10 看叶认植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

10看叶认植物说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过观察叶片，让学生了解植物的基本特征，培养观察和思考能力，激发对自然科学的学习兴趣。结合一年级下册科学课程内容，以青岛版教材为依据，设计一系列实践活动，帮助学生掌握看叶认植物的方法，提升学生的实践操作能力。二、核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的科学思维和探究精神。通过实践活动，激发学生对自然界的兴趣，增强环保意识，培养热爱科学、尊重生命的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的植物知识，了解植物的基本组成部分，如根、茎、叶等。但他们对植物的观察和分类能力尚处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对自然界充满好奇，对植物尤为感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观观察和动手操作能较快掌握新知识。学习风格上，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习，对色彩鲜艳、生动有趣的教具和活动较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察叶片时可能对叶片的结构和功能理解不深，难以区分不同植物的叶片。此外，由于语言表达能力的限制，学生在描述观察到的特征时可能不够准确。此外，部分学生可能因为缺乏耐心而无法持续观察和记录，影响学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物叶片样本、放大镜。

2.课程平台：一年级科学课程教材电子版。

3.信息化资源：植物图片库、植物生长动画、科普视频。

4.教学手段：观察记录表、互动问答环节、小组讨论活动。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索大自然的奥秘，看看我们身边的植物朋友。你们知道植物有哪些部分吗？请同学们拿出你们的科学笔记本，准备记录下我们的发现。

（学生）老师，植物有根、茎、叶、花、果实和种子。

（教师）很好，那今天我们就来重点认识一下植物的叶子。请大家跟我一起说：“看叶认植物”。

二、观察叶片

（教师）现在，请大家拿出我们准备好的叶片样本，仔细观察。你们能发现哪些不同呢？

（学生）老师，我发现有的叶子是绿色的，有的叶子是黄色的。

（教师）很好，你们观察得很仔细。除了颜色，还有哪些地方不同呢？

（学生）老师，有的叶子是椭圆形的，有的叶子是尖尖的。

（教师）非常好，我们再仔细看看，除了形状，还有哪些特征呢？

（学生）老师，我发现有的叶子边缘是光滑的，有的叶子边缘是锯齿状的。

（教师）太棒了，你们已经发现了叶子的颜色、形状和边缘特征。接下来，我们用放大镜仔细观察叶子的表面，看看能不能发现更多秘密。

（学生）老师，我用放大镜看，发现叶子的表面有细小的线条。

（教师）没错，这就是叶脉。叶脉是植物输送水分和养分的重要通道。现在，请同学们用自己的话描述一下你观察到的叶脉。

（学生）老师，我看到的叶脉像蜘蛛网一样，纵横交错。

三、认识叶片功能

（教师）同学们，刚才我们观察了叶子的形状、颜色和边缘，还发现了叶脉。那么，叶子有什么作用呢？

（学生）老师，我知道叶子可以吸收阳光，进行光合作用。

（教师）非常正确！叶子是植物进行光合作用的主要器官。除此之外，叶子还有哪些功能呢？

（学生）老师，我觉得叶子还可以帮助我们呼吸。

（教师）没错，叶子通过气孔进行呼吸作用。现在，请同学们思考一下，除了光合作用和呼吸作用，叶子还有哪些功能？

（学生）老师，我觉得叶子还能帮助植物散热。

（教师）很好，你们的思维非常活跃。叶子通过蒸腾作用帮助植物散热，同时还能调节水分。

四、看叶认植物

（教师）同学们，现在我们已经了解了叶子的基本特征和功能。接下来，我们来玩一个“看叶认植物”的游戏。请同学们根据刚才观察到的叶片特征，尝试猜猜这些叶片属于哪些植物。

（学生）老师，这个叶子看起来像柳树的叶子。

（教师）很好，你的观察很准确。这个叶片确实来自柳树。那我们再看看这个叶片，它又像什么植物的叶子呢？

（学生）老师，这个叶子像杨树的叶子。

（教师）非常棒，你的猜测也很正确。现在，请同学们分组进行“看叶认植物”的游戏，看看哪个小组能最快准确地识别出植物。

五、总结与拓展

（教师）同学们，今天我们通过观察叶片，了解了植物的基本特征和功能。在今后的生活中，希望大家能够继续关注植物，发现大自然的奇妙之处。现在，请同学们分享一下你们今天的收获。

（学生）老师，我学会了如何观察叶片，也知道了叶子的功能。

（教师）很好，你们今天学到了很多知识。在回家的路上，请同学们留意身边的植物，试着用今天学到的方法观察它们，看看能不能发现更多有趣的现象。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够继续探索大自然的奥秘。下课！六、知识点梳理一、植物的基本特征

