Unit 4 My Family Lesson 1 My Family Photo 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年冀教版七年级英语上册Unit4MyFamilyLesson1MyFamilyPhoto。本节课以介绍家庭成员为主题，通过学习词汇和句型，帮助学生了解家庭关系，培养学生的口语交际能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，符合教学实际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的家庭，增进对家庭文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队合作精神，培养他们的跨文化交际意识。学情分析本节课针对七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，同时也有一定的学习压力。在知识方面，学生对英语基础词汇和简单句型有一定了解，但家庭成员的词汇和表达方式相对较为复杂。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力相对较弱，尤其在描述家庭关系时，可能会遇到词汇和句型运用不当的问题。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖老师的现象，需要培养自主学习能力。此外，学生的家庭背景和成长环境不同，对家庭关系的理解和表达可能存在差异。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的实际水平，调整教学内容和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

3.通过角色扮演、小组合作等活动，培养学生的团队合作精神。

4.注重学生的个性化学习，针对不同家庭背景的学生，引导他们理解和尊重不同文化背景下的家庭关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版七年级英语上册教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，用于教学词汇和句型，以及家庭结构图，帮助学生理解家庭关系。

3.多媒体资源：选取与家庭生活相关的视频片段，激发学生学习兴趣，并辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论家庭话题，并确保投影仪和音响设备正常工作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员。

-提问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?”，激发学生对家庭话题的兴趣。

-简要介绍本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutourfamiliesandhowtodescribetheminEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现家庭成员的词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，通过图片和实物进行辅助教学。

-引导学生朗读并跟读新词汇，强化发音和记忆。

-教授描述家庭成员的句型，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，并通过示范句型让学生模仿练习。

-引导学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭，用英语描述家庭成员和他们的职业。

-小组展示：每组派代表上台展示，其他小组和老师进行评价。

-词汇接龙：教师说出一个家庭成员的词汇，学生依次说出下一个，直到完成一轮。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇和句型。

-提醒学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-课后用英语描述自己的家庭，并准备下一节课的展示。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能够在实际语境中正确运用。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够运用描述家庭成员的句型，如“Thisismyfather.Heisateacher.”，并能根据实际情况进行适当变化。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到显著提高。他们能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，增强自信心。

4.文化意识：通过学习家庭话题，学生能够了解不同文化背景下家庭关系的差异，增强跨文化交际意识。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.自主学习能力：在课堂小结和作业布置环节，学生意识到自主复习和练习的重要性，能够主动寻找学习资源，提高自主学习能力。

7.家庭关系认知：通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解自己的家庭关系，增进对家庭成员的理解和尊重。

8.写作能力：在课后作业中，学生需要用英语描述自己的家庭，这有助于提高他们的写作能力，尤其是在词汇运用和句型结构方面。

9.课堂参与度：在课堂活动中，学生积极参与，提高了课堂参与度。这有助于营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

10.评价与反思：学生在完成作业和课堂展示后，能够对自己的学习效果进行评价和反思，有助于发现自身不足，进一步提高学习效果。教学反思今天上了关于家庭的一节课，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。看到学生们在角色扮演环节中那么投入，我真的很欣慰。他们能够用英语描述自己的家庭成员，这说明我们的教学目标在某种程度上已经达到了。但是，我也发现了一些问题。

比如，在词汇讲解环节，我发现有些学生对于家庭成员的词汇掌握得还不够牢固。他们在回答问题时，有时候会忘记某些词汇或者发音不准确。这可能是因为我们在讲解时，没有充分考虑到学生的个体差异。所以，在今后的教学中，我打算采用更加个性化的教学方法，针对不同学生的学习情况，给予更多的指导和帮助。

另外，我在课堂上发现了一些学生的口语表达不够流畅。虽然他们已经掌握了基本的词汇和句型，但是在实际运用中，他们往往会出现语法错误或者用词不当的情况。这让我意识到，我们需要在词汇和语法的教学上更加注重实践和运用。我计划在接下来的课程中，增加一些口语练习环节，让学生有更多的机会在实际对话中运用所学知识。

在课堂讨论环节，我发现学生们对于家庭话题的兴趣很高，但是在表达自己观点时，有些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者害怕犯错。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，并给予他们积极的反馈。同时，我也会尽量创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生们能够更加自由地表达自己。

此外，我还注意到，在布置作业时，有些学生对于如何描述自己的家庭感到困惑。这让我意识到，我们需要在作业设计上更加贴近学生的生活实际，让他们能够有更多的素材可以参考。同时，我也会在作业批改时，更加注重学生的个性化表达，鼓励他们发挥创意。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-描述家庭成员的句型：Thisismy...He/Sheisa...

②词汇：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

③句型：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-T