork》或《TheCircle》，深入了解网络文化的深层含义和社会影响。

-学生可以参与模拟联合国等课外活动，就网络文化相关的国际问题进行讨论和辩论，培养批判性思维和国际视野。七、教学反思与总结

嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们参与得挺积极的。我看到他们讨论得挺热烈，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生可能在讨论中不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不太自信。所以，我以后可能会在课前做一些准备，比如提前让学生准备一些话题，或者提供一些讨论的框架，帮助他们更好地参与进来。

然后，策略上，我用了PPT和视频来辅助教学，这让学生们对网络文化的理解更加直观。但是，我发现PPT上的信息量有点大，有些学生可能跟不上节奏。所以，我打算在今后的教学中，控制好PPT的信息量，确保每个学生都能跟上。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有些小插曲。比如，有时候学生会因为讨论太激烈而影响到其他同学。我意识到，我需要更好地管理课堂，比如提前设定讨论规则，或者适时地提醒大家注意课堂纪律。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对网络文化有了更深入的了解，他们能够识别和分析网络用语的结构，这在他