1.植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子。

2.叶子的形状：椭圆形、尖形、心形等。

3.叶子的颜色：绿色、黄色、红色等。

4.叶子的边缘：光滑、锯齿状、波浪状等。

二、叶片的功能

1.光合作用：叶子通过叶绿素吸收阳光，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，为植物提供能量。

2.呼吸作用：叶子通过气孔进行气体交换，释放二氧化碳，吸收氧气。

3.蒸腾作用：叶子通过蒸发水分，帮助植物调节体温，促进水分和养分在植物体内的运输。

三、观察叶片的方法

1.观察叶子的颜色、形状、边缘和叶脉。

2.使用放大镜观察叶子的表面细节。

3.通过比较不同植物的叶片，识别植物种类。

四、叶片在植物生长中的作用

1.叶子是植物进行光合作用的主要器官。

2.叶子通过气孔进行呼吸作用，维持植物的生命活动。

3.叶子通过蒸腾作用调节水分和养分，促进植物生长。

五、看叶认植物

1.通过观察叶片的形状、颜色、边缘和叶脉等特征，识别植物种类。

2.了解不同植物叶片的特异性和多样性。

3.培养学生对植物的兴趣，提高观察和思考能力。

六、植物与人类的关系

1.植物为人类提供食物、药物、纤维等资源。

2.植物在改善环境、净化空气、调节气候等方面发挥着重要作用。

3.了解植物与人类生活的密切关系，提高环保意识。

七、实践拓展

1.观察并记录不同季节植物的叶片变化。

2.收集不同植物的叶片，制作植物标本。

3.通过网络或实地考察，了解植物的生态习性。七、内容逻辑关系①植物的基本特征与叶片的关系：

①.1植物的结构：根、茎、叶、花、果实、种子。

①.2叶子的形状、颜色、边缘和叶脉等特征作为植物结构的一部分，是识别植物种类的重要依据。

②叶片的功能与植物生命活动的关系：

②.1光合作用：叶绿素吸收阳光，转化能量，为植物提供生长所需的营养物质。

②.2呼吸作用：气孔进行气体交换，维持植物的生命活动。

②.3蒸腾作用：调节水分和养分，促进植物生长和散热。

③观察叶片的方法与植物识别的关系：

③.1观察叶子的颜色、形状、边缘和叶脉等特征，是识别植物种类的基础。

③.2通过比较不同植物的叶片特征，培养观察和思考能力，提高植物识别技能。

④叶片在植物生长中的作用与生态系统的关系：

④.1叶片的光合作用是生态系统能量流动的关键环节。

④.2叶片的呼吸作用和蒸腾作用对维持生态平衡具有重要意义。

⑤看叶认植物与环保意识的关系：

⑤.1通过观察叶片，了解植物与人类生活的密切关系，提高环保意识。

⑤.2认识到植物对环境的保护作用，培养爱护植物的习惯。

⑥植物与人类的关系与社会实践的关系：

⑥.1植物为人类提供食物、药物、纤维等资源，是社会发展的物质基础。

⑥.2了解植物与人类生活的关系，促进人与自然和谐共生。八、教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们一起探索了植物的叶子，通过观察和讨论，大家对于植物叶片的形状、颜色、边缘和叶脉有了更深入的了解。在反思这节课的教学过程时，我想分享一些我的体会和思考。

首先，我觉得这节课的导入环节起到了很好的作用。我通过提问的方式，激发了学生们对植物的兴趣，让他们带着好奇心进入课堂。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。

在观察叶片的过程中，我注意到学生们对于叶脉的观察特别感兴趣。他们通过放大镜看到了叶脉的细节，这让我意识到，在教学中，我们应该充分利用学生的好奇心，引导他们去发现和探索。同时，我也发现，对于一年级的学生来说，使用放大镜这样的工具可以帮助他们更直观地观察细节，提高他们的观察力。

在讨论叶片功能的时候，我引导学生思考光合作用、呼吸作用和蒸腾作用这三个重要的生理过程。我发现，学生们对于光合作用的理解相对容易，但对于呼吸作用和蒸腾作用的理解则较为困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地解释这些概念，并尝试通过更直观的方式，如动画演示或者实验，来帮助学生更好地理解。

在“看叶认植物”的游戏环节，我看到了学生们积极参与和合作的一面。他们通过观察叶片的特征，尝试识别不同的植物。这个环节不仅巩固了他们对叶片特征的认识，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。我注意到，有些学生能够迅速识别出植物，而有些学生则需要更多的提示。这让我思考，如何根据学生的不同学习风格和能力，提供个性化的指导和支持。

在总结环节，我让学生们分享他们的收获。有的学生说他们学会了如何观察叶片，有的学生说他们知道了植物对人类的重要性。这些反馈让我感