12 盘古开天地 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年统编版语文四年级上册

章节：12盘古开天地

内容：本节课通过讲述盘古开天地的神话故事，引导学生了解神话传说的特点，学习神话故事中的英雄形象和丰富想象力。重点学习课文中的描写手法，如对盘古形象的塑造、对天地变化的描述等，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，通过学习神话故事，感受中华文化的博大精深。

2.培养学生的文学鉴赏能力，学会从神话故事中提取主题和情感，提高审美情趣。

3.增强学生的语言表达能力，通过模仿和创作，运用神话故事中的形象和语言表达自己的思想和情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《盘古开天地》中的神话元素和故事情节。

2.学习课文中的优美词汇和生动的修辞手法。

难点：

1.掌握神话故事的背景知识，理解神话传说的文化内涵。

2.在复述和创作中，能够运用神话故事中的形象和情节。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解神话故事的起源和特点，引导学生进行文化反思。

2.教师通过示范和指导，引导学生关注课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，并鼓励学生尝试在自己的语言表达中运用这些手法。

3.设计小组合作活动，让学生在复述故事和创作新故事的过程中，互相启发，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《盘古开天地》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、天地变化的动画视频，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，以便展示故事情节和文化元素。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球、天空的图片，引导学生观察并讨论地球和天空的特点。

-提问：你们知道宇宙是如何形成的吗？有没有听说过关于宇宙起源的故事？

-学生自由发言，教师总结并引入课题《盘古开天地》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《盘古开天地》，教师带领学生逐段朗读，理解课文内容。

-提问：课文讲述了盘古开天地的哪些过程？盘古在开天辟地中扮演了什么角色？

-学生回答，教师总结并板书重点内容：盘古的诞生、劈开天地、支撑四极、化生万物。

-分析课文中的神话元素，如天地混沌、日月星辰、山川河流等，引导学生思考神话故事背后的文化内涵。

-结合多媒体资源，展示神话故事的相关图片和视频，增强学生的直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据课文内容，每人扮演一个神话元素，如盘古、天地、日月等，进行角色扮演。

-小组展示：各小组展示角色扮演的情景，其他小组评价并提出改进建议。

-课堂竞赛：教师出题，要求学生在规定时间内回答问题，如神话故事中的英雄形象、天地变化的顺序等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师引导学生关注神话故事中的文化传承。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-按照小组分工，合作创作一个简短的神话故事，下节课分享。

-预习下一课内容，为下节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：收录了丰富的中国古代神话故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，有助于学生深入了解中国古代神话传说。

-《中国神话故事大观》：系统介绍了中国古代神话传说的起源、发展和影响，适合学生作为课外阅读。

-《中国古代神话传说解读》：对神话故事中的文化内涵进行解读，帮助学生理解神话故事背后的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己喜欢的神话故事，进行搜集和整理，制作成手抄报或PPT，下节课进行分享。

-组织学生开展“神话故事知识竞赛”，通过问答形式，加深对神话故事的理解和记忆。

-引导学生关注神话故事中的道德观念和人生哲理，如勇敢、智慧、正义等，培养学生的道德素养。

-学生可以尝试创作自己的神话故事，将所学知识和想象力相结合，激发创作潜能。

3.知识点拓展：

-神话传说中的英雄形象：了解各神话故事中的英雄形象，如盘古、女娲、后羿等，分析其性格特点和象征意义。

-神话故事中的天地观：探讨中国古代神话传说中的天地观念，如宇宙观、自然观等，理解中国古代人对世界的认知。

-神话故事中的文化内涵：分析神话故事中的道德观念、人生哲理等，如忠诚、勇敢、智慧、正义等，培养学生的文化素养。

-神话故事中的艺术特色：了解神话故事中的文学手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

4.实践活动：

-组织学生参观博物馆或文化遗址，了解中国古代神话传说背后的历史和文化。

-邀请专家进行讲座，为学生讲解中国古代神话传说的起源、发展和影响。

-开展“神话故事创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，创作具有时代特色的神话故事。教学反思与总结这节课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了《盘古开天地》这个古老的神话故事，看着孩子们对那些遥远的传说这么感兴趣，我挺感动的。

教学反思嘛，首先得说说课堂氛围。我感觉这节课的氛围挺活跃的，学生们参与度很高。我尽量用生动的故事和形象的例子来讲解，让孩子们能够更好地理解神话中的世界。比如说，我用了动画视频来展示天地初开的样子，孩子们的眼睛都亮了，这样直观的展示方式我觉得挺有效的。

在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。让学生们分成小组，一起讨论、扮演神话中的角色，这种互动性很强的活动，不仅让孩子们在游戏中学习，还能培养他们的团队协作能力。不过，我也发现，有的学生可能在小组讨论中不太活跃，可能需要我在今后的教学中更加关注这些学生的参与度。

策略上，我觉得在讲解神话故事的时候，我还可以更多地结合学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。比如，在讲盘古开天辟地时，我可以引导孩子们思考，如果他们自己是盘古，他们会怎么开天辟地？

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但偶尔还是有学生分心。我可能需要在课堂上更加注重纪律的培养，比如设置一些小规则，让孩子们明白上课应该怎么做。

教学总结来说，我觉得这节课在知识方面，孩子们对神话故事有了更深入的了解，他们对神话中的英雄形象、天地变化的顺序等有了更清晰的认识。在技能方面，通过小组合作和角色扮演，他们的表达能力、团队合作能力都有了提升。

情感态度上，孩子们对传统文化产生了浓厚的兴趣，他们对神话故事中的道德观念和人生哲理有了更深的体会。这让我很欣慰，因为这是我们教育的最终目的之一。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于神话故事中的文化内涵